سد الفجوة في ثقافة القراءة

على الرغم من إقامة يوم فيتنام لثقافة الكتاب والقراءة سنويًا، ضمن حملة تشجيع القراءة، إلا أن عادة القراءة في المجتمع لم تنتشر على نطاق واسع. ويعتبرها الكثير من الشباب خيارًا ثانويًا، وليست حاجة أساسية في الحياة الروحية.

ويبين هذا الواقع أن ثقافة القراءة الفيتنامية لا تزال في مرحلة الحركة، وتفتقر إلى العمق والأساس المستدام - وهو ما يشكل تحديًا كبيرًا في رحلة بناء مجتمع التعلم وتنمية المعرفة.

وضع مثير للقلق

في عام 2024، ووفقًا لبيانات قطاع النشر، بلغ عدد الكتب 597.2 مليون نسخة لكل 101.11 مليون نسمة، أي بانخفاض قدره 5.91 نسخة للفرد. والجدير بالذكر أن الكتب المدرسية شكلت 77.35% من إجمالي النسخ، ما يعني أن 22.65% فقط من الكتب المتبقية كانت من أنواع أخرى. وتُعدّ 461.93 مليون نسخة من الكتب المدرسية أدوات ومواد تعليمية أساسية. أما الكتب المتبقية، وعددها 135.27 مليون نسخة، فترتبط بثقافة القراءة، أي ما يعادل 1.3 نسخة للفرد، وهو رقم يعكس بدقة مستوى وعادات القراءة لدى الشعب الفيتنامي.

ينبغي أن يتم بناء دروس القراءة كمادة أساسية في المدرسة.

استنادًا إلى الأرقام المذكورة أعلاه، أوضح السيد لي هوانغ، نائب الرئيس السابق لجمعية النشر الفيتنامية، أن هذه الأرقام تُعدّ دليلًا قاطعًا على تدني مستوى القراءة لدى الشعب الفيتنامي مقارنةً ببعض دول جنوب شرق آسيا، ولا سيما آسيا، والدول المتقدمة عمومًا، حيث بلغ مستوى القراءة فيها أكثر من عشرة كتب للفرد سنويًا. ويُعزى ضعف ثقافة القراءة لدينا إلى افتقار شعبنا إلى عادة القراءة، وهي عادة يجب غرسها في الأسرة والمدرسة منذ الصغر.

في المدارس، لا تُعتبر ثقافة القراءة نشاطًا تعليميًا منتظمًا. لا تزال المكتبات في كثير من الأماكن فقيرة ونادرًا ما تُحدَّث، بينما يقتصر وصول الطلاب إلى الكتب الدراسية ومواد التحضير للامتحانات. في العديد من المنازل، تتلاشى رفوف الكتب تدريجيًا، لتفسح المجال للأجهزة الإلكترونية. يعود جزء من السبب إلى الانتشار الواسع للتكنولوجيا الرقمية، التي تجعل الناس ينجرفون بسهولة في سيل المعلومات السريع والمختصر، والذي يحتوي على صور أكثر من النصوص. أما الجزء الآخر فيعود إلى العملية التعليمية نفسها، حيث لا تُوجَّه القراءة ولا تُحفَّز، بل تُعتبر في كثير من الأحيان واجبًا إلزاميًا.

صرح الدكتور فام فييت لونغ، رئيس مجلس إدارة دار نشر دان تري، بأن ثقافة القراءة لم تتبلور بشكل كافٍ ولم تنتشر في حياة الناس اليومية. إلى جانب ذلك، يُسهم التطور السريع للتكنولوجيا ووسائل الترفيه الحديثة في خلق منافسة، مما يقلل من الوقت والاهتمام المتاحين للقراءة. علاوة على ذلك، لا يزال الوصول إلى الكتب، خاصة في المناطق الريفية، محدودًا بسبب نقص الإمكانيات. وهذا قد يُشكل تحديًا كبيرًا في بناء ثقافة القراءة والحفاظ عليها.

لجعل ثقافة القراءة عادة

في سياق مجتمع قائم على المعرفة، لا تُعدّ القراءة مجرد نشاط ثقافي، بل هي قدرة أساسية تُعين كل فرد على التعلم طوال حياته. فالقراءة تُساعد على التفكير المستقل، وتُنمّي مهارات التفكير النقدي، وتُثري التجارب الحياتية. والأمة التي تتمتع بثقافة قراءة راسخة هي أمة ذات قاعدة معرفية متينة. لذا، ينبغي اعتبار غرس حب القراءة، لا سيما بين الشباب، مهمة طويلة الأمد.

يرى العديد من الخبراء ضرورة إدخال ثقافة القراءة إلى المدارس بأساليب مرنة، من خلال تخصيص ساعات للقراءة الحرة، ومشاريع فهم المقروء، ومسابقات كتابة مراجعات الكتب. وفي الوقت نفسه، يحتاج الناشرون والمؤلفون إلى ابتكار محتوى وشكل جديدين لإنتاج كتب جذابة تتناسب مع نفسية القارئ المعاصر. وفي العصر الرقمي، يُعدّ توظيف التقنيات الحديثة، كالكتب الإلكترونية والكتب الصوتية ومنصات القراءة الإلكترونية، توجهاً ضرورياً، طالما بقيت القيمة الأساسية للقراءة قائمة: التأمل وربط الناس بالمعرفة.

في هذا الصدد، يرى السيد لي هوانغ ضرورة إدراج دروس القراءة ضمن المناهج الدراسية الرسمية. ففي ظل الظروف الأسرية الراهنة، لا يملك جميع الآباء الوقت الكافي أو الوعي اللازم لمرافقة أبنائهم في رحلة القراءة. لذا، ينبغي أن تكون المدارس بيئةً تُشجع على القراءة وتُنمي حبها لدى الأطفال بطريقة منهجية ومستدامة. فإذا ما قرأ الطلاب الكتب بشكل دوري ضمن المناهج الدراسية الرسمية، فلن تقتصر تجربة القراءة على المنهج الدراسي أو التمارين المكثفة التي تركز على الامتحانات. وهذا من شأنه أن يُساعد الأطفال على إدراك أن القراءة ليست وسيلةً للتعلم فحسب، بل هي أيضاً وسيلةٌ للحياة، لفهم الذات والآخرين.

إلى جانب ذلك، أكد السيد هوانغ على ضرورة الاستثمار في المرافق والتمويل لتوفير مصادر معلومات وكتب كافية في المكتبات العلمية العامة، وخاصةً في أنظمة المكتبات المدرسية بجميع مراحلها وجامعاتها. ومن الضروري إضافة أحكام جديدة لتنمية ثقافة القراءة في قانون النشر التكميلي في الفترة المقبلة.

أكد الأستاذ نغوين هوو غيوي، رئيس جمعية المكتبات الفيتنامية، على ضرورة وضع استراتيجية لأبحاث السوق، بهدف نشر كتب قيّمة تلبي احتياجات القراء وأذواقهم. كما شدد على أهمية الاهتمام بجودة محتوى المنشورات، وضرورة توفير العديد من الكتب الإلكترونية والكتب الصوتية لخدمة المجتمع في ظل الثورة الصناعية الرابعة. وأكد على أهمية زيادة عدد الكتب والصحف ومصادر المعلومات، وبناء أرشيف غني ومتنامٍ، انطلاقاً من مبدأ تلبية احتياجات القراء، والتحديث المستمر للوثائق القيّمة والمجموعات الرقمية، لما لذلك من أثر إيجابي على التنمية الاقتصادية والثقافية والاجتماعية، والقضاء على الجوع والحد من الفقر في المجتمعات المحلية.

daidoanket.vn

المصدر: https://baolaocai.vn/lap-day-khoang-trong-van-hoa-doc-post885121.html