سد الفجوة في ثقافة القراءة

على الرغم من إقامة يوم فيتنام لثقافة الكتاب والقراءة سنويًا، ضمن حملة تشجيع القراءة، إلا أن عادة القراءة في المجتمع لم تنتشر على نطاق واسع. ويعتبرها الكثير من الشباب خيارًا ثانويًا، وليست حاجة أساسية في الحياة الروحية.

ويبين هذا الواقع أن ثقافة القراءة الفيتنامية لا تزال في مرحلة الحركة، وتفتقر إلى العمق والأساس المستدام - وهو ما يشكل تحديًا كبيرًا في رحلة بناء مجتمع التعلم وتنمية المعرفة.

وضع مثير للقلق

في عام ٢٠٢٤، ووفقًا لقطاع النشر، بلغ عدد الكتب ٥٩٧.٢ مليون نسخة لكل ١٠١.١١ مليون نسمة، وانخفض هذا الرقم إلى ٥.٩١ نسخة لكل فرد. والجدير بالذكر أن الكتب المدرسية شكلت ٧٧.٣٥٪ من عدد النسخ، أي أن ٢٢.٦٥٪ فقط من الكتب المتبقية كانت من أنواع أخرى. وتُعدّ ٤٦١.٩٣ مليون نسخة من الكتب المدرسية أدوات ومواد تعليمية أساسية. أما الـ ١٣٥.٢٧ مليون نسخة المتبقية من الكتب، فترتبط بثقافة القراءة، أي ما يعادل ١.٣ نسخة لكل فرد، وهو رقم يعكس بدقة مستوى وعادات القراءة لدى الشعب الفيتنامي.

ينبغي أن يتم بناء دروس القراءة كمادة أساسية في المدرسة.

بناءً على الأرقام المذكورة، صرّح السيد لي هوانغ، نائب الرئيس السابق لجمعية النشر الفيتنامية، بأن هذه الأرقام دليلٌ واضح على تدني مستوى ثقافة القراءة لدى الشعب الفيتنامي مقارنةً بقدرة القراءة في بعض دول جنوب شرق آسيا تحديدًا، وآسيا، والدول المتقدمة عمومًا، حيث بلغ مستوى القراءة فيها أكثر من 10 كتب للشخص سنويًا. ويعود ضعف ثقافة القراءة لدينا إلى افتقار شعبنا لعادة قراءة الكتب، وهي عادةٌ يجب ترسيخها في البيئة الأسرية والمدرسة منذ الصغر.

في المدارس، لا تُعتبر ثقافة القراءة نشاطًا تعليميًا منتظمًا. لا تزال المكتبات في العديد من الأماكن ضعيفة ونادرًا ما تُحدّث، بينما يعتمد الطلاب بشكل رئيسي على الكتب المدرسية ومواد التحضير للامتحانات. في العديد من العائلات، تختفي خزائن الكتب تدريجيًا، مُفسحةً المجال للأجهزة الإلكترونية. يعود جزء من السبب إلى الطفرة التكنولوجية الرقمية، التي تُسهّل على الناس الانجراف في تدفق المعلومات السريعة والموجزة، والتي تحتوي على صور أكثر من النصوص. ويعود جزء آخر إلى العمل التعليمي نفسه، حيث لا تُوجّه القراءة أو تُحفّز، بل تُعتبر غالبًا واجبًا إلزاميًا.

قال الدكتور فام فيت لونغ، رئيس مجلس إدارة دار دان تري للنشر، إن ثقافة القراءة لم تتطور بشكل كافٍ ولم تتغلغل في الحياة اليومية للناس. كما أن التطور السريع للتكنولوجيا ووسائل الترفيه الحديثة يخلق منافسة، مما يقلل من وقت القراءة واهتمام الناس بها. علاوة على ذلك، لا يزال الحصول على الكتب، وخاصة في المناطق الريفية، محدودًا بسبب نقص المرافق. وقد يعكس هذا تحديًا كبيرًا في بناء ثقافة القراءة والحفاظ عليها.

لجعل ثقافة القراءة عادة

في مجتمع قائم على المعرفة، لا تُعدّ القراءة نشاطًا ثقافيًا فحسب، بل هي أيضًا قدرة أساسية تُمكّن كل فرد من التعلّم طوال حياته. تُساعد القراءة الناس على التفكير باستقلالية، وتُحسّن مهارات التفكير النقدي لديهم، وتُثري تجاربهم الحياتية. الأمة التي تتمتع بثقافة قراءة راسخة هي أمة ذات أساس معرفي متين. لذلك، ينبغي اعتبار غرس روح القراءة، وخاصةً بين الشباب، مهمةً طويلة الأمد.

يُشير العديد من الخبراء إلى ضرورة إدخال ثقافة القراءة في المدارس بأشكال مرنة، من خلال ساعات قراءة مجانية، ومشاريع فهم المقروء، ومسابقات كتابة مراجعات الكتب. في الوقت نفسه، يحتاج الناشرون والمؤلفون أيضًا إلى ابتكار محتوى وشكل لتقديم كتب جذابة تُحاكي نفسية القراء المعاصرين. في العصر الرقمي، يُعدّ تطبيق التقنيات، مثل الكتب الإلكترونية والكتب الصوتية ومساحات القراءة الإلكترونية، توجهًا ضروريًا، طالما حافظت القراءة على قيمتها الأساسية: التأمل وربط الناس بالمعرفة.

فيما يتعلق بهذه المسألة، يرى السيد لي هوانغ ضرورة إدراج دروس القراءة في المنهج الرسمي. ففي ظل البيئة الأسرية الحالية، لا يملك جميع الآباء الوقت أو الوعي الكافي لمرافقة أبنائهم في القراءة. لذلك، يجب أن تكون المدارس مكانًا لإلهام هذا الحب والحفاظ عليه بطريقة منهجية ومستدامة. فإذا كان الطلاب في المنهج الرسمي يقرأون الكتب دوريًا، فلن تقتصر تجربة القراءة على المنهج أو التمارين المكثفة المرتبطة بالامتحانات. هذه طريقة لمساعدة الأطفال على إدراك أن القراءة ليست للتعلم فحسب، بل للحياة أيضًا، لفهم أنفسهم والآخرين.

إلى جانب ذلك، أكد السيد هوانغ على ضرورة الاستثمار في المرافق والتمويل لتوفير مصادر معلومات وكتب كافية في المكتبات العلمية العامة، وخاصةً في أنظمة المكتبات المدرسية بجميع مراحلها وجامعاتها. ومن الضروري إضافة أحكام جديدة لتنمية ثقافة القراءة في قانون النشر التكميلي في الفترة المقبلة.

أكد الأستاذ نجوين هوو جيو، رئيس جمعية المكتبات الفيتنامية، على ضرورة وضع استراتيجية لبحوث السوق، ووضع خطة لنشر كتب جيدة تلبي احتياجات القراء وأذواقهم. كما يجب إيلاء اهتمام خاص لجودة محتوى المنشورات. ومن الضروري أيضًا البحث عن الكتب الإلكترونية والصوتية لخدمة الناس في ظل الثورة الصناعية الرابعة. ويجب زيادة عدد الكتب والصحف ومصادر المعلومات، وبناء أرشيف غنيّ، مع التركيز على تلبية احتياجات القراء عن كثب، وإثراء قاعدة البيانات بالوثائق القيّمة والمجموعات الرقمية على وجه السرعة، مما يُسهم في التنمية الاقتصادية ، والثقافة، والمجتمع، والقضاء على الجوع، والحد من الفقر في المنطقة.

daidoanket.vn

المصدر: https://baolaocai.vn/lap-day-khoang-trong-van-hoa-doc-post885121.html