الذكاء الاصطناعي معتمد أم ذكي؟

لكي يصبح الذكاء الاصطناعي أداة فعالة لدعم العمل، من الضروري بناء عادة "التعلم باستخدام الذكاء الاصطناعي" بدلاً من "التعلم بفضل الذكاء الاصطناعي".

في السابع من أغسطس، قدمت جوجل التعلم الموجه على منصة جيميني - "معلم الذكاء الاصطناعي" الذي يمكنه تخصيص الدروس لكل شخص، وتحليل كل خطوة، وشرحها بالصور والرسوم البيانية ومقاطع الفيديو والمراجعة بأسئلة اختيارية متعددة، بهدف "التعلم النشط"، وتحسين الوضع حيث اشتكى العديد من روبوتات الدردشة بالذكاء الاصطناعي من "إعادة الواجبات المنزلية" بسرعة كبيرة، مما تسبب في تراجع مهارات الدراسة الذاتية.

العديد من الميزات المفيدة

مع التعلّم المُوجَّه، تُحدِّث جوجل نظام جيميني بالكامل لدعم التعلّم المُعمَّق، بما في ذلك الإدراج التلقائي للصور ومقاطع فيديو يوتيوب وإنشاء بطاقات تعليمية وتطوير مواد تعليمية بناءً على المستندات أو نتائج الاختبارات. يأتي نظام AI Pro البيئي مُزوَّدًا بـ NotebookLM (لتلخيص المستندات وتحليلها)، وVeo 3 (معالجة الفيديو)، وDeep Research (الاستعلام المُعمَّق).

أطلقت OpenAI مؤخرًا برنامج ChatGPT-5، وهو إصدار شبّهه الرئيس التنفيذي سام ألتمان بنفسه بخبير حاصل على درجة الدكتوراه. وأوضح أن GPT-5 يعالج المعلومات بدقة أكبر بكثير، ويقلل الأخطاء بنسبة 45% مقارنةً بـ GPT-4o و80% مقارنةً بنموذج o3. ويتميز GPT-5 بقدرات برمجية خارقة، إذ يستغرق أقل من 5 دقائق لإنشاء نموذج لغة جديد كليًا. ولا يقتصر ChatGPT على وضع الدراسة فحسب، بل يمتلك أيضًا مجموعة من الميزات الأخرى مثل وضع Canvas (التحرير المرئي)، وتحليل البيانات المتقدم (معالجة البيانات المتقدمة)، وتكامل Sora لإنشاء مقاطع فيديو بالذكاء الاصطناعي، ونماذج o3 وo4-mini للأبحاث. بالإضافة إلى ذلك، تم إدخال Microsoft Copilot إلى Word وExcel وPowerPoint؛ ويتميز Anthropic Claude بمهارة قراءة وتلخيص المستندات الطويلة؛ ويتميز Perplexity AI بالبحث الدقيق والاستشهاد بالمصادر.

حتى لا يتخلف عن الركب، أطلق الملياردير إيلون ماسك أيضًا برنامج "جروك 4"، الذي يصفه بأنه "أذكى ذكاء اصطناعي في العالم ". وأكد ماسك أنه إذا اجتاز اختبار "سات" - وهو اختبار موحد يُستخدم في القبول الجامعي - فسيحصل على درجة كاملة في كل مرة، بل وسيتفوق على معظم طلاب الدراسات العليا في جميع المجالات.

السيدة ثو ترانج، موظفة مكتب في مدينة هو تشي منه، جربت وضع الدراسة في ChatGPT لتعلم المزيد من مهارات تحليل بيانات المبيعات. وجّهها الذكاء الاصطناعي خطوة بخطوة، وطرح عليها أسئلةً لتجد الحل بنفسها، تمامًا كما لو كانت تدرس مع مرشد.

إلى جانب ذلك، استخدم السيد مينه كوان (المقيم في مدينة هو تشي منه) التعلم الموجه من جوجل جيميني لمراجعة معارفه في التصميم الجرافيكي. قال السيد كوان: "يشرح الذكاء الاصطناعي المعلومات بشكل بديهي للغاية من خلال الصور ومقاطع الفيديو، مما يساعدني على التذكر لفترة أطول. ومع ذلك، عند تنزيل مستندات طويلة، يقوم الذكاء الاصطناعي أحيانًا بتقسيم المحتوى إلى أجزاء غير منطقية، لذلك لا يزال عليّ إعادة ترتيبها بنفسي للحصول على الإجابة الصحيحة".

الذكاء الاصطناعي يصبح أكثر ذكاءً ولكن يجب استغلاله بشكل صحيح لتجنب الاعتماد عليه

تجنب الاعتماد

استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي مريح، لكن العديد من المستخدمين يعترفون أيضًا بأن الإفراط في استخدامه يجعلهم أحيانًا أكثر كسلًا. قال هوانغ هاي، طالب في السنة الرابعة بجامعة في مدينة هو تشي منه: "أحيانًا أطلب من ChatGPT مساعدتي في واجباتي المدرسية. ومع ذلك، إذا استخدمته لفترة طويلة دون تحكم، فمن السهل أن أصبح معتمدًا عليه وأفقد تدريجيًا القدرة على التحليل بنفسي".

حذّرت دراسة جديدة أجراها مختبر الوسائط التابع لمعهد ماساتشوستس للتكنولوجيا (MIT) من أن استخدام الذكاء الاصطناعي قد يُقلل من نشاط التفكير. قُسّم 54 متطوعًا إلى ثلاث مجموعات: مجموعة تستخدم ChatGPT، ومجموعة تبحث في جوجل، ومجموعة تكتب بنفسها. أظهرت النتائج أن المجموعة التي تستخدم ChatGPT كانت الأقل نشاطًا دماغيًا، وكانت أقل فعالية في الجوانب العصبية واللغوية والسلوكية، وأصبحت تدريجيًا تعتمد على الذكاء الاصطناعي، حتى أنها قامت بنسخ المحتوى الذي يُعالجه.

علّق السيد نجوين فان ثوك، الرئيس التنفيذي لشركة كيستون للتكنولوجيا والتدريب، قائلاً إن الذكاء الاصطناعي يتطور بسرعة غير مسبوقة، مما يفتح آفاقًا واسعة للتعلم والعمل. المشكلة الأكبر لا تكمن في التكنولوجيا نفسها، بل في طريقة استخدامها، حيث أصبح الكثيرون يعتمدون عليها تدريجيًا ويتجاهلون عملية تفكيرهم. ويرى السيد ثوك أنه لكي يصبح الذكاء الاصطناعي أداة دعم فعّالة، من الضروري ترسيخ عادة "التعلم بالذكاء الاصطناعي" بدلًا من "التعلم بفضله". أي أنه ينبغي على المستخدمين السماح للذكاء الاصطناعي بالاقتراح والتحليل والتوجيه، مع الاستمرار في إيجاد الإجابة النهائية بأنفسهم. كما ينبغي على منصات الذكاء الاصطناعي تصميم آليات لتشجيع التفكير الاستباقي، مثل طرح أسئلة عكسية، وطلب شرح الإجابات أو مقارنتها من المستخدمين، بدلًا من مجرد تقديم نتائج كاملة. وأكد السيد ثوك: "قد يكون الذكاء الاصطناعي المعلم الأكثر صبرًا، ولكن إذا سُمح له بـ"حل الواجبات المنزلية" للمتعلمين، فسيفقدون مهاراتهم التحليلية والإبداعية - وهي مهارات لا يمكن للآلات استبدالها بالكامل".

وفقًا للسيد فان ثانه تونغ، ممثل إحدى شركات حلول تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي في مدينة هو تشي منه، يتزايد دور الذكاء الاصطناعي في عملية التعلم والعمل. ومع ذلك، في حال عدم امتلاك مهارات تصفية المعلومات والتحقق منها، قد يستقبلها المستخدمون بشكل سلبي، مما يؤدي إلى سوء فهم أو تطبيق آلي. بالإضافة إلى توفير الإرشادات اللازمة حول كيفية استخدام الأدوات، يتعين على المدارس ومؤسسات التدريب دمج مهارات التفكير النقدي وإدارة التكنولوجيا في المناهج الدراسية. وأشار السيد تونغ إلى أن "المتعلمين بحاجة إلى معرفة متى يطلبون دعم الذكاء الاصطناعي ومتى يحللون بأنفسهم. يجب أن يعرفوا كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي بذكاء لتعزيز مهارات التفكير، دون اللجوء إلى الطرق المختصرة أو تجاهل عملية تدريب الدماغ".

تسرب البيانات

وفقًا لصحيفة التلغراف، ظهرت في نتائج بحث جوجل أكثر من 500 محادثة خاصة مع ChatGPT، تحتوي على معلومات حساسة، مثل المناقشات الداخلية، وعمليات الاحتيال، وخطط الهجمات الإلكترونية، وأسئلة الأطباء والمحامين. وصرح الباحث هينك فان إس بأنه تم تخزين حوالي 110,000 محادثة أخرى على أداة Wayback Machine، وهي أداة أرشفة الويب التابعة لأرشيف الإنترنت. وحذر الخبراء من إمكانية استغلال هذا التسريب من قبل مجرمي الإنترنت؛ وطالبوا المستخدمين بعدم مشاركة البيانات السرية مع الذكاء الاصطناعي، بتعزيز الأمن لمنع وقوع حوادث مماثلة.

المصدر: https://nld.com.vn/le-thuoc-hay-dung-ai-thong-minh-196250816202226394.htm