أساليب تدريس مرنة تتوافق مع المنهج الدراسي الجديد.

لتعزيز الاستباقية والإبداع وتنمية قدرات المتعلمين وفقًا لمنهج التعليم العام لعام 2018 (المنهج الجديد)، ركز قطاع التعليم في السنوات الأخيرة على تدريس المواد الاختيارية وتبادل الخبرات بين المدارس.

طلاب مدرسة تران فو الإعدادية ( هاي فونغ ) يحضرون درساً متخصصاً. (صورة: ثانه تونغ)

لذلك، فإن جودة التعليم العام تتحسن باستمرار، ويصبح الطلاب أكثر استباقية وانخراطاً واهتماماً بدراساتهم.

يشهد العام الدراسي 2022-2023 تطبيق مدرسة نام لي الثانوية (بلدية نام لي، مقاطعة نينه بينه) لأول مرة برنامج التعليم العام لعام 2018 لطلاب الصف العاشر. ووفقًا لمدير المدرسة، فام با فو، فقد وضعت المدرسة خططًا استباقية ونظمت تدريس المواد الاختيارية والمواضيع التخصصية وفقًا لإطار المناهج الدراسية لوزارة التعليم والتدريب، وذلك بطريقة مرنة تتناسب مع الكادر التدريسي الحالي. وقد تم اختيار مجموعات المواد الاختيارية وتطويرها بناءً على مجموعات امتحانات القبول الجامعي؛ كما تربط العديد من المواضيع التخصصية بين المعرفة والتطبيق، مما يعزز المشاركة الفعالة والإبداع لدى الطلاب.

منذ تطبيق برامج المواد الاختيارية، كانت النتائج الأولية فعّالة بشكل واضح، حيث خفّفت من ضغط التعلّم الشامل وساعدت الطلاب على اختيار مسارات مهنية مناسبة. وبفضل خطط التدريس المرنة وبرامج المواد الدراسية الملائمة، ساهمت المدرسة في تحسين جودة التعليم المتخصص والشامل على حد سواء. ونتيجة لذلك، اجتاز جميع طلاب المدرسة امتحانات شهادة الثانوية العامة وامتحانات القبول الجامعي لعام 2025، حيث تم قبول 91.67% منهم في الجامعات والكليات من الجولة الأولى. وتعكس هذه النتيجة نجاح خطة دمج المواد الاختيارية وجهود كل من المعلمين والطلاب.

بحسب نغوين تيان دونغ، مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة نينه بينه، يُعدّ تنظيم وتطبيق المواد الاختيارية والمواضيع التخصصية في المرحلة الثانوية خطوةً حاسمةً في الإصلاح التربوي، إذ يُسهم في بناء كفاءات شاملة وتوجيه الطلاب نحو مساراتهم المهنية. ويتطلب ذلك تنسيقًا متناغمًا بين إدارات المدارس والمعلمين والطلاب والجهات الفاعلة في المجتمع. وعند تطبيق هذا الحل بفعالية، ستُصبح المواد الاختيارية والمواضيع التخصصية بيئةً مُحفزةً لتنمية الكفاءات، ورعاية الشغف، وبناء أساس متين للطلاب للانطلاق نحو المستقبل. وفي الوقت نفسه، ستكون حافزًا للمعلمين والموظفين للتعلم المستمر، وتحسين مهاراتهم المهنية، والإبداع في التدريس.

حددت إدارة التعليم في هانوي حركة "الابتكار والإبداع في الإدارة والتدريس" كأحد الحلول الرئيسية لتطبيق المنهج الجديد بفعالية، والتحول من التركيز على المحتوى إلى تنمية قدرات الطلاب ومهاراتهم. وفي هذا السياق، لا تُعد أنشطة التطوير المهني التي تركز على دراسة الدروس مجرد أنشطة اعتيادية لأقسام المواد الدراسية، بل هي أيضاً بيئة تعليمية مهنية للمعلمين، حيث يحللون الدروس معاً، ويُعدّلون أساليب التدريس، ويرفعون من جودة دروسهم. وإدراكاً للدور المحوري لأنشطة التطوير المهني، أصدرت إدارة التعليم والتدريب في هانوي خطة لتنفيذ حركة "المدارس تعمل معاً من أجل التنمية - المعلمون يتقاسمون المسؤولية".

يكمن سر نجاح هانوي في تنظيم أنشطة التطوير المهني المشتركة بين المدارس، والتي تركز على محتوى الدروس، وتشكيل مجموعات مهنية، وتناوب تقديم الدروس التجريبية، ومراقبة الدروس وتحليلها، ومشاركة الموارد التعليمية المفتوحة، وتطبيق التكنولوجيا الرقمية للتبادل عبر الإنترنت. ونتيجة لذلك، ظهرت العديد من النماذج المبتكرة، أبرزها: إرسال مدرسة فيت دوك الثانوية عددًا من المعلمين لإجراء دروس تجريبية مباشرة لدعم مدرستي ترونغ جيا وتو لاب الثانويتين؛ ودعم معلمين من مدرسة تشو فان آن الثانوية المتخصصة مدرسة ماك دينه تشي الثانوية في التحضير لامتحانات التخرج من خلال تقديم دروس تجريبية؛ وتعاون مدرسة كاو جياي الثانوية مع مدرسة بات بات الثانوية لتنظيم مسابقة خطابة عامة باللغة الإنجليزية عبر الإنترنت بعنوان "با في، حبي"...

إلى جانب الحصص الدراسية الحضورية، شجعت المدارس التعليم الإلكتروني، حيث شهدت العديد من التبادلات المهنية، وشارك آلاف المعلمين في عمليات الملاحظة والمناقشات الصفية عبر المنصات الرقمية، مما وسّع فرص التطوير المهني وقلل المسافة الجغرافية. ومن الجدير بالذكر أن هانوي خصصت مئات المعلمين من مدارس متميزة لدعم المدارس الأقل حظاً، مما ساهم في معالجة نقص المعلمين في بعض التخصصات، ونشر الابتكارات التعليمية.

بحسب تاي فان تاي، مدير إدارة التعليم العام (وزارة التربية والتعليم والتدريب)، فقد شهد الكادر التدريسي والإداري التربوي تطوراً ملحوظاً كمّاً ونوعاً، مع هيكلية أكثر ترشيداً، مما أسهم بشكل حاسم في إنجازات قطاع التعليم. ولتطبيق المنهج الجديد بفعالية، قامت وزارة التربية والتعليم والتدريب بتوجيه المعلمين نحو ابتكار أساليب تدريس جديدة، وتعزيز قدرات الطلاب على التعلم الذاتي وتنمية خبراتهم الإبداعية، وتنظيم أنشطة تطوير مهني عملية وفعّالة. وفي الوقت نفسه، يُولى اهتمام خاص لتدريب المعلمين وتطويرهم الذاتي بشكل دوري، داخل المدرسة ومجموعات المدارس، ودعمهم في وضع خطط فردية، وتحديد الصعوبات والعقبات التي قد تواجههم أثناء التنفيذ.

ثاو تيان

المصدر: https://nhandan.vn/linh-hoat-hinh-thuc-day-hoc-theo-chuong-trinh-moi-post936606.html