أصبحت المعرفة الرقمية قوة دافعة في الابتكار التعليمي.

في 21 مايو، عُقد المؤتمر العلمي الدولي "الكفاءة الرقمية - الاستفادة من المؤسسات التعليمية والتدريبية في العصر الجديد" في هانوي، والذي جمع أكثر من 300 مندوب محلي ودولي.

حظي المؤتمر باهتمام كبير من المندوبين المحليين والدوليين على حد سواء. (المصدر: اللجنة المنظمة)

تهدف ورشة العمل، التي نظمتها كلية هانوي للتجارة والسياحة (HCCT) بالتعاون مع معهد دراسات جنوب آسيا وغرب آسيا وأفريقيا والرابطة الوطنية لريادة الأعمال، إلى مناقشة حلول لتطوير القدرات الرقمية، وتعزيز التحول الرقمي في التعليم ، وبناء نظام بيئي لتدريب موارد بشرية عالية الجودة في عصر الذكاء الاصطناعي (AI).

تعزيز التحول الرقمي الشامل في التعليم.

في كلمته الافتتاحية في ورشة العمل، أكد الدكتور دينه فيت هوا، رئيس الجمعية الوطنية لريادة الأعمال، أنه في سياق التطور القوي للذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة والحوسبة السحابية، لم تعد الكفاءة الرقمية مجرد مهارة استخدام التكنولوجيا، بل أصبحت "نظام التشغيل المفكر" للأشخاص المعاصرين.

ألقى الدكتور دينه فيت هوا، رئيس الرابطة الوطنية لريادة الأعمال، كلمة في المؤتمر.

بحسب الدكتور دينه فيت هوا، بالنسبة للمؤسسات التعليمية، فإن الكفاءة الرقمية هي الرافعة لإعادة هيكلة نموذج التدريب بشكل شامل، وتعزيز التعليم الشخصي، وبناء نظام بيئي للابتكار.

وأكد أن كل نظام اقتصادي رقمي أو مشروع تكنولوجي مستقبلي يبدأ في فصول الدراسة اليوم.

وفي كلمته التهنئة في ورشة العمل، ذكر الأستاذ المشارك هوانغ هو هانه، نائب مدير الإدارة الوطنية للتحول الرقمي بوزارة العلوم والتكنولوجيا، أن التحول الرقمي في التعليم لا يقتصر على إدخال التكنولوجيا إلى الفصول الدراسية فحسب، بل هو عملية ابتكار شاملة تهدف إلى تحسين جودة التدريب، وتطوير كفاءات المتعلمين، وتعزيز التعلم مدى الحياة.

ألقى الأستاذ المشارك هوانغ هو هانه، نائب مدير الإدارة الوطنية للتحول الرقمي بوزارة العلوم والتكنولوجيا، كلمة في المؤتمر.

وأكد على ضرورة اعتبار بناء القدرات الرقمية للطلاب وأعضاء هيئة التدريس مهمة استراتيجية، مرتبطة بأهداف التنمية الوطنية في العصر الرقمي.

في تقريرها التمهيدي في ورشة العمل، ذكرت الدكتورة ترينه ثي ثو ها، أمينة الحزب ورئيسة جامعة HCCT، أن التحول الرقمي والعلوم والتكنولوجيا والابتكار قد تم تحديدها من قبل الحزب والدولة كاختراقات استراتيجية لدفع التنمية السريعة والمستدامة لفيتنام في العصر الجديد.

وأشارت الدكتورة ترينه ثي ثو ها، مستشهدة بالعديد من القرارات والسياسات الرئيسية للحكومة المركزية ومدينة هانوي المتعلقة بالتحول الرقمي، إلى أنه على الرغم من أن فيتنام تمثل نقطة مضيئة في النمو الاقتصادي الرقمي، إلا أن القوى العاملة الرقمية لا تزال تشكل عائقاً يجب معالجته.

بحسب الأرقام التي عُرضت في المؤتمر، يُقدّر حجم الاقتصاد الرقمي في فيتنام بنحو 72.1 مليار دولار أمريكي في عام 2025، ما يُمثّل حوالي 14.02% من الناتج المحلي الإجمالي. مع ذلك، إذا لم يشهد التعليم والتدريب ابتكارات تُنمّي المهارات الرقمية لدى المتعلّمين، فإنّ الاستثمارات في البنية التحتية والتكنولوجيا ستواجه صعوبة في تحقيق نتائج مستدامة.

قدمت الدكتورة ترينه ثي ثو ها، سكرتيرة لجنة الحزب ومديرة كلية HCCT، التقرير التمهيدي للورشة.

ترى الدكتورة ترينه ثي ثو ها أن الكفاءة الرقمية ينبغي فهمها على أنها القدرة على استخدام التكنولوجيا الرقمية لحل المشكلات العملية، ودعم التعلم والتعليم والإدارة التربوية. وهذا أيضاً أساسٌ هام لبناء مجتمع رقمي واقتصاد رقمي ومواطنين رقميين في المستقبل.

حددت ورشة العمل عدة مجالات تركيز رئيسية، بما في ذلك: وضع إطار عمل للسياسات والحوكمة للتعليم الرقمي؛ وتطوير الكفاءات الرقمية للمحاضرين والطلاب؛ وتطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس والتقييم؛ وبناء المدارس الرقمية؛ والتعاون بين كليات إدارة الأعمال؛ وأمن البيانات والأخلاقيات الرقمية.

وجهات نظر دولية حول التعليم الرقمي

وقد حضر ورشة العمل العديد من السفراء وممثلي المنظمات الدولية وخبراء التعليم من أكثر من 14 دولة وإقليم مثل أذربيجان وكازاخستان وتركيا وباكستان وسريلانكا وتايلاند وبلغاريا وماليزيا وبنغلاديش وغيرها، إلى جانب ممثلي اليونسكو في فيتنام.

تحدث سفير أذربيجان لدى فيتنام، شوفجي مهدي زاده، في الندوة. (المصدر: اللجنة المنظمة)

وفي كلمته في الندوة، قال سفير أذربيجان لدى فيتنام، شوفجي مهدي زاده، إن التعليم والابتكار أصبحا من المجالات المهمة للتعاون في العلاقات الفيتنامية الأذربيجانية، خاصة بعد أن رفع البلدان مستوى علاقتهما إلى شراكة استراتيجية.

ووفقاً للسفير، فإن تعزيز التعاون الدولي في مجال التعليم الرقمي وتطوير الموارد البشرية عالية التقنية سيخلق أساساً مهماً للدول للتكيف مع التغيرات السريعة للعصر الرقمي.

وفي كلمته خلال الفعالية، أشاد سفير كازاخستان لدى فيتنام، كانات توميش، بإنجازات فيتنام في التحول الرقمي، وخاصة في مجالات الاقتصاد الرقمي والتعليم الرقمي.

وقد خلص السفير إلى أن فيتنام تبرز كمثال رئيسي في جنوب شرق آسيا بمعدل نمو الاقتصاد الرقمي الذي يتجاوز 20٪ سنوياً، وأن المؤسسات التعليمية تلعب دوراً محورياً في تدريب الموارد البشرية الرقمية.

تحدث سفير كازاخستان لدى فيتنام، كانات توميش، في الندوة. (المصدر: اللجنة المنظمة)

صرح السفير كانات توميش بأن كازاخستان وضعت التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي في صميم استراتيجيتها التنموية الوطنية.

ابتداءً من هذا العام الدراسي، أصبح الذكاء الاصطناعي مادة إجبارية في جميع الجامعات الـ 79 في كازاخستان؛ وقد حصل أكثر من 440 ألف طالب على شهادات في الذكاء الاصطناعي من خلال البرنامج الوطني "AI-Sana".

تعمل كازاخستان أيضاً على تطوير بيئة ابتكارية مزدهرة من خلال مركز أستانا هب، وهو مركز يدعم الشركات الناشئة في مجال التكنولوجيا عبر سياسات ضريبية تفضيلية، وتأشيرات دخول، وتدريب في مجال تكنولوجيا المعلومات. والجدير بالذكر أن البلاد ستفتتح أول جامعة بحثية متخصصة في الذكاء الاصطناعي عام 2026، بهدف أن تصبح مركزاً إقليمياً للتدريب والبحث في مجال الذكاء الاصطناعي في آسيا الوسطى.

ألقى السفير التركي لدى فيتنام، كورهان كيميك، كلمة في الندوة. (المصدر: اللجنة المنظمة)

وفي الوقت نفسه، صرح السفير التركي لدى فيتنام كورهان كيميك بأن تركيا تنفذ استراتيجية شاملة لتطوير القدرات الرقمية، حيث تلعب الدولة دورًا محوريًا في تنسيق السياسات والإصلاحات المؤسسية والاستثمار في البنية التحتية الرقمية.

وبناءً على ذلك، تعمل الدولة على بناء منظومة حوكمة رقمية بمشاركة العديد من الوزارات والهيئات والمنظمات الاستراتيجية لضمان تطبيق السياسات الرقمية بشكل موحد على المستوى الوطني. ومن أبرز ملامح هذه المنظومة نموذج الحكومة الإلكترونية الذي يركز على المواطن.

من خلال بوابة الخدمة العامة المتكاملة، يمكن للمواطنين الأتراك الوصول إلى آلاف الخدمات عبر الإنترنت، مما يساهم في تقليل البيروقراطية وزيادة الشفافية وتعزيز الثقة الاجتماعية.

كما أكد السفير كورهان كيميك على الدور المحوري للأمن السيبراني وتنمية الموارد البشرية الرقمية. وتولي تركيا أولوية قصوى لتدريب المهارات الرقمية، وإصلاح التعليم العالي، وتشجيع الابتكار، وتطوير الشركات الناشئة في مجال التكنولوجيا، وبناء منظومة برمجيات محلية لتعزيز الاكتفاء الذاتي التكنولوجي الوطني.

وجادل بأن المؤسسات التعليمية بحاجة إلى أن تلعب دورًا محوريًا في تدريب المواطنين الرقميين، وتعزيز البحث وريادة الأعمال والابتكار، وبالتالي وضع الأساس لمجتمع رقمي مستدام ومتمحور حول الإنسان.

يجب أن يتغير التعليم في مواجهة موجة الذكاء الاصطناعي.

يشارك المندوبون في جلسة النقاش المفتوحة في المؤتمر. (المصدر: اللجنة المنظمة)

كان أحد المواضيع التي جذبت الانتباه في المؤتمر جلسة النقاش المفتوحة حول موضوع "الكفاءة الرقمية - الاستفادة من المؤسسات التعليمية والتدريبية في العصر الجديد"، والتي أدارها البروفيسور الدكتور تران ثو دات، رئيس مجلس العلوم والتدريب في جامعة الاقتصاد الوطني.

هنا، ركز الخبراء على مناقشة مواضيع رئيسية مثل دور الكفاءة الرقمية في التعليم، والتحديات والفرص المتاحة للمؤسسات التعليمية في عصر الذكاء الاصطناعي؛ وتبادل الخبرات العملية من الخبراء والعلماء وشركات التكنولوجيا؛ واقتراح حلول لتعزيز نظام تعليم رقمي مستدام ومبتكر ومتكامل دوليًا.

على هامش المؤتمر، وقعت HCCT مذكرات تعاون مع العديد من الشركات التجارية والتكنولوجية مثل CMC Corporation وMISA وجامعة Phenikaa وSotatek ونظام ILACA Digital School البيئي.

وقّعت HCCT مذكرات تعاون مع العديد من الشركات والمؤسسات التقنية، مثل CMC Corporation وMISA وجامعة Phenikaa وSotatek ومنظومة ILACA للمدارس الرقمية. (المصدر: اللجنة المنظمة)

تهدف اتفاقيات التعاون إلى بناء نموذج "المدرسة الرقمية"، وتطوير مواد التعلم الرقمية، وتطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريب، وتعزيز المهارات الرقمية للطلاب، وتعزيز الروابط بين المدارس والشركات.

وفي ختام ورشة العمل، أكدت الدكتورة ترينه ثي ثو ها، مديرة كلية HCCT، أن التحول الرقمي في التعليم لا يقتصر فقط على تطبيق التكنولوجيا في التدريس، بل هو عملية ابتكار شاملة في التفكير الإداري ونماذج التدريب وأساليب التنمية البشرية.

بحسب الدكتورة ترينه ثي ثو ها، فقد أسفرت ورشة العمل عن العديد من الاقتراحات القيّمة والخبرات العملية من الخبراء وشركات التكنولوجيا ومؤسسات التدريب على الصعيدين المحلي والدولي. وسيشكل هذا أساساً هاماً لتعزيز برامج التعاون والبحوث وتطبيق نماذج التعليم الرقمي في المستقبل.

وأعربت عن ثقتها بأنه بدعم من الهيئات التنظيمية والشركات والمنظمات الدولية والخبراء، ستقوم فيتنام تدريجياً ببناء نظام تعليمي رقمي حديث ومتكامل ومستدام في عصر الذكاء الاصطناعي.

يلتقط المندوبون المشاركون في ورشة العمل صورة تذكارية. (المصدر: اللجنة المنظمة)

وبحسب المنظمين، فقد تلقى المؤتمر ما يقرب من 200 ورقة بحثية من مؤلفين من 72 جامعة و13 كلية و15 معهدًا بحثيًا.

ركزت العروض التقديمية على أربعة مجالات رئيسية: الأساس النظري والعملي للكفاءة الرقمية؛ والخبرات الدولية في تطوير الكفاءة الرقمية؛ والوضع الحالي وآفاق تطوير الكفاءة الرقمية في فيتنام؛ وحلول تطوير الكفاءة الرقمية للمؤسسات التعليمية والتدريبية في العصر الجديد.

كانت الرسالة الرئيسية التي تم التأكيد عليها في المؤتمر هي أن "تطوير القدرات الرقمية ليس مجرد شرط للتحول الرقمي في التعليم، ولكنه أيضاً أساس لبناء أفراد مبدعين وقابلين للتكيف ومتكاملين في العصر الجديد".

المصدر: https://baoquocte.vn/nang-luc-so-tro-thanh-don-bay-trong-doi-moi-giao-duc-396641.html