التغييرات المناسبة

طلاب يؤدون امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2024. الصورة: كوانغ فينه.

بحسب المسودة، تشمل درجة تقييم التخرج متوسط ​​درجات الصف العاشر (المعامل 1) + متوسط ​​درجات الصف الحادي عشر (المعامل 2) + متوسط ​​درجات الصف الثاني عشر (المعامل 3). ويرى السيد لي فييت دوونغ، مدير مدرسة ترونغ دين الثانوية (حي هوانغ ماي، هانوي )، أن هذا النظام صحيح تمامًا. فزيادة نسبة نتائج التقييم من جميع سنوات الدراسة الثانوية الثلاث إلى 50%، بدلًا من النسبة الحالية البالغة 30% والاقتصار على نتائج الصف الثاني عشر فقط، أمر ضروري ومناسب لإجراء تقييم شامل وموضوعي. كما يوفر هذا التعديل مزيدًا من الراحة النفسية للطلاب، إذ يُقيّم مسارهم التعليمي بأكمله، ما يجنّبهم تركيز جهودهم بالكامل على الصف الثاني عشر المرهق.

في الواقع، يهدف برنامج التعليم العام لعام 2018 إلى تنمية كفاءات الطلاب ومهاراتهم، لذا يركز تقييمه دائمًا على تقدمهم. علاوة على ذلك، فإن التعلم عملية مستمرة، لذا يجب أن يعكس استحقاق الطلاب للتخرج تقدمهم طوال سنوات دراستهم الثانوية الثلاث، وليس مجرد امتحان واحد.

أعرب الدكتور نغوين تونغ لام، رئيس مجلس التعليم في مدرسة دينه تيان هوانغ الثانوية (حي با دينه، هانوي)، عن دعمه لمنهجية تقييم التخرج الجديدة الواردة في المسودة، قائلاً إن قطاع التعليم يُنفذ إصلاحات جوهرية وشاملة، تشمل تقييم الطلاب. ويُشدد على تقييم عملية التعلم والتقييمات الدورية في تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018.

أوضح السيد لام قائلاً: "خلال العملية التعليمية، قيّم المعلمون تقدم الطلاب من خلال تحصيلهم الدراسي. وتُستخدم تقييمات منتصف الفصل الدراسي ونهايته لتحديد مستويات التعلم والاعتراف بإنجازات الطلاب كما يتضح من خلال الامتحانات والاختبارات. لذلك، ينبغي تعديل امتحان التخرج من المرحلة الثانوية في ظل البرنامج الجديد ليعتمد على مخرجات التعلم للسنوات الثلاث للمرحلة الثانوية، مما يمنع الطلاب من إهمال دراستهم في أي وقت، وبالتالي تطوير نظام التعليم الوطني بشكل شامل في المستقبل".

في الواقع، تُظهر الملاحظات في العديد من المدارس الثانوية أن معدل التخرج الحالي الذي يتراوح بين 30 و70% يكشف عن عدة أوجه قصور، إذ أن الهدف النهائي للطلاب هو الاستعداد لامتحان واحد بدلاً من التركيز على التنمية الشاملة لقدراتهم ومهاراتهم في المدرسة. وهذا ما يدفع بعض الطلاب إلى التركيز فقط على المواد التي سيتم اختبارها في امتحانات القبول الجامعي، مما ينتج عنه تعلم غير متوازن.

علاوة على ذلك، ووفقًا لوزير التعليم والتدريب نغوين كيم سون، فإن امتحان التخرج من المرحلة الثانوية لا يهدف فقط إلى تقييم الأداء الأكاديمي للطلاب، بل يُعد أيضًا أساسًا لمؤسسات التعليم العالي لاختيار الطلاب. ولذلك، يُعد امتحان التخرج ضروريًا في نهاية 12 عامًا من التعليم العام، كما هو منصوص عليه بوضوح في قانون التعليم لعام 2019.

تشير معلومات وزارة التعليم والتدريب إلى أن أكثر من مليون طالب وطالبة تقدموا لامتحان شهادة الثانوية العامة في جميع أنحاء البلاد عام 2024، بزيادة قدرها 47,330 طالبًا عن العام السابق. ومن بين هؤلاء، كان 46,978 طالبًا وطالبة مستقلين، بزيادة قدرها 9,137 طالبًا مقارنةً بعام 2023. وبلغ معدل التخرج الوطني الإجمالي 99.4%، وهو أعلى من نسبة 98.88% المسجلة في عام 2023. ووفقًا للأستاذة الدكتورة نغوين ثي دوان، رئيسة الجمعية الفيتنامية لتعزيز التعلم، فإن نتائج الامتحان تعكس بموضوعية الأداء الأكاديمي للطلاب وجودة التعليم في مختلف المناطق.

مع زيادة وزن الشهادات الأكاديمية من 30% إلى 50% مقارنةً بالمستوى الحالي، يتوقع العديد من الخبراء أن يشهد امتحان شهادة الثانوية العامة مستوىً أعلى من التمييز، مما يضمن بيانات أكثر موثوقية وجودة للقبول الجامعي. في السنوات الأخيرة، دفعت الدرجات المرتفعة في الامتحانات، وخاصةً في مواد العلوم الاجتماعية، الكثيرين إلى التساؤل عما إذا كان مستوى صعوبة الامتحان كافيًا للجامعات للاعتماد عليه في القبول، نظرًا لارتفاع الدرجات بشكلٍ ملحوظ في كل مكان.

مع توفر العديد من خيارات القبول المبكر حاليًا، انخفض الضغط على العديد من الطلاب للالتحاق بالجامعة بشكل ملحوظ. ومع ذلك، يعتقد بعض الطلاب أن مجرد اجتياز امتحان شهادة الثانوية العامة كافٍ للالتحاق بالجامعة، مما يؤدي إلى التراخي في دراستهم. وقد حذرت وزارة التعليم والتدريب من هذا الأمر، وفي الواقع، كانت هناك حالات مؤسفة لم يتمكن فيها الطلاب من الالتحاق بالجامعة، حتى بعد قبولهم عبر طرق القبول المبكر، بسبب رسوبهم لاحقًا في امتحان شهادة الثانوية العامة. هذا درسٌ لجميع الطلاب، ليس فقط في موسم القبول لعام 2025، بل في السنوات اللاحقة أيضًا.

المصدر: https://daidoanket.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-nhung-thay-doi-phu-hop-10290076.html