جهود بناء مدارس سعيدة في كان ثو

تم تنفيذ "المشروع التجريبي الوطني لتقييم وتصنيف المدارس السعيدة في فيتنام" (المشروع) في مدينة كان ثو منذ أغسطس 2025. في البداية، ساهمت المدارس الست المشاركة في المشروع في خلق بيئة تعليمية جديدة لا يتم فيها تزويد الطلاب بالمعرفة فحسب، بل يتم أيضًا رعايتهم بالمشاعر الإيجابية.

يضع الطلاب في مدرسة تران هونغ داو الثانوية أعواد الخيزران في صندوق مقياس المشاعر قبل كل درس.

يُنفَّذ هذا المشروع، الذي تُشرف عليه مؤسسة فيتنام للابتكار التربوي (VIEF)، في عدة محافظات ومدن في جميع أنحاء البلاد. في مدينة كان ثو، تشارك ست مدارس في البرنامج التجريبي: مدرسة نغوين تراي الثانوية، ومدرسة تران نغوك هوانغ الإعدادية والثانوية، ومدرسة ترونغ شوان الابتدائية، ومدرسة نغوين فيت هونغ الابتدائية، ومدرسة فو ثو 1 الابتدائية، ومدرسة تران هونغ داو الثانوية. بعد أكثر من ستة أشهر من التنفيذ، قامت المدارس المشاركة بتنظيم تطبيق المحتوى وفقًا لإطار عمل من أربعة معايير يتضمن 13 معيارًا؛ وشاركت في تدريب على 11 وحدة، وأجرت تقييمات ذاتية، ووضعت خططًا للتحسين.

أظهرت المدارس المشاركة في المشروع روحاً استباقية وإبداعية، فضلاً عن حس عالٍ بالمسؤولية في وضع خطط التطوير، والأنشطة المهنية، وتصميم المساحات المدرسية، وابتكار أساليب التدريس، وتطوير الفكر التربوي. ويهدف كل ذلك إلى إضفاء البهجة والسعادة على الطلاب والمعلمين عند قدومهم إلى المدرسة.

في مدرسة تران هونغ داو الثانوية (حي نينه كيو)، تتميز كل قاعة دراسية بديكورات متنوعة وملونة. أسفل السبورة، توجد أرفف خشبية تحمل نباتات صغيرة في أصص، بينما تزين الجدران رسومات وإطارات صور وشعارات ذات مغزى. في الجزء الخلفي من القاعة، يوجد "ركن المكتبة ولوحة المعلومات" حيث يمكن للطلاب الاطلاع على آخر مستجدات المدرسة والفصل، وقراءة الكتب والقصص خلال الاستراحة. على أرفف الكتب، يوجد صندوق بريد بعنوان "ما أريد قوله" حيث يمكن للطلاب مشاركة أفكارهم وتطلعاتهم المتعلقة بدراستهم وحياتهم. كما توجد "شجرة الرسائل السعيدة" برسومات وصور حول موضوع المدرسة السعيدة. ومن الجدير بالذكر "مقياس المشاعر" الذي يتكون من تسعة مربعات صغيرة، كل منها يحمل علامة على شعور معين مثل: السعادة، الحزن، الغضب، القلق، الإبداع، الحماس... قبل كل درس، يضع الطلاب عصا من الخيزران مكتوب عليها اسمهم في أحد مربعات المشاعر. ثم يستخدم المعلم المقياس لفهم مزاج الطلاب وتكييف الدرس وفقًا لذلك.

هذا هو نموذج "الفصل الدراسي السعيد"، الذي يهدف إلى خلق بيئة صفية ودية وحيوية؛ لمساعدة الطلاب على التعبير عن مشاعرهم وأفكارهم بثقة، وتعزيز العلاقة بين المعلمين والطلاب، وتخفيف الضغط الأكاديمي. بالإضافة إلى ذلك، تنظم المدرسة العديد من الأنشطة الإيجابية الأخرى، مثل: "فسحة تجريبية وإبداعية - تعزيز المهارات الرقمية، وتقوية مهارات الحياة"، ونادي العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات - نادي الروبوتات، ونادي الشباب الوردي (الاستشارات النفسية المدرسية)؛ ​​وتنظيم ورش عمل تعليمية مثل "المشاركة بثقة لأول مرة"، و"قصة جميلة، وكتاب جيد، ومثال ملهم كل أسبوع"؛ وتنظيم التعلم التجريبي، والرحلات الميدانية، والتبادل مع الوحدات العسكرية...

قالت نغوين تويت ترينه، وهي طالبة في مدرسة تران هونغ داو الثانوية: "إن المشاركة في الأنشطة التي تنظمها المدرسة تجعلني سعيدة للغاية لأنني أتعلم أشياء جديدة كثيرة وأتواصل بشكل أكبر مع أصدقائي. والمهارات التي أتعلمها في المدرسة تساعدني على أن أصبح أكثر ثقة بنفسي".

في مدارس أخرى، تم دمج محتوى بناء مدرسة سعيدة في الخطة التعليمية، وربطه بالأنشطة التعليمية والتجريبية والجماعية، بما يضمن الاتساق والاستمرارية والتوافق مع برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وعلى وجه الخصوص، تم تعزيز التنسيق بين المدرسة والأسرة والمجتمع. وقد تم تطبيق العديد من النماذج والأنشطة العملية والهادفة، منها: مجتمع الآباء السعداء في مدرسة تران نغوك هوانغ الثانوية؛ وتجديد حدائق الزهور وتنظيف دورات المياه في مدرسة ترونغ شوان الابتدائية؛ ودمج تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات مع التراث المحلي في مدرسة فو ثو الابتدائية؛ وتطوير أنشطة الصفوف الدراسية، وتنظيم مهرجانات أفلام العلوم ، والعديد من الأنشطة التجريبية في مدرسة نغوين تراي الثانوية... كما تم الاستثمار في البنية التحتية ومعدات التدريس.

في المؤتمر الذي عُقد مؤخرًا لاستعراض نتائج المرحلة الأولى من المشروع، والذي نظمته إدارة التعليم والتدريب في مدينة كان ثو ، صرّح قادة المدارس المشاركة بأنه على الرغم من بعض الصعوبات المتبقية، فقد تحوّلت المدارس من التركيز بشكل أساسي على تدريس المعارف الأكاديمية إلى التركيز الشامل على التربية العاطفية، ومهارات الحياة، وتنمية سعادة الطلاب. وقد تمّ دمج مفهوم "المدرسة السعيدة" في الخطط التعليمية بشكل منهجي، وبتوجيه واضح، وبما يتماشى مع الواقع العملي. وفي هذه العملية، يُعدّ دور مدير المدرسة القيادي بالغ الأهمية، وينبغي البدء به من خلال أنشطة عملية صغيرة، ثمّ التدرّج تدريجيًا إلى نماذج أكبر وأكثر تخطيطًا.

بحسب السيد نغوين فوك تانغ، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة كان ثو، فإنّ أنشطة بناء مدارس سعيدة تشهد تنظيماً متزايداً، وقد طرأت تغييرات إيجابية على البيئة التربوية، وتعززت العلاقة بين المعلمين والطلاب في إطار الاحترام والإنصات والصداقة، ويشارك الطلاب بنشاط في الأنشطة، ويتبادلون الأفكار بثقة، ويطورون مهاراتهم. وفي المرحلة التالية، سيتوسع المشروع ليشمل عشر مدارس أخرى، مع ربط المدارس المشاركة بالنماذج الفعّالة ونشرها بينها. وهذا من شأنه أن يسهم في الحفاظ على بيئة مدرسية إيجابية وتطويرها بشكل مستدام، انطلاقاً من شعار "افعل الصواب - كن سعيداً".

النص والصور: لي ثو

المصدر: https://baocantho.com.vn/no-luc-xay-dung-truong-hoc-hanh-phuc-tai-can-tho-a203265.html