المخاوف قبل التعميم رقم 29

التعميم رقم 29، الذي دخل حيز التنفيذ في 14 فبراير، يسبب ضجة وقلق بين أولياء الأمور والطلاب والمعلمين في الفصول الدراسية.

في غضون أيام قليلة، اعتبارًا من 14 فبراير، سيدخل التعميم رقم 29 الصادر عن وزارة التربية والتعليم والتدريب حيز التنفيذ رسميًا، والمحتوى الرئيسي هو "تشديد" أنشطة التدريس والتعلم الإضافية للمعلمين والطلاب. في أعقاب القواعد الجديدة، تم تعليق العديد من الفصول الدراسية الإضافية في جميع أنحاء البلاد مؤقتًا، مع اقتراب امتحانات القبول في المدارس الثانوية المهمة.

عبر العديد من أولياء الأمور عبر منتديات التواصل الاجتماعي عن مخاوفهم بشأن هذا التنظيم الجديد المتعلق بالتدريس والتعلم الإضافي. " يدرس ابني بجد ويطور معارفه منذ بداية العام الماضي، على أمل اجتياز امتحان القبول في مدرسة متخصصة مرموقة في المحافظة. إلا أن إيقاف المعلم للدروس الإضافية أثار قلقه الشديد، وخشيته من أن يؤثر ذلك على نتائج الامتحانات القادمة "، هذا ما قاله أحد أولياء الأمور.

مخاوف قبل التعميم رقم 29: المعلمون في وضع غير مؤاتٍ، والآباء في حيرة (صورة توضيحية)

وتظهر الملاحظة الشخصية أن القلق وانعدام الأمن لدى هذا الوالد هو أيضًا العقلية المشتركة بين العديد من العائلات التي يستعد أطفالها لاجتياز امتحانات انتقالية مهمة للغاية. يتشارك العديد من الأشخاص رأيي بأن الحاجة إلى دروس إضافية أمر مشروع تمامًا لمجموعة من الطلاب، وخاصة أولئك الذين لديهم أداء أكاديمي متوسط ​​أو ضعيف.

تختلف قدرة كل شخص على التعلم، كما تختلف قدرته على التفكير والإدراك أيضًا. على سبيل المثال، من خلال تجربتي في المدرسة، بالنسبة للمواد الاجتماعية مثل الرياضيات والفيزياء والكيمياء، عندما ينتهي المعلم من إلقاء المحاضرة ويقوم بـ 1-2 تمرين تجريبي، إذا أعطى المعلم تمرينًا جديدًا، أعتقد أن القليل فقط في الفصل يمكنهم القيام بذلك على الفور. بعد حل التمرين الأول والانتقال إلى التمرين الثاني، فإن عدد الأشخاص الذين يستطيعون القيام به على الفور يستمر في الانخفاض.

أحد الأشياء التي يجب فهمها هو أن فترة التدريس هي 45 دقيقة فقط ولا يمكن للمعلمين "حرق" خطة الدرس. لذا فإن الحاجة إلى الدروس الإضافية هي حاجة الطلاب الذين لا يفهمون الدرس، ولا يفهمون الدرس بشكل واضح ولا يستطيعون عمل الواجبات؛ إنهم بحاجة إلى إعادة التوجيه. في الأساس، في الدروس الإضافية، يقوم المعلمون فقط بإرشاد الطلاب للقيام بتمارين إضافية، ويشرحون مرة أخرى أجزاء الدرس التي لم يفهمها الطلاب في الفصل، ولكنهم لا يعلمون المعرفة الجديدة قبل خطة الدرس. لذا فإن الدراسة الإضافية إيجابية وقيمة؛ لماذا الحظر؟!

هذا من ناحية احتياجات الطلبة، ومن ناحية المعلمين، هل "تشديد" التدريس الإضافي هو معاملتهم بشكل عادل مثل الناس في المجالات والمهن الأخرى؟

المعلم هو بكالوريوس أيضًا، والمهندس أيضًا يجب أن يكون لديه مؤهلات كافية، وشهادات خبرة، ومهنة (تربية، نظرية التدريس، تكنولوجيا المعلومات، لغات أجنبية...)، والصيدلي، والطبيب، والمحامي، والمهندس المعماري... يجب أن يكونوا كذلك أيضًا.

إذن لماذا يُسمح للطبيب بالعمل الإضافي في المستشفى الذي يعمل فيه، أو في مستشفى آخر، أو فتح عيادته الخاصة... ولكن لا يُسمح للمعلمين بالعمل الإضافي، لاستخدام عملهم بحرية وراحة!؟

لذا، ففي كثير من النواحي، تعتبر الفصول الإضافية ضرورية ومشروعة. إذا كان الطلاب بحاجة إلى الدراسة ويرغبون فيها، فسيكون هناك مكان للقاء بهم! إذا استمر الآباء في منع أبنائهم من الذهاب إلى المدرسة بشدة، فسوف يقومون بتعيين مدرسين ليأتوا إلى المنزل لتعليمهم إذا كانوا ضعيفين في الدراسة (في الواقع، قام العديد من الأشخاص بتعيين مدرسين خصوصيين لتعليمهم في المنزل).

المصدر: https://congthuong.vn/noi-niem-truoc-them-thong-tu-29-372984.html