منع المعلمين من تدريس الطلاب العاديين فقط
وقال المندوب نجوين فان ثان إنه لا ينبغي لنا أن نحظر التدريس والتعلم الإضافي، ويجب السماح للمعلمين بتدريس الطلاب العاديين، طالما أنهم لا يجمعون المال، وحتى إذا جمع المعلمون المال، فلا داعي للتحقق.
الصورة: جيا هان
في صباح يوم 20 يونيو، أثناء مناقشة وزير التعليم والتدريب بشأن قضية التدريس والتعلم الإضافي، قال المندوب نجوين فان ثان (وفد ثاي بينه ) إن رأيه لا يتلخص في حظر التدريس والتعلم الإضافي، ولا يتلخص أيضًا في حظر إجبار الطلاب على أخذ دروس إضافية لأنه من المستحيل التحقق مما إذا كان المعلمون يجبرون الطلاب.
"أعتقد أنه إذا كان المعلمون جيدين والطلاب يرغبون في تعلم المزيد أو التغلب على الجهل، فليُدرِّسوا. أما بالنسبة لأخذ المال، فهو اتفاق بين الطرفين. لا مشكلة في التفكير نيابةً عنهم بهذه الطريقة"، قال السيد ثان.
وقال وفد تاي بينه أيضًا إنه ينبغي السماح للمعلمين بتدريس طلابهم بشكل مباشر، ولكن لا ينبغي السماح لهم بجمع الأموال.
لنفترض أن أحدهم أخذ مالًا وأنت لا تعلم، فلا داعي للقلق بشأنه. أعتقد أن هذا يُتيح لك التفتح الذهني، فلا تُفكّر في التحقق، كيف يمكنك التحقق؟ أنا أقول الحقيقة بشأن الواقع الاجتماعي، قال السيد ثان.
وفي مناقشة مع المندوبين، أكد وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون أن التعميم رقم 29 نُشر على الإنترنت مباشرة منذ مناقشة المسودة، ولا يزال متاحًا على الإنترنت الآن.
أكد أن التعميم رقم ٢٩ لا يحظر التدريس والتعلم الإضافي، بل يحظر فقط "بعض الأمور". وأضاف السيد سون: "أي أنه لا يُسمح للمعلمين والطلاب الذين درّسو في الصف بسحب بعضهم البعض للتدريس والتعلم الإضافي. فالطلاب يرغبون في إيجاد معلمين آخرين، ويرغبون في إيجاد معلمين أكفاء، ويرغبون في التدريس والتعلم، ولا أحد يمنع ذلك".
أكد وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون أن التعميم رقم 29 لا يحظر التدريس أو التعلم الإضافي، لكنه يحظر فقط على المعلمين إعطاء دروس إضافية للطلاب العاديين لتجنب تضارب المصالح.
الصورة: جيا هان
وأكد وزير التربية والتعليم أن سبب منع المعلمين من تدريس الطلاب العاديين هو أنه عندما تتداخل المصالح سيكون هناك تضارب في المصالح وانعدام الشفافية.
"لذلك، لا يُسمح للمعلمين بتدريس طلابهم. هذا ممنوع، ومحظور فقط"، أكد السيد سون.
وفقًا لوزير التعليم والتدريب، يهدف التعميم رقم 29 إلى تنظيم التدريس والتعلم الإضافي. فبالإضافة إلى منع تدريس حصص إضافية للطلاب النظاميين، يحق للمعلمين المشاركة في أنشطة تعليمية إضافية وفقًا للوائح. ومع ذلك، إذا كانت ساعات التدريس الإضافية كثيرة جدًا، فلن يتوفر للمعلمين الوقت الكافي للتركيز على جودة ساعات التدريس النظامية.
إنهاء رعب أولياء الأمور والطلاب بامتحان القبول بالثانوية العامة
وفي معرض تعبيره عن رأيه في مناقشة مع الوزير، قال المندوب نجوين كونغ لونغ (وفد دونغ ناي ) إن سياسة توجيه الطلاب الحالية، التي تهدف إلى توجيه 40٪ من الطلاب بعد التخرج من المدرسة الإعدادية، لن تستمر إلى المدرسة الثانوية، وهي سياسة صعبة للغاية.
وبحسب السيد لونج فإن هذا التقسيم غير فعال ولا يضمن المتطلبات الحالية لجودة الموارد البشرية.
لسنوات عديدة، رغب الطلاب دائمًا في الدراسة الثانوية. علينا أن نستخدم أسس المدرسة الثانوية لتقسيم الطلاب. كما أريد إنهاء رعب أولياء الأمور والطلاب كل صيف مع اقتراب موعد امتحانات القبول في المدرسة الثانوية، كما قال السيد لونغ.
ويأمل المندوب نجوين كونغ لونغ أن ينتهي قطاع التعليم قريبًا من الصيف المرعب للآباء والطلاب مع امتحان القبول في المدرسة الثانوية المجهد بشكل متزايد.
الصورة: جيا هان
وفي رده على المندوبين، اعترف وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون بأن تقسيم 40% إلى تدريب مهني بعد المدرسة الإعدادية و60% إلى المدرسة الثانوية هو تقسيم جامد يفتقر إلى الأساس العلمي والعملي.
وقال السيد سون إن معدل تدفق الطلاب هذا منصوص عليه في القرار 522 لسنة 2018 لرئيس الوزراء وبتوجيه من وزارة التعليم والتدريب.
ومع ذلك، فإن القرار 522 ينظم الفترة 2018 - 2025، وفي هذه المرحلة يتعين إصدار لوائح جديدة لتحل محله.
وتقترح وزارة التربية والتعليم إصدار مرسوم آخر ليحل محله في الاتجاه الذي ينص على أن التوجيه المهني يجب أن يكون جوهريا وطوعيا، بما يضمن أن يتمكن جميع الطلاب الذين يرغبون في الدراسة على مستوى المدرسة الثانوية من القيام بذلك.
أكد السيد سون قائلاً: "لقد اتجهت العديد من الدول نحو توفير التعليم الثانوي العام، ولم تعد تعتمد على المرحلة الإعدادية كمعيار. كما أن مستوى التدريب المهني الحالي في العالم أعلى بكثير".
وأضاف وزير التعليم والتدريب أن الوزارة تقترح تعديل ثلاثة قوانين، هي: قانون التعليم والتدريب، وقانون التعليم المهني، وقانون التعليم العالي. ويتمثل جوهر هذه التعديلات في بناء منظومة تعليمية مترابطة بين التعليم العام، والتدريب المهني، والتعليم الجامعي، في اتجاه متزامن ومتناغم. وسيكون تقسيم التعليم اختياريًا، ويلبي متطلبات المرحلة الجديدة.
المصدر: https://thanhnien.vn/cam-giao-vien-day-them-hoc-sinh-chinh-khoa-de-minh-bach-tranh-loi-ich-chen-vao-185250620095019515.htm
تعليق (0)