يجب أن يأتي من الاحتياجات الشخصية

اعتبارًا من 30 نوفمبر 2024، بلغ عدد برامج التدريب في فيتنام الحاصلة على اعتماد الجودة 2179 برنامجًا. وفي الفترة المقبلة ، تشجع وزارة التعليم والتدريب المؤسسات التعليمية على التركيز على أنظمة ضمان الجودة الداخلية، وخاصةً تحسين برامج التدريب، ومن ثمّ اعتماد البرامج.

طلاب جامعة الاقتصاد الوطني في حفل استقبال الطلاب الجدد. الصورة: NTCC.

صرح السيد هوينه فان تشونغ، مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب، بأن ضمان جودة التعليم واعتماده في فيتنام أصبح قانونيًا بشكل صارم. ويتزايد عدد مؤسسات التعليم العالي وبرامج التدريب الحاصلة على اعتماد الجودة عامًا بعد عام، نظرًا للفوائد المهمة التي يحققها الاعتماد، إذ يُسهم في تعزيز الشفافية واستقلالية الجامعات، ويُعزز تحديد أهداف الالتحاق، ويُحسب إيرادات الرسوم الدراسية بدقة، ويُعزز التكامل الدولي، ويُعترف بالشهادات والدبلومات الدولية.

حاليًا، حصلت ٢٠٨ مؤسسات تعليم عالٍ على اعتماد الجودة، معظمها معتمد من هيئات اعتماد محلية. ١٢ مؤسسة فقط مُعترف بها كمُستوفية لمعايير الجودة من هيئات اعتماد جودة التعليم الدولية.

جامعة الاقتصاد الوطني هي واحدة من المؤسسات التدريبية القليلة التي لديها العديد من البرامج المعتمدة دوليًا، وحتى الآن يوجد 35 برنامجًا. منها 20 برنامجًا تلبي معايير الجودة لمنظمة ACBSP، الولايات المتحدة الأمريكية؛ و15 برنامجًا تلبي معايير الجودة لمنظمة FIBAA، سويسرا. بالإضافة إلى ذلك، يوجد 16 برنامجًا تدريبيًا تلبي معايير الجودة للمعايير المحلية. وأفاد الأستاذ الدكتور هوينه فان تشونغ - رئيس جامعة الاقتصاد الوطني أنه في عام 2024، ستواصل الوحدة تنفيذ عملية التقييم الخارجي لـ 21 برنامجًا تدريبيًا وفقًا لمعايير منظمة FIBAA و12 برنامجًا تدريبيًا وفقًا للمعايير المحلية. لا يضمن الاعتماد ويحسن جودة التعليم فحسب؛ بل يجلب فوائد متزايدة للمتعلمين مثل الاعتراف ونقل الاعتمادات والتسجيل في التعليم العالي في أفضل الجامعات المرموقة في العالم، بالإضافة إلى فرص العمل في الدول المتقدمة.

حتى مع الاعتماد المحلي، فإن الفوائد التي تجلبها أنشطة الاعتماد مهمة للغاية أيضًا. وأشار البروفيسور دكتور هوينه فان تشونغ إلى أنه على الرغم من أن كل منظمة سيكون لها معاييرها الخاصة، إلا أنه يوجد بشكل عام 4 ركائز رئيسية بما في ذلك: ضمان الاستراتيجية ومؤشر الأداء الرئيسي؛ ضمان المؤسسات والسياسات الداخلية لتنفيذ الاستراتيجية؛ ضمان الهيكل والوحدات الوظيفية التي تنفذ المؤسسات والسياسات بشكل جيد، وخاصة للمؤسسات التي تسعى جاهدة للانتقال من جامعة إلى أخرى؛ ضمان جودة المخرجات - هذه هي فعالية الركائز الثلاث المذكورة أعلاه، مع الأخذ في الاعتبار المتعلمين كأهم مقياس لمخرجات مؤسسات التعليم العالي من خلال التوظيف والمنافسة على الوظائف الجيدة والرواتب ومستويات الترقية، وبالتالي جلب السمعة إلى الجامعة. لذلك، فإن ضمان جودة التعليم العالي واعتمادها ليس مسؤولية الجامعة فحسب، بل مسؤولية كل دولة أيضًا.

وفقًا لإحصاءات وزارة التعليم والتدريب، حتى 16 ديسمبر 2024، أكمل 1893 برنامجًا تدريبيًا تقارير التقييم الذاتي. وتم تقييم 1475 برنامجًا تدريبيًا خارجيًا. وعلى الرغم من أن القانون لا يشترط اعتماد برامج التدريب بنسبة 100%، إلا أن عدد البرامج المعتمدة يبلغ الآن حوالي 30%، وهو عدد كبير جدًا. ومع ذلك، ووفقًا للأستاذ الدكتور نجوين هو دوك - نائب الرئيس السابق لجامعة هانوي الوطنية، وهو خبير مستقل في اعتماد جودة التعليم، لا تزال العديد من الجامعات تعتبر هدف تحقيق الاعتماد هو الوجهة، وبالتالي فإن تنفيذ أنشطة ضمان الجودة لا يزال رسميًا ومتكيفًا، وبالتالي فهو غير فعال وغير مستدام.

لا يُمكن لمؤسسات التعليم العالي إبراز دور التقييم إلا عندما تُدرك تمامًا وتُؤيد تطبيقه لتحديد وإيجاد حلول لتحسين قدرتها على تحقيق رسالتها وخدمة المجتمع وقدرتها التنافسية. هذه أيضًا مسؤولية اجتماعية لمؤسسات التعليم العالي. لا يُمكن للجامعات أن تتطور إلا من خلال احتياجاتها الخاصة، وستكون الحلول المُقترحة ذات جوهر ورؤية. - عبّر الأستاذ الدكتور نجوين هو دوك عن آرائه واقترح ضرورة إصدار معايير مؤسسات التعليم العالي قريبًا. هذه مجموعة من المعايير التي تُوضح الحد الأدنى من المتطلبات التي يجب أن تستوفيها مؤسسة التعليم العالي عند التأسيس والتشغيل لضمان مصالح أصحاب المصلحة، بما في ذلك متطلبات ظروف التشغيل ونتائج الأداء والآفاق المستقبلية، بما في ذلك المتطلبات الخاصة بكل نموذج تنظيمي (جامعة، جامعة)، والمجال ومستوى التدريب. عندما تكون هناك معايير دنيا، تكون المقاييس أكثر دقة، وتكون نتائج التقييم ومعلومات الجودة أكثر شفافية لأصحاب المصلحة.

المصدر: https://daidoanket.vn/kiem-dinh-chat-luong-giao-duc-phai-xuat-phat-tu-nhu-cau-tu-than-10296686.html