أصدرت وزارة التربية والتعليم قراراً بالموافقة على خطة تنظيم الامتحانات والنظر في اعتماد شهادة الثانوية العامة اعتباراً من عام 2025.
وبناءً على ذلك، يجب على المرشحين أخذ مادتين إجباريتين، بما في ذلك: الأدب والرياضيات، ومادتين اختياريتين من المواد المتبقية التي تمت دراستها في الصف الثاني عشر، بما في ذلك: اللغة الأجنبية والتاريخ والفيزياء والكيمياء والأحياء والجغرافيا والتعليم الاقتصادي والقانوني وتكنولوجيا المعلومات.
حيث يتم اختبار مادة الأدب على شكل مقال، ويتم اختبار المواد المتبقية على شكل اختيار من متعدد.
يتم تنظيم الامتحان على مستوى البلاد بنفس الأسئلة، ونفس جلسات الامتحان، ونفس الوقت وفقًا للوائح وزارة التعليم والتدريب.
طريقة الاعتراف بالتخرج
فيما يتعلق بآلية الاعتراف بالتخرج، تنص وزارة التربية والتعليم والتدريب على: الجمع بين نتائج تقييم العملية ونتائج امتحانات التخرج بنسبة تتناسب مع خارطة الطريق التنفيذية لبرنامج التعليم العام 2018.
وتتولى وزارة التربية والتعليم مسؤولية التوجيه العام وإصدار التوجيهات والتعليمات والخطط اللازمة لتنظيم الامتحان؛ - توجيه وتنظيم التفتيش والفحص والإشراف على الامتحانات. وتتولى اللجان الشعبية في المحافظات والمدن التي تديرها السلطة المركزية مسؤولية توجيه التنفيذ وتحمل المسؤولية الكاملة عن الامتحانات في محلياتها.
سيتم تنفيذ خطة الامتحان هذه اعتبارًا من عام 2025. وخلال الفترة من عام 2025 إلى عام 2030، سيحافظ الامتحان على طريقة الامتحان الورقي.
خطوة بخطوة قيادة امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية على أجهزة الكمبيوتر
بعد عام 2030، ستقوم وزارة التعليم والتدريب بتجربة الاختبارات المعتمدة على الحاسوب تدريجياً للمواد الدراسية متعددة الاختيارات في المناطق المؤهلة (يمكن الجمع بين الاختبارات الورقية والاختبارات المعتمدة على الحاسوب).
عندما تتوفر الظروف الكافية في كافة المحليات على مستوى البلاد، فسوف تتحول إلى تنظيم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية عبر أجهزة الكمبيوتر للمواد ذات الاختيارات المتعددة.
ويهدف تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية إلى تقييم دقيق لنتائج التعلم لدى المتعلمين وفقًا للأهداف والمعايير المطلوبة في برنامج التعليم العام لعام 2018؛ - أخذ نتائج الامتحانات بعين الاعتبار للاعتراف بتخرج المرحلة الثانوية، وتكون بمثابة أحد الأسس لتقييم جودة التدريس والتعلم في مؤسسات التعليم العام واتجاه وكالات الإدارة التعليمية؛ توفير بيانات موثوقة للجامعات ومؤسسات التعليم المهني لاستخدامها في التسجيل بروح الاستقلالية.
تغيير خطة امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية لتتناسب مع البرنامج الجديد
خطة امتحانات الثانوية العامة لعام 2025 هي معلومة كانت المدارس والطلاب وأولياء الأمور ينتظرونها طوال هذه الفترة لأن عام 2025 هو أول عام يتخرج فيه الطلاب الذين يدرسون في إطار برنامج التعليم العام الجديد 2018 من المدرسة الثانوية.
يختلف برنامج التعليم العام لعام 2018 كثيرًا عن برنامج التعليم العام السابق المعروف أيضًا باسم برنامج 2000: من حيث الأهداف، والمنظورات، والأساليب التعليمية، وهيكل النظام، وكذلك الموضوعات، وخاصة على مستوى المدرسة الثانوية.
على وجه التحديد، في برنامج التعليم العام لعام 2018، ينتهي التعليم الأساسي في المدرسة الإعدادية، والمدرسة الثانوية هي مرحلة التعليم المهني.
لذلك، لا يُطلب من طلاب المدارس الثانوية دراسة جميع المواد كما في البرنامج القديم، بل عليهم فقط دراسة 4 مواد إلزامية، وهي الرياضيات والأدب واللغة الأجنبية والتاريخ.
بالإضافة إلى المواد الدراسية الأربعة الإلزامية، يمكن للطلبة اختيار دراسة مواد إضافية في المواد الدراسية المتبقية.
ونتيجة للتعديلات التي طرأت على المناهج الدراسية، فإن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية للطلاب الذين يدرسون في إطار المنهج الجديد يحتاج أيضاً إلى إجراء التغييرات المناسبة.
يحظى اختيار إجراء امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في 4 مواد بدعم العديد من الآراء لأنه يقلل الضغط على المرشحين ويتم تبسيطه في التنظيم. ويأمل العديد من المعلمين والطلاب في الانتهاء من الخطة قريبًا.
امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في 4 مواد: كيف نبتكر في التوجيه المهني والتدريس والتعلم؟
وبحسب صحيفة التعليم والتايمز، فإن خطة الامتحان المكونة من 4 مواد (2+2)، بما في ذلك مادتين إلزاميتين هما الرياضيات والأدب ومادتين يختارهما الطلاب، تحظى بدعم كبير من قبل الكثيرين.
ولكي يحقق الامتحان هدفه المتمثل في تقليل ضغط الامتحان وتقييم جودة وفعالية التعليم، فمن الضروري إجراء تغييرات متزامنة من منظور التعليم المهني والتدريس والتعلم والقبول الجامعي.
امتحان 4 مواد حسب الفصل
بعد عام 1975، تم تطبيق نظام التعليم لمدة 12 عامًا في الجنوب، مع تقسيم المدرسة الثانوية إلى أقسام. وبناءً على ذلك، يمكن للطلبة اختيار واحدة من أربع مجموعات: المجموعة أ (الأدب - التاريخ - الجغرافيا)، المجموعة ب (الأدب - اللغة الأجنبية)، المجموعة ج (الرياضيات - الفيزياء)، المجموعة د (الكيمياء - الأحياء). يدرس طلاب جميع المستويات جميع المواد الدراسية، ولكن محتوى المعرفة ومدة كل مادة دراسية يختلفان.
امتحان تخرج الثانوية العامة في 4 مواد من كل هيئة. المجموعة أ (الرياضيات، الأدب، التاريخ، الجغرافيا)؛ الصف ب (الرياضيات، الأدب، اللغة الأجنبية، التاريخ)، الصف ج (الرياضيات، الأدب، الفيزياء، الكيمياء)، الصف د (الرياضيات، الأدب، الكيمياء، الأحياء). يتم اختبار الرياضيات والأدب في جميع الأقسام، ولكن مستوى الصعوبة يختلف حسب القسم.
تم إجراء امتحان التخرج المكون من أربعة مواد في الجنوب كما هو مذكور أعلاه في الفترة من 1976 إلى 1980. بعد امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، سيتقدم الطلاب لامتحان القبول بالجامعة وفقًا لثلاث مجموعات: أ (الرياضيات والفيزياء والكيمياء)، ب (الرياضيات والكيمياء والأحياء)، ج (الأدب والتاريخ والجغرافيا) و د (الرياضيات والأدب واللغة الأجنبية أو الرياضيات والفيزياء واللغة الأجنبية). يشكل المرشحون الذين يتقدمون لامتحان الكتلة C نسبة منخفضة، وذلك لأن هناك عددًا أقل من المهن المرتبطة بهذا الكتلة مقارنة بالكتل الأخرى.
ولكن المجتمع لا يشعر بالقلق إزاء قلة أعداد الطلاب المتقدمين لامتحان التاريخ، لأن المدارس هي المسؤولة عن تنمية الوطنية لدى الطلاب أثناء دراستهم وتدريبهم من خلال العديد من المواد والأنشطة الاجتماعية، واتحاد الشباب. يتعلم الطلاب التاريخ في جميع المستويات الثلاثة: الابتدائية والمتوسطة والثانوية.
أهم ما يميز امتحان التخرج من المدرسة الثانوية خلال هذه الفترة هو أن الامتحان يتم مراقبته وتصحيحه بشكل صارم، ولا يوجد تعليم أو تعلم إضافي، وتقوم المدرسة فقط بمراجعة الامتحان للطلاب في جلسات قليلة. بحلول الصف الثاني عشر، يكون الطلاب على علم مسبق ويركزون أكثر على التخرج وامتحانات الجامعة (إذا قاموا بالتسجيل للامتحان). تكون امتحانات التخرج والقبول الجامعي كلها بصيغة مقالية، وتغطي الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء، بالإضافة إلى الجزء النظري، هناك أيضًا مسائل في الرياضيات.
كان القيد في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية المكون من أربعة مواد في الفترة 1976 - 1980 هو أن الامتحان كان في شكل مقال، مع التركيز على اختبار المعرفة، لذلك كان على الطلاب أن يحفظوا، وفي بعض الأحيان يحفظون كتب الصف الثاني عشر المدرسية عن ظهر قلب. يتقدم بعض الطلاب في المجموعة ج (امتحان التخرج في الرياضيات والأدب والفيزياء والكيمياء) لامتحان القبول الجامعي في المجموعة ب (الرياضيات والكيمياء والأحياء). على العكس من ذلك، فإن بعض الطلاب في المجموعة د (الرياضيات، الأدب، الكيمياء، الأحياء) يتقدمون لامتحان القبول الجامعي في المجموعة أ (الرياضيات، الفيزياء، الكيمياء) لأنهم اختاروا الموضوع الخطأ.
الابتكار في التدريس والتعلم على مستويات جديدة
من المتوقع أن يتضمن امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018 4 مواد. ومنها مادتين إجباريتين هما الرياضيات والأدب، ومادتين يختارهما الطلاب من المواد التالية: اللغة الأجنبية، والتاريخ، والجغرافيا، والفيزياء، والكيمياء، والأحياء، وتكنولوجيا المعلومات، والتكنولوجيا، والتعليم الاقتصادي، والقانون.
وهكذا فإن عدد المواد الدراسية وحقيقة أن الطلاب يعرفون المواد مسبقاً هي نفسها تماماً كما كانت في امتحان الثانوية العامة قبل أكثر من 40 عاماً. لكن امتحان المواد الأربعة في عام 2025 يحمل العديد من النقاط الجديدة (هناك 36 طريقة لاختيار مواد الامتحان، بدلاً من 4 مجموعات كما كان من قبل)، والمتطلبات هي الصفات والقدرات، وليس المعرفة والمهارات كما كان من قبل. ومن ثم، فمن الضروري إجراء تغييرات متزامنة في التعليم المهني، وآفاق التدريس والتعلم، والقبول الجامعي على مستوى جديد.
يهدف برنامج التعليم العام لعام 2018 في المقام الأول إلى تنمية الطلاب وفقًا لصفاتهم وقدراتهم. ينقسم التعليم العام إلى مرحلتين: التعليم الأساسي (الابتدائي والثانوي) والتوجيه المهني (المدرسة الثانوية). على مستوى المدرسة الثانوية، يتم التمييز بين الطلاب وفقًا لمواهبهم وتوجهاتهم المهنية من خلال الاختيار الذاتي مع العديد من التركيبات.
بالإضافة إلى 8 مواد/أنشطة تعليمية إلزامية (الرياضيات، الأدب، اللغة الأجنبية، التاريخ، التربية البدنية، تعليم الدفاع الوطني والأمن، التعليم المحلي، الأنشطة التجريبية - التوجيه المهني)، يمكن للطلاب اختيار 4 مواد أخرى من بين المواد التالية (الجغرافيا، الفيزياء، الكيمياء، الأحياء، تكنولوجيا المعلومات، التكنولوجيا، التعليم الاقتصادي والقانوني، الفنون الجميلة، الموسيقى).
ويتطلب هذا من الطلبة معرفة قدراتهم وإمكاناتهم ومواهبهم واتجاهاتهم المهنية المستقبلية حتى يتمكنوا من اختيار المواد واختبارات التخرج الأنسب لهم. ومن ثم، فإن التعليم التجريبي والتوجيه المهني والاستشارة النفسية للطلاب في المرحلة الثانوية والثانوية تكتسب أهمية متزايدة. بما في ذلك التوجيه الدراسي والتوجيه المهني وحل المشكلات الصعبة التي يواجهها كل طالب.
حيث يساعد التوجيه المتعلمين على تشكيل وبناء أساليب التعلم واختيار المواد الدراسية الأنسب لهم في المرحلة المتوسطة والثانوية. يساعد التوجيه المهني المتعلمين على تقييم أنفسهم لاختيار المهن المناسبة في المستقبل. وهكذا، أصبحت عملية التدريس والتعلم في المدارس أكثر تخصيصا.
ثانياً، من الضروري التأكيد على أن دور المواد التي تساهم في نجاح الطلبة هو واحد، فلا يوجد مادة رئيسية أو ثانوية. تلعب بعض المواد الدراسية الأساسية مثل الرياضيات والأدب واللغات الأجنبية أو التاريخ دورًا كبيرًا في التعليم الوطني وهي مواد إلزامية.
ومع ذلك، فإن نجاح العديد من الطلاب في الحياة يمكن أن يكون في مواد أخرى غير المواد الإجبارية فقط. يجب على المدارس أن تركز على مواضيع التدريس والتعلم، وليس المبالغة في أهمية هذا الموضوع والتقليل من شأنه.
ثالثا، يجب أن تتغير معدلات القبول في الجامعات اعتبارا من عام 2025 مقارنة بما هي عليه اليوم. من ناحية، تعزيز اختبار تقييم القدرات، ومن ناحية أخرى، بناء مجموعات جديدة مع مواضيع مثل تكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا والتعليم الاقتصادي والقانون؛ أو القبول على أساس السجلات الدراسية يتطلب تقييمًا شاملاً، على الأقل نتائج 4 أو 5 فصول دراسية من المدرسة الثانوية. تحتاج المجموعات الدراسية التي تدرس اللغات الأجنبية أو التاريخ إلى زيادة الحصص، مع إعطاء الأولوية لشهادات اللغة الدولية...
رابعا، الابتكار في التدريس والاختبار وتقييم المواد ووجهات النظر حول التعلم. الدراسة لا تهدف إلى مواجهة المعلمين أو الامتحانات (الدراسة لأي امتحان)، بل إلى تطوير الصفات والقدرات، ولكي تكون إنسانًا جيدًا، وللتنافس على الوظائف بالذكاء الاصطناعي.
تلعب اللغات الأجنبية دوراً هاماً في التكامل الدولي. ولكي تتمكن بلادنا من المشاركة بشكل أكثر فعالية في سلسلة القيمة العالمية، يتعين علينا التركيز على تطوير الطلاب في جميع المهارات الأربع: الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة، وفقا لمعايير المهارات المكونة من ستة مستويات في فيتنام.
ويجب أيضًا إعطاء الأولوية لشهادات اللغات الأجنبية وفقًا للمعايير الفيتنامية في القبول الجامعي مثل الشهادات الدولية، حتى يتمكن تدريس اللغات الأجنبية في المدارس الثانوية من التنافس مع المراكز التي تدرس الشهادات الدولية. - إحداث تطور كبير في تدريس وتعلم التاريخ، وعدم الافتراض بشكل شخصي أنه موضوع إلزامي، وبالتالي بغض النظر عن كيفية تدريسه، فإن الطلاب سوف يتعلمونه.
في الواقع، يتقدم ما يقرب من 40% من المرشحين لامتحان التخرج لغرض التخرج، وبالتالي، فإن المواد مثل التكنولوجيا، والتعليم الاقتصادي والقانوني، وتكنولوجيا المعلومات... ضرورية للطلاب الذين يشاركون في التدريب المهني أو يعملون مباشرة بعد المدرسة الثانوية.
استشارة حول ثلاثة خيارات لتنظيم امتحانات الثانوية العامة اعتباراً من عام 2025
وكانت وزارة التربية والتعليم قد طلبت في وقت سابق آراء بشأن ثلاثة خيارات لتنظيم هذا الامتحان اعتبارًا من عام 2025. وفي جميع الخيارات الثلاثة، سيأخذ الطلاب مادتين من المواد المختارة، ولكن عدد المواد في مجموعة المواد الإلزامية سيختلف.
على وجه التحديد: الخيار الأول، سوف يأخذ الطلاب 6 مواد، بما في ذلك 4 مواد إلزامية ومادتين اختياريتين.
الخيار الثاني، حيث سيأخذ الطلاب 5 مواد، بما في ذلك ثلاث مواد إلزامية (الرياضيات، والأدب، واللغة الأجنبية) ومادتين اختياريتين.
الخيار 3، حيث سيأخذ الطلاب 4 مواد، بما في ذلك مادتين إلزاميتين (الرياضيات والأدب) ومادتين اختياريتين.
وبحسب نتائج الاستطلاع الذي أعلنته وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإن خيار الامتحان المكون من 4 مواد هو الخيار الذي يتمتع بمعدل اختيار أعلى من الخيارات الأخرى.
في السابق، في القرار 144/NQ-CP لاجتماع الحكومة العادي في أغسطس 2023، طلبت الحكومة من وزارة التعليم والتدريب البحث والإعلان قريبًا عن خطة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025 لضمان الاكتناز والكفاءة والعملية وتقليل الضغط وخفض التكاليف وخلق توافق اجتماعي.
المصدر: https://baolaocai.vn/phuong-an-to-chuc-thi-xet-cong-nhan-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-post400818.html
![[صورة] إحصاء الأشجار في أعلى التل لتطهير الأرض لمشروع سكة حديد لاو كاي - هانوي - هاي فونغ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/5/31/4cf109aa7b1a44d58f4eafc1aa57a93b)
تعليق (0)