ومن بين الضوابط التي تعتبر نقلة نوعية في مشروع قانون المعلمين إعطاء قطاع التعليم زمام المبادرة في استقطاب المعلمين واستخدامهم بدلا من قطاع الداخلية كما هو الحال حاليا.
يقترح مشروع قانون المعلمين تفويض حق استقطاب وتوظيف المعلمين إلى قطاع التعليم.
حيث تكون وزارة التربية والتعليم ووزارة العمل وذوي الاحتياجات الخاصة والشؤون الاجتماعية هي الجهات المسؤولة عن وضع الاستراتيجيات والمشاريع وخطط التطوير وتوظيف المعلمين الإجمالي تحت سلطتها الإدارية لتقديمها إلى الجهات المختصة لاتخاذ القرار؛ وإصدار معايير ومعايير التوظيف ومحتوى الممارسة التربوية في امتحانات توظيف المعلمين والاختيار؛ وتنسيق توظيف المعلمين في المؤسسات التعليمية العامة وفقًا للعدد المخصص من قبل الجهات المختصة.
تتولى هيئات إدارة التعليم زمام المبادرة (أو تُفوض السلطة للمؤسسات التعليمية) في استقطاب المعلمين وتعبئتهم وترتيبهم وتقييمهم وتعيينهم. وينص مشروع القانون على أن يتم التعيين بناءً على توصية أو قرار أو إقرار من هيئة إدارة التعليم وفقًا للسلطة المخولة.
ازدحام
صرح البروفيسور تاي فان ثانه، عضو لجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية ومدير إدارة التعليم والتدريب في نغي آن ، بأن أحكام مشروع قانون المعلمين تتوافق مع الواقع العملي في فيتنام. في الواقع، لا يتولى قطاع التعليم مسؤولية استقطاب المعلمين واستخدامهم، مما يؤدي إلى اختناقات.
وبحسب السيد ثانه، فإن السبب وراء نقص المعلمين في البلاد حاليا بنحو 120 ألف معلم، منهم 72 ألف لم يتم توظيفهم بعد، وبطء عملية التوظيف "هو أن لدينا العديد من المراحل والعديد من الطبقات، مما يؤدي إلى" الانسداد ".
إضافةً إلى ذلك، فإن عدم استباقية قطاع التعليم في إدارة رواتب الموظفين يُعيق قدرته على وضع خطة لتطوير الكادر التعليمي. فعندما تُوضع خطة لتطوير الكادر التعليمي، يُمكن تحديد مصادر تمويل تدريب المعلمين، واستقطاب طلاب المرحلة الثانوية المتفوقين والموهوبين في التدريس لدراسة أصول التدريس؛ أو تطبيق المرسوم 116 بشأن دعم الرسوم الدراسية ونفقات المعيشة لطلاب التربية. ولطالما واجه قطاع التعليم صعوبة في تطبيق هذا المرسوم، نظرًا لعدم وجود رقابة على رواتب الموظفين عند تدريب وتخريج طلاب التربية.
البروفيسور تاي فان ثانه
إذا سلّمنا الأمر إلى وزارة الداخلية، فسيكون محصورًا في كل مقاطعة. حتى داخل المقاطعة، قد يكون لدى مقاطعة فائض من معلمي المواد وأخرى تفتقر إليهم، ولكن لا يمكن حشدهم، كما أقرّ السيد ثانه.
كما قامت السيدة نجوين ثي ماي هوا، نائبة رئيس لجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية ، بتقييم مشروع القانون. يُعدّ هذا البند من البنود الجديدة، وهو يختلف عن أحكام قانون الخدمة المدنية والقوانين السارية الأخرى ذات الصلة. ويمكن اعتباره حلاًّ منطقياً لإزالة بعض أوجه القصور والعقبات في الممارسات الحالية لإدارة المعلمين، حيث تقتصر صلاحية وزارة التعليم والتدريب على إدارة المعلمين مهنياً، دون إدارة أعدادهم ورواتبهم وتوظيفهم وتعيينهم.
عائلة زيادة العوامل المهنية والجودة في التوظيف
وتعتقد الهيئة التي وضعت قانون المعلمين أنه في حال إقرار هذا القانون، فإن قطاع التعليم سوف هناك مبادرة في استقطاب واستخدام وتطوير أعضاء هيئة التدريس، نظرًا لوجود عقوبات قانونية صارمة بما يكفي لإزالة العوائق التي كانت تعيق استقطاب واستخدام المعلمين في الماضي؛ وهناك آلية لجذب الكفاءات إلى مهنة التدريس والاحتفاظ بهم. ومن ثم، يتم تحسين جودة نظام التعليم من خلال توحيد معايير جودة أعضاء هيئة التدريس.
إلى جانب ذلك، حددت قواعد اختيار المعلمين في مشروع القانون عدداً من الشروط الواجب توافرها في المعلمين من حيث الخصائص المهنية التي تختلف عن الخصائص الوظيفية للموظفين الحكوميين في القطاعات والمجالات الأخرى، وتختلف عن العمال البحتين.
على وجه الخصوص، من التعديلات المهمة في عملية توظيف المعلمين: اعتماد أسلوب التوظيف عن طريق الاختيار أو الامتحان، والذي يتطلب ممارسة تربوية. ووفقًا لوزارة التعليم والتدريب، فإن اشتراط ممارسة المعلمين للتربية المهنية سيساهم في تحسين الكفاءة المهنية للمعلمين، واختيار الكفاءات المناسبة لهذه المهنة.
وفي حديثه للصحافة حول هذا المحتوى، قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إن تحويل عقلية إدارة الدولة للمعلمين إلى نموذج إدارة الموارد البشرية هو مطلب عاجل، خاصة في الفترة الحالية، عندما يواجه التعليم متطلبات الابتكار الأساسي والشامل.
سيُشكّل قانون المعلمين إطارًا قانونيًا متسقًا وفعالًا وكفؤًا لتكوين وتطوير الكادر التعليمي. ويُركّز موضوع إدارة الدولة للمعلمين، على وجه الخصوص، على مسؤولية قطاع التعليم، ويُوزّع بشكل لامركزي من الوزارة إلى الإدارات والمكاتب والمؤسسات التعليمية.
قال الوزير سون: "إن التوجه عند صياغة قانون المعلمين هو تعزيز الجوانب المهنية والجودة في كلٍّ من تدريب المعلمين وتوظيفهم. وهذا يُسهم في تعزيز تماسك الإدارة وفعاليتها، ويمنح المعلمين شعورًا أكبر بالراحة والحرية في أنشطتهم المهنية، ويمنحهم فرصًا أكبر لتطوير أنفسهم والمساهمة في المهنة".
تعليق (0)