امتحان الصف العاشر في مدينة هوشي منه: موضوع مقال عاطفي ولكن ليس الكثير من الدرجات العالية

أنهى طلاب مدينة هو تشي منه امتحان الأدب للصف العاشر للعام الدراسي 2025-2026. وأشاد المعلمون بالاختبار، مشيرين إلى أنه كان جيدًا ومؤثرًا، لكن النتيجة لن تكون عالية.

المرشحون ينهون اختبار الأدب

الصورة: حجر اليشم

علق السيد هوينه ثانه فو، مدير مدرسة بوي ثي شوان الثانوية (المنطقة الأولى، مدينة هو تشي منه)، بأن امتحان الأدب للقبول في الصف العاشر في مدينة هو تشي منه أُعدّ بهدف "التغيير الصحيح في تثقيف قدرات الطلاب وتنمية أرواحهم. كان الامتحان جيدًا ومؤثرًا، ولكن لم تكن هناك درجات عالية كثيرة".

يُعدّ القبول في الصف العاشر في مدينة هو تشي منه محل اهتمام دائم للمجتمع، فهو ليس مجرد امتحان تنافسي للغاية، بل هو أيضًا نقطة تحول مهمة في مسيرة تعلم الطلاب. وفي سياق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، الذي يُطبّق بالتزامن على مستوى المرحلة الثانوية، أظهر امتحان الأدب لهذا العام، وفقًا للسيد فو، روحًا ابتكارية عميقة، لا تقتصر على اختبار المعرفة فحسب، بل تُركّز أيضًا على بناء وتطوير القدرات الشاملة للطلاب.

هيكل الامتحان متناغم، يعزز فوائد دمج القراءة والفهم والكتابة، بما يتماشى مع برنامج الأدب الجديد المُطبّق حتى الصف التاسع. لم يعد الطلاب يُختبرون بالحفظ الآلي أو نسخ النصوص النموذجية، بل يجب عليهم التعبير عن مشاعرهم الشخصية، والتفكير المستقل، ووجهات نظر واضحة حول القضايا الاجتماعية. هذا تغيير إيجابي، في الاتجاه الصحيح، وذو توجه بعيد المدى.

يقوم المعلمون بنقل المرشحين على الكراسي المتحركة إلى قاعة امتحان الصف العاشر

على وجه الخصوص، يُظهر اختيار قصيدة "كون نام" للشاعر تي هانه لقسم قراءة الأدب اهتمامًا بالغًا بالقيم الإنسانية. القصيدة ليست معقدة فنيًا، بل زاخرة بالمشاعر الرقيقة والعميقة. صورة طفلٍ يرقد بين أبيه وأمه في جوٍّ عائليٍّ دافئٍ مُحبّ تُلامس أعمقَ الروابط العاطفية في كل إنسان، ألا وهي القرابة. هذا أساسٌ أخلاقيٌّ مهم، ونقطة انطلاقٍ لجميع قيم الحياة، وهو أمرٌ يجب استحضاره في مرحلة الانتقال من المراهقة إلى الرشد.

ما أُقدّره هو أن طريقة تصميم أسئلة الامتحان لا تقتصر على طلب التقدير الأدبي، بل تمتد أيضًا إلى القدرة على التأمل والتواصل مع الواقع. فالسؤال الذي يطلب من الطلاب عرض أفكارهم حول دور الحب في رحلة النمو لا يساعدهم فقط على تطبيق المعرفة، بل يُدرّبهم أيضًا على التساؤل والتأمل في أنفسهم. وعلّق السيد فو قائلاً: "إن امتحانًا يُركّز على الأشخاص بدلًا من اختبار القدرات فقط - هذا ما يهدف إليه برنامج عام ٢٠١٨".

امتحان الأدب للصف العاشر في المدارس الحكومية بمدينة هوشي منه، للعام الدراسي 2025-2026

الصورة: بيتش ثانه

قسم التعليقات الاجتماعية مُقتبس من كتاب "التحليق عبر السحاب" للصحفي ها نهان، مُشيرًا إلى مفهوم "القراءة" في سياق مجتمعٍ مُتأثر بشدة بشبكات التواصل الاجتماعي والمعلومات المُضللة. هذه قضيةٌ آنيةٌ وتثقيفيةٌ عميقة. "القراءة" ليست مجرد مهارةٍ لغوية، بل هي القدرة على التمييز بين الصواب والخطأ، ورؤية الحقيقة من خلال السرد، واختيار المعلومات من بين تيار الرأي العام المُضطرب. انطلاقًا من سلوكٍ فردي، يُتيح الامتحان للطلاب مساحةً للتفكير في مهارات الحياة، والمواقف، والمسؤوليات المدنية.

إن سؤال "تعلم القراءة للنضج" في امتحان المرحلة الانتقالية اقتراحٌ قيّم. فهو يُلزم الطلاب ليس فقط بالإجابة على الأسئلة، بل أيضًا بالحوار مع أنفسهم. عليهم أن يُفكّروا فيما قرأوه، وما فهموه من الحياة، سواءً انخدعوا بمعلوماتٍ مُضلّلة أو تأثروا بقصةٍ لطيفة على الإنترنت. هذا ما يُجسّد القيمة الحقيقية للامتحان: تحفيز الوعي وتكوين الشخصية.

في مسيرة الابتكار التعليمي، تُعدّ الامتحانات إحدى الأدوات المهمة لإيصال فلسفة التدريس. عندما لا تُشكّل الامتحانات عبئًا على الطلاب، بل فرصةً للتعبير عن أنفسهم ومشاركة رؤاهم الحياتية، نكون على الطريق الصحيح. قال مدير مدرسة بوي ثي شوان الثانوية: "أعتقد أنه مع امتحانات كهذه، سيُطوّر الطلاب تدريجيًا قدراتٍ أكثر شمولية، وسيزداد دافع المعلمين لمواصلة ابتكار أساليب التدريس، وتقديم دروس أدبية مؤثرة وذات معنى".

المصدر: https://thanhnien.vn/thi-lop-10-tphcm-de-van-cam-xuc-nhung-diem-cao-se-khong-nhieu-185250606105832381.htm