يمكن للمرشحين تحسين فرص قبولهم.

يتم تحديد المرشحين الذين حصلوا على 28.75 نقطة في المجموعة A00 ليكونوا معادلين للمرشحين الذين حصلوا على 28.25 نقطة في المجموعة A01 و 27.5 نقطة في D01.

في 22 يوليو، أعلنت وزارة التعليم والتدريب النسب المئوية لـ 7 مجموعات شائعة لامتحانات القبول بالجامعة بما في ذلك: A00 (الرياضيات والفيزياء والكيمياء)، A01 (الرياضيات والفيزياء واللغة الإنجليزية)، B00 (الرياضيات والكيمياء والأحياء)، C00 (الأدب والتاريخ والجغرافيا)، D01 (الرياضيات والأدب واللغة الإنجليزية)، C01 (الرياضيات والفيزياء والأدب)، D07 (الرياضيات والكيمياء واللغة الإنجليزية).

لا يحتاج المرشحون إلى تحويل درجاتهم بأنفسهم.

بناءً على ذلك، يُعَدّ المرشح الذي يحصل على 28.75 نقطة في المجموعة A00 مُعادلاً للمرشح الذي يحصل على 28.25 نقطة في المجموعة A01 و27.5 نقطة في المجموعة D01. يجب على أي قطاع توظيف يستخدم هذه المجموعات الثلاث ضمان تكافؤ فرص القبول لجميع فئات المرشحين.

وفقًا لمتطلبات وزارة التعليم والتدريب، إذا اعتمدت مؤسسات التعليم العالي درجات امتحاناتها الخاصة، مثل تقييم القدرات والتفكير، فيجب على المدارس الاعتماد على النسبة المئوية لوحدة تنظيم الامتحان، والتي تُحدد بناءً عليها التركيبة المناسبة للتحويل. ومع ذلك، يُعد هذا معيارًا مرجعيًا فقط للمدارس عند وضع صيغة التحويل الخاصة بها. قد تشمل العوامل الأخرى المواد الدراسية الرئيسية للقبول، وخصائص القطاع التعليمي، والمدرسة، ونتائج الطلاب السابقين.

المرشحون يتقدمون لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام ٢٠٢٥. الصورة: بيش فان

قال البروفيسور نجوين نجوك ها، نائب مدير إدارة الجودة (وزارة التعليم والتدريب)، إن مفهوم التحويل المكافئ لدرجات القبول هو خطوة تعديل فنية باستخدام نظرية الامتحان، بهدف ضمان العدالة بين مجموعات القبول وكذلك بين طرق القبول المختلفة. ووفقًا للسيد ها، على سبيل المثال، فإن المادة أ أكثر صعوبة، بمتوسط درجات 5، مقارنة بمتوسط درجات المادة ب وهو 7. وبالتالي، يجب تقييم الطالب الذي يحصل على 6 نقاط في المادة أ (أعلى من متوسط تلك المادة) أعلى من الطالب الذي يحصل على 6 نقاط في المادة ب (أقل من متوسط تلك المادة). ومع ذلك، إذا تم جمع الدرجات الخام فقط، فلن يظهر هذا الاختلاف، ولن يظهر هذا التناقض. لذلك، من الضروري استخدام نظرية الامتحان بطريقة موضوعية وعلمية لتحديد عدد نقاط هذه المجموعة المكافئة لعدد نقاط تلك المجموعة عند معيار القبول. لا يتعين على المرشحين تعديل درجاتهم بأنفسهم، بل عليهم فقط تسجيل رغباتهم في نظام دعم القبول العام التابع لوزارة التعليم والتدريب. وستتولى وزارة التعليم والتدريب والجامعات عملية التعديل وفقًا لتعليمات محددة.

يجب اختيار المجموعة الصحيحة

مع هذا التحويل، يُمكن للمرشحين الحاصلين على درجات متوسطة في بعض المواد تحسين فرص قبولهم باختيار المزيج المناسب. كما أن لتحويل الدرجات أهمية كبيرة في إدارة وتقييم جودة التعليم. هذا هو الامتحان الوطني الوحيد الذي يُشارك فيه جميع الطلاب، مما يسمح بمقارنة جودة التدريس والتعلم بين المناطق وبين المواد الدراسية، كما أضاف البروفيسور نجوين نغوك ها.

وفقًا للوائح وزارة التعليم والتدريب، يتعين على المرشحين تسجيل رغباتهم في نظام القبول العام بالوزارة. ويسجل برنامج التصفية الافتراضي فقط أعلى رغبة تؤهل المرشح للقبول.

أكد البروفيسور نجوين تين ثاو، مدير إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب)، على أهمية ترتيب الرغبات. يجب على الطلاب ترتيب رغباتهم بالترتيب الصحيح من الأعلى إلى الأدنى لتجنب تفويت فرصة الالتحاق بتخصصهم المفضل. ووفقًا لخبراء القبول، يجب على المرشحين تقسيم رغباتهم إلى ثلاث مجموعات. المجموعة الأولى هي الرغبات التي تشمل التخصصات والمدارس الأكثر تفضيلاً، والمجموعة الثانية هي الرغبات المتوسطة، وتشمل التخصصات والمدارس المناسبة لقدراتهم الأكاديمية الفعلية، مع وجود فرصة عالية للقبول. المجموعة الثالثة هي التخصصات والمدارس ذات الدرجات المعيارية الأقل من درجة المرشح لضمان اجتياز امتحان القبول الجامعي في حال رسوبهم في الرغبات المذكورة أعلاه.

قال الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين ثانه تونغ، مدير جامعة CMC، إن أول ما يجب على المرشحين فعله هو تحديد رغباتهم والمسار المهني المناسب لهم، بدلاً من اختيار جامعة بناءً على عدد الطلاب أو رغبات آبائهم أو ما يتقدم إليه أصدقاؤهم. يمكن للمرشحين البحث واختيار التخصصات التي تهتم بها الدولة وتستثمر فيها، مثل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) وأشباه الموصلات، وغيرها، لزيادة فرصهم المهنية في المستقبل.

تم تخفيض درجة الطابق الصحي

وفي 22 يوليو/تموز، أعلنت وزارة التعليم والتدريب أيضًا عن عتبة ضمان جودة المدخلات (الدرجة الدنيا) لطلاب التخصصات الصحية الحاصلين على شهادات ممارسة على مستوى الجامعة في عام 2025.

وبناءً على ذلك، حصلت تخصصات الطب وطب الأسنان على أعلى معدل تراكمي قدره 20.5 نقطة. أما تخصصا الطب التقليدي والصيدلة، فجاءا في المرتبة الثانية بمتوسط تراكمي قدره 19 نقطة فأكثر. أما التخصصات الأخرى، فحصلت على معدل تراكمي قدره 17 نقطة فأكثر. وبالتالي، مقارنةً بعام 2024، انخفضت معدلات تراكمي التخصصات في قطاع الصحة لهذا العام. وتحديدًا، في عام 2024، بلغ الحد الأدنى لضمان جودة المخرجات لتخصصات الطب وطب الأسنان 22.5 نقطة، وتخصصات الصيدلة والطب التقليدي 21 نقطة، بينما بلغ الحد الأدنى لتخصصات التمريض والطب الوقائي والتوليد وأطراف الأسنان الاصطناعية وتقنيات الفحوصات الطبية وتقنيات التصوير الطبي وتقنيات إعادة التأهيل 19 نقطة.

بالنسبة لتخصصات إعداد المعلمين على مستوى الجامعة بحلول عام ٢٠٢٥، يبلغ الحد الأدنى لضمان جودة المخرجات ١٩ نقطة. أما بالنسبة لتخصصات التربية البدنية والموسيقى والفنون الجميلة، فيبلغ الحد الأدنى ١٨ نقطة لدمج ثلاثة مواد ثقافية. وتُطبق شروط القبول الأخرى وفقًا لأحكام لوائح القبول الحالية.

الحد الأدنى لمجموع درجات القبول في برنامج ما قبل المدرسة على مستوى الجامعة هو ١٦.٥ نقطة لثلاث مواد ثقافية. وتُطبق مجموعات القبول الأخرى وفقًا لأحكام لوائح القبول الحالية.

المصدر: https://nld.com.vn/thi-sinh-co-the-toi-uu-hoa-co-hoi-trung-tuyen-196250722221238592.htm