المدرسة الثانوية المهنية: من يتم تدريبه، وما هو المنهج الدراسي؟

يتضمن قانون التعليم والتدريب المهني المعدل، ولأول مرة، برامج التعليم الثانوي المهني ضمن نظام التعليم والتدريب المهني. ما هي المؤسسات التعليمية المسموح لها بتنفيذ برامج التعليم الثانوي المهني، وما هي المبادئ التوجيهية لتصميم هذه البرامج التدريبية؟

هذه مؤسسات تعليم ثانوي مهني.

وفقًا لقانون التعليم المهني المعدل الذي أقره المجلس الوطني مؤخرًا، فإن برنامج التعليم الثانوي المهني هو أحد برامج التدريب المهني، وهو مصمم لدمج المعرفة الأساسية من مناهج المدارس الثانوية مع الخبرة المهنية.

وفقًا للقانون المعدل والمكمل لبعض مواد قانون التعليم، فإن التعليم الثانوي المهني مخصص لأولئك الذين أكملوا برنامج التعليم الثانوي الأدنى أو ما يعادله؛ التعليم الثانوي المهني هو على نفس مستوى التعليم الثانوي الأعلى.

وينص القانون أيضاً على أن يقوم وزير التعليم والتدريب بتحديد المعارف التي يجب تضمينها في مناهج التعليم الثانوي المهني؛ وقائمة مجالات ومهن التعليم الثانوي المهني.

وفقًا لقانون التعليم والتدريب المهني المعدل، يُسمح لمؤسسات التدريب التالية بتنفيذ برامج التعليم الثانوي المهني:

• الكليات والمدارس المهنية؛
• يتم تنظيم المدارس الثانوية المهنية تحت أسماء مختلفة حسب المجال أو مجموعة الصناعات والمهن التي يتم التدريب فيها؛ وهي تنفذ برامج التعليم الثانوي المهني، وبرامج التدريب على المستوى الأساسي، وبرامج التدريب المهني الأخرى؛
• قد تقوم مؤسسات التعليم العالي التي تقدم تخصصات متخصصة أو مجموعات من التخصصات في الفنون والرياضة على مستوى الجامعة بتنفيذ برامج تعليمية على مستوى الكلية أو المستوى المتوسط ​​أو التعليم المهني في نفس المجال أو مجموعة التخصصات.

وفقًا للمبادئ التوجيهية لتصميم مناهج التعليم المهني الصادرة عن إدارة التعليم المهني، فإن الهدف من برنامج التعليم الثانوي المهني هو إكمال التعليم العام، وتزويد المتعلمين بالقدرة على أداء وحل المهام في ظروف مستقرة وبيئات مألوفة في صناعاتهم ومهنهم؛ والقدرة على تطبيق التقنيات والأساليب الحديثة في عملهم، والعمل بشكل مستقل، والعمل ضمن فرق.

تجدر الإشارة إلى أن شرط الالتحاق ببرنامج التعليم الثانوي المهني هو إتمام المرحلة الإعدادية (مع العلم أن خريجي المرحلة الإعدادية هم الفئة المستهدفة الرئيسية للتدريب المهني في المرحلة المتوسطة حاليًا). وقد روعي في معايير المخرجات أن تكون متسقة مع أهداف البرنامج، ومناسبة لخصائص المتعلمين الذين أتموا المرحلة الإعدادية، ومتطلبات التعليم الثانوي المهني ضمن الإطار الوطني للمؤهلات الفيتنامية، وأن تضمن الجمع بين المعارف الأساسية من مناهج المرحلة الثانوية والخبرة المهنية.

وبحسب الخطة، من المتوقع أن يبلغ إجمالي كمية المعرفة التي يغطيها برنامج المدرسة الثانوية المهنية حوالي 3300 ساعة.

صورة: ين ثي

يتم الجمع بين الدراسات الأكاديمية والتدريب المهني.

وفقًا لإرشادات تصميم المناهج الدراسية للمدارس الثانوية المهنية في فيتنام، من المتوقع أن يبلغ إجمالي حجم المعرفة لبرنامج المدرسة الثانوية المهنية حوالي 3300 ساعة، موزعة بين التعليم العام والمهارات المهنية.

خاصة:

• من المتوقع أن تبلغ ساعات تدريس المعارف الأساسية في مناهج المرحلة الثانوية حوالي 1500 ساعة. صُممت المواد الثقافية في المرحلة الثانوية لتشمل المعارف الثقافية الأساسية الإلزامية التي تنطبق على جميع برامج التدريب المهني في نظام التعليم الثانوي، بهدف تحقيق تعليم ثقافي متكامل في المرحلة الثانوية؛ بالإضافة إلى عدد من المواد الاختيارية المصممة خصيصًا لمجال التدريب المحدد. يُشترط في كل مادة دمج أمثلة وتمارين ذات صلة بمجال التدريب، مما يساعد الطلاب على فهم الأهمية العملية للمعرفة الثقافية.
• من المتوقع أن يبلغ إجمالي ساعات المواد العامة الإلزامية، مثل السياسة والقانون والدفاع الوطني والتربية الأمنية، حوالي 300 ساعة.
• من المتوقع أن تستغرق المقررات الدراسية والوحدات المهنية حوالي 1500 ساعة.

من حيث التنظيم، تم تصميم البرنامج لدمج المواد الأكاديمية مع الوحدات المهنية في كل فصل دراسي، وتجنب الوضع الذي تتركز فيه جميع المواد الأكاديمية في السنة الأولى، وهو ما يسبب الملل والتسرب بين الطلاب.

فيما يتعلق بتكامل البرامج التدريبية، يتمثل التوجه في دمج المعارف الأساسية من مناهج المرحلة الثانوية مع التخصص المهني (بدمج التخصص المهني جزئيًا في وحدة المعارف الأساسية لمناهج المرحلة الثانوية من خلال الأمثلة والتمارين وغيرها)؛ ودمج التخصص المهني مع المعارف العامة (بإثراء المعارف العامة ذات الصلة بالتخصص لدعم التعلم في المجال أو المهنة التي يختارها الطلاب)؛ ودمج النظرية والتطبيق في التدريس. وتخضع أساليب تنظيم وتنفيذ هذا التكامل لتقدير المدرسة والمعلمين بما يتناسب مع الفئة المستهدفة ومجال التدريب.

المعلم المتميز - الأستاذ لام فان كوان، رئيس جمعية التعليم المهني في مدينة هو تشي منه، يؤمن بأن المدارس الثانوية المهنية تتيح فرصًا لتطوير النموذج التعليمي وتوسيع نطاق الطلاب المستهدفين في المدارس المهنية والجامعية. وبفضل إطار قانوني واضح، تستطيع المدارس توحيد وتطوير برامج التعليم المهني الحالية (التي تتطلب 9 سنوات دراسية فأكثر) لتصبح برامج مدارس ثانوية مهنية حقيقية، ما يجذب الطلاب ذوي الميول والقدرات المهنية المبكرة.

المصدر: https://thanhnien.vn/trung-hoc-nghe-ai-duoc-dao-tao-chuong-trinh-hoc-ra-sao-18525122122301746.htm