كما أن الكليات تعاني أيضًا من اختلال النسب المئوية.

bách phân vị - Ảnh 1. — يشعر العديد من المرشحين والآباء بالارتباك بشأن "النسب المئوية"

تنص لوائح القبول الجامعي لعام 2025 وإرشادات القبول الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب على أنه يتعين على مؤسسات التدريب تحديد ونشر قواعد تحويل الدرجات وفقًا للنسب المئوية بين طرق القبول بشكل واضح.

عدم وجود بيانات للتحويل

وقال الأستاذ المشارك الدكتور تو فان فونج - رئيس قسم التدريب بجامعة نها ترانج، إن تطبيق لائحة تحويل التكافؤ بين طرق القبول، بالإضافة إلى عتبة درجة القبول ونتيجة القبول، سيساعد في تحسين العدالة والشفافية في القبول.

ومع ذلك، تفتقر معظم مؤسسات التدريب حاليًا إلى البيانات والأسس العلمية اللازمة لتحويل نتائج القبول بدقة، وخاصةً بين درجات امتحانات الثانوية العامة ودرجات اختبارات تقييم الكفاءة أو التفكير. وقد تسبب هذا في صعوبة كبيرة في تحديد درجات معيارية معقولة وضمان العدالة بين المرشحين في أساليب القبول، وفقًا للسيد فونغ.

قال السيد كو شوان تيان، رئيس قسم القبول وشؤون الطلاب بجامعة الاقتصاد والقانون (جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية)، إن أكبر مشكلة تواجه تطبيق طريقة النسبة المئوية حاليًا هي عدم اكتمال البيانات، وعدم فهم المدارس لهذه الطريقة وتطبيقها بشكل موحد (لكل مدرسة صيغة تحويل مختلفة...)، بالإضافة إلى تعدد طرق القبول ومجموعات القبول المحددة.

وقال السيد تين إن جامعة الاقتصاد والقانون تلتزم بتوجيهات وزارة التعليم والتدريب بشأن تطبيق طريقة النسبة المئوية في تحويل الدرجات.

ومع ذلك، تواجه المدرسة حاليًا بعض الصعوبات في بناء جدول تحويل بين نتائج الأداء الأكاديمي في المرحلة الثانوية، ونتائج امتحانات التخرج، ونتائج اختبارات تقييم الكفاءة في جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية - وهي طرق القبول الرئيسية الثلاث في المدرسة. والسبب هو أن البيانات الحالية حول نتائج التعلم في المرحلة الثانوية لا تكفي لإجراء تحويل عادل وعلمي.

عند توفر بيانات تسجيل كافية، ستُطبّق المدرسة النسبة المئوية لطرق القبول والمجموعات، بدلاً من تحويل الدرجات إلى مقياس موحد. تُساعد هذه الطريقة المدرسة على اختيار المرشحين ذوي أفضل قدرة تعلّم في كل طريقة قبول ومجموع، مع ضمان عدالة درجات القبول بين الطرق (اختبار التخرج، وتقييم القدرات، والسجلات الأكاديمية) وفقًا لمتطلبات كل تخصص.

"فيما يتعلق بالفرق في الدرجات بين المجموعات، ستعتمد المدرسة على جدول النسب المئوية لمجموعات المواد لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 الذي أعلنته وزارة التعليم والتدريب وجدول النسب المئوية لامتحان تقييم الكفاءة في جامعة مدينة هوشي منه الوطنية للتحويل بين طرق القبول.

وفي الوقت نفسه، وبناءً على عدد المرشحين المسجلين في المدرسة، ستُنشئ المدرسة جدول نسب مئوية منفصلًا لكل طريقة قبول ومجموعة، لتحديد فارق معقول في درجات القبول بين المجموعات. وأضاف السيد تين: "سيتم الإعلان عن درجة المعيار بشكل منفصل لكل طريقة ومجموعة، بالإضافة إلى جدول تحويل درجات القبول وفقًا لطريقة النسبة المئوية".

قال الدكتور نجوين تان تران مينه كانج - نائب مدير جامعة تكنولوجيا المعلومات (جامعة مدينة هوشي منه الوطنية) - إن طريقة تحويل الدرجات وفقًا للنسب المئوية ضرورية ومعقولة في سياق القبول الحالي.

بدلاً من تحويل درجات كل مرشح إلى مقياس موحد، تطبق المدرسة جدول النسب المئوية الذي أعلنته جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، بناءً على إطار تحويل درجات القبول بين طرق القبول. يشمل ذلك مقارنة توزيع درجات اختبارات التخرج من المدرسة الثانوية لعام ٢٠٢٥، ودرجات كشف الدرجات، بالإضافة إلى الأداء الأكاديمي للطالب في السنوات السابقة، وحالة تسجيله في الجامعة.

تضمن هذه الطريقة عدالة درجات القبول بين طرق القبول المختلفة، مثل امتحانات الثانوية العامة، وتقييمات الكفاءة، والدرجات الأكاديمية في الثانوية العامة، مع استيفاء متطلبات القبول في كل تخصص. مع ذلك، ستنشر الكلية جدول التحويل عندما تتوافر لديها بيانات كافية عن درجات الامتحانات الرسمية على مستوى البلاد، وذلك لإعداد جدول نسب مئوية دقيق وعادل.

ستستخدم المدرسة جدول النسب المئوية الذي طورته جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، وستعلن التفاصيل عند اكتماله. وأكد السيد خانج أن تطبيق النسب المئوية لا يُسهّل على المرشحين مقارنة قدراتهم بين المجموعات فحسب، بل يُوفر أيضًا أساسًا لاتخاذ قرارات أكثر دقة بشأن اختيار رغباتهم، وخاصةً في التخصصات شديدة التنافسية مثل المدرسة.

bách phân vị - Ảnh 2. — طرح الطلاب أسئلة حول مجموعات القبول وطرق تحويل الدرجات في يوم اختيار القبول الجامعي لعام 2025 - الصورة: TTD

زيادة الشفافية

وفقًا للأستاذ المشارك الدكتور دو فان دونغ، المدير السابق لجامعة مدينة هو تشي منه للتعليم التقني، يعتقد الكثيرون أن تطبيق نظام النسبة المئوية في القبول أمرٌ مستحيل، لأنهم يعتقدون أن هذه الطريقة لا تعكس القدرات المطلقة للمرشحين، وقد تُسبب ظلمًا بين فئات الامتحانات. مع ذلك، فإن نظام النسبة المئوية ليس ممكنًا فحسب، بل يُحقق أيضًا مزيدًا من العدالة في سياق الامتحانات الحالي. وقد أثبتت هذه الطريقة نجاحها في العديد من الدول.

تكمن ميزة النسب المئوية في تسهيل عملية تحويل الدرجات بين المواد الدراسية والامتحانات، مع ضمان العدالة عند تحويل الدرجات بين امتحانات الثانوية العامة والامتحانات الأخرى، مثل امتحانات تقييم الكفاءة. وقد أعلنت وزارة التعليم والتدريب عن نسب مئوية لخمس مجموعات رئيسية من مواد الامتحانات، وتشجع على استخدامها لأنها الطريقة الأنسب لتحويل الدرجات.

مع أن هذا النظام قد يُسبب ارتباكًا للمرشحين في البداية، إلا أنه يُمكن التغلب عليه من خلال تعليمات مُفصلة. ومقارنةً بالنظام القديم، يُقلل هذا النظام من التفاوت الإقليمي ويُشجع على دراسة جميع المواد الدراسية بالتساوي، كما علق السيد دونج.

ومع ذلك، ووفقًا للسيد دونج، لا يزال النظام بحاجة إلى تحسين. "ينبغي على وزارة التعليم والتدريب توسيع نطاق النسبة المئوية لتشمل المزيد من المجموعات، بما في ذلك مجالات محددة مثل الفنون والرياضة ، بالإضافة إلى درجات المقابلات.

واقترح السيد دونج "زيادة الشفافية من خلال استخدام برنامج الذكاء الاصطناعي لحساب النتائج وإعلانها تلقائيًا بعد الامتحان مباشرةً، ودمجه في بوابة التسجيل حتى يتمكن المرشحون من محاكاة الدرجات القياسية؛ وتوفير تعليمات مفصلة لمساعدة المرشحين على الفهم بوضوح وتقليل الارتباك".

بحاجة إلى دعم من وزارة التربية والتعليم والتدريب

ولضمان الموضوعية والعلم والاتساق في نظام التعليم بأكمله، قال الأستاذ المشارك الدكتور تو فان فونج إن وزارة التعليم والتدريب بحاجة إلى دعم المدارس في تحليل بيانات درجات الامتحانات وإعلان نتائج تحويل الدرجات بين طرق القبول الرئيسية، كأساس للمؤسسات التدريبية للإشارة إليها وتطبيقها في عملية القبول.

وبالمثل، أوصى الدكتور فام تاي سون، مدير مركز القبول والاتصالات بجامعة مدينة هو تشي منه للصناعة والتجارة، قائلاً: "ينبغي على وزارة التعليم والتدريب وضع صيغة موحدة للتحويل، تستند إلى قاعدة بيانات واسعة بما يكفي، لضمان العدالة بين أساليب القبول وبين الجامعات".

ضمان التصنيفات والنزاهة والشفافية

هذا هو تأكيد وزارة التربية والتعليم على دور طريقة النسبة المئوية، التي ألزمت الوزارة المدارس بتطبيقها في التسجيل. وأوضحت الوزارة أن طريقة معادلة النسبة المئوية هي طريقة تعتمد على توزيع درجات امتحانين، وتحديد الدرجة عند النسبة المئوية نفسها للتحويل.

بهذه الطريقة، تُحوِّل النسب المئوية الدرجات إلى مستويات مئوية، مما يُشير إلى ترتيب المرشح ضمن مجموعة الدرجات الإجمالية. تُستخدم النسب المئوية لمقارنة المرشحين مع المرشحين الآخرين المُخضِعين للامتحان. تُحوِّل طريقة التحويل هذه الدرجات إلى نسب مئوية، أي تضع درجة المرشح في نسبة مئوية مُحددة وفقًا لتوزيع درجات الامتحان.

يرجى الإشارة بشكل صحيح لتجنب سوء الفهم.

يحظى الإعلان عن جدول النسب المئوية لدرجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا لبعض مجموعات القبول التقليدية في عام 2025 باهتمام كبير من قبل المرشحين وأولياء الأمور والجامعات.

تُعد هذه خطوة إيجابية نحو جعل بيانات القبول شفافة. ومع ذلك، فإن استخدام النسب المئوية لتحويل الدرجات بين مجموعات القبول يُسبب العديد من سوء الفهم، مما يُؤدي إلى خطر التحيز وعدم الإنصاف في قبول الجامعات.

Rối với bách phân vị - Ảnh 3. — يتعرف أولياء الأمور والطلاب على القبول الجامعي في يوم اختيار القبول الجامعي لعام 2025 - الصورة: THANH HIEP

ما هي النسبة المئوية؟

النسبة المئوية هي مؤشر إحصائي يُظهر الموقع النسبي للمرشح في توزيع درجات اختبار مجموعة معينة. على سبيل المثال، حصول المرشح على النسبة المئوية التسعين في المجموعة A00 يعني أنه حصل على درجات أعلى من 90% من المرشحين في نفس المجموعة.

مع ذلك، للنسب المئوية دلالة داخلية فقط، ضمن كل مجموعة. لا يمكن استخدام النسب المئوية لمقارنة مجموعات مختلفة مثل A00 أو C00 أو D01... لأن كل مجموعة تختلف تمامًا في طريقة صياغة الأسئلة وتوزيع الدرجات وأنواع المرشحين.

مبدأ مهم، وإن كان غالبًا ما يُغفل، هو أن النسب المئوية لا تكون ذات معنى إلا عندما تأتي البيانات من مرشحين يجتازون كلا المجموعتين. ولا يمكن إثبات وجود علاقة بين توزيعي الدرجات إلا عندما يجتاز الشخص نفسه جميع اختبارات كلا المجموعتين بجهد حقيقي.

على العكس من ذلك، إذا استُخدمت بيانات من مجموعتين مستقلتين من المرشحين، مثل المجموعة A00 والمجموعة D01، فإن أي تحويل يفتقر إلى أساس علمي. ولأن المجموعتين قد تختلفان في القدرات، وتوجهات التعلم، وأهداف الاختبار، فإن المقارنة المباشرة غير ممكنة.

خطر النتائج غير المتوازنة

من الشائع اليوم أن العديد من المرشحين يركزون فقط على مراجعة المجموعة الرئيسية للقبول، ويكتفون بدراسة المواد الأخرى حتى "المجموع الكافي"، دون تحديد هدف للقبول. هذا يؤدي إلى خوض الاختبار "لمجرد الاختبار"، مما يؤدي إلى انخفاض الدرجات وتراجع نطاق الدرجات الإجمالي لتلك المجموعة.

نتيجةً لذلك، يحصل بعض المرشحين على درجات متوسطة، لكنهم يقفزون إلى نسب مئوية عالية، ليس لأنهم جيدون، بل لأن كثيرين غيرهم لا يبذلون جهدًا كافيًا في الاختبار. إذا استُخدمت هذه النسب المئوية للتحويل إلى مجموعات أخرى، فسيؤدي ذلك إلى درجات معيارية افتراضية، تعكس مستوىً خاطئًا من الواقع.

العودة إلى الموضوع

TRAN HUYNH - NGUYEN BAO

المصدر: https://tuoitre.vn/truong-dai-hoc-cung-roi-voi-bach-phan-vi-20250724230439603.htm