الدكتور ترونغ مينه: تذكر أيام الدراسة في روسيا

بعد إنهاء الصف التاسع، أُرسلنا إلى هانوي، حيث اجتمعنا في الحرم الجامعي المركزي لدراسة السياسة، وتعلم تاريخ النضال الثوري الفيتنامي، وتاريخ الحزب الشيوعي الفيتنامي ... بعد أكثر من ثلاثة أشهر من التدريب، جلس الطلاب لمدة أسبوع لإجراء نقد ذاتي عام، وكان على كل شخص أن يذكر بصدق جميع نقاط قوته وضعفه. راجعت المجموعة النقد الذاتي وأكملته، ثم أُعيد إلى المنطقة أو إلى مواطنيها للتحقق منه. كانت هذه فترة عصيبة للغاية بالنسبة لنا، في سن الخامسة عشرة والسادسة عشرة.

بعد انتهاء الفصل الدراسي، سافر بعض أصدقائي للدراسة في الاتحاد السوفيتي والصين ودول أوروبا الشرقية. سافرتُ أنا إلى الاتحاد السوفيتي، وقطعتُ أكثر من ثلاثة عشر ألف كيلومتر، مرورًا بنانجوان إلى بكين، ومنتشولي، وسيبيريا، ثم إلى موسكو. وبصفتي طالبًا من مناطق المقاومة، أذهلني المشهد الطبيعي الشاسع والعظيم لروسيا.

كانت الخطوة الأولى في جامعة لومونوسوف، تلك الجامعة ذات المبنى الشاهق المكون من 32 طابقًا على تلة لينين، بمثابة شعورٍ بالخيال، كأننا في حلم. هنا، في الصف التحضيري، تعلّمنا كل كلمة روسية على يد المعلمة خروفسكايا فالينشينا فاسيليفنا، واعتنت بنا من وجبات الطعام إلى النوم، وأعطيتنا الدواء عندما أُصبنا بنزلة برد.

كوربوس 7 شارع الطلاب صيف 1961.

ثم انقضى العام الدراسي، وكانت لدينا جميع الشروط اللازمة للالتحاق بالجامعات. ودّعنا أصدقاءنا، وذهبنا إلى جامعة موسكو للتنقيب الجيولوجي التي تحمل اسم سيرجو أوردجونيكيدزه.

الطبقة الأولى هنا كانت تضم Nguyen Xuan Sinh (RM-55)، Truong Duong Tan (RM-56)، ثم Ho Dac Hoai (RF-56)، Ngo Van Buu (RF-56)، Nguyen Van Chu (RM-56)، Pham Xuan Hoang (RM-56)، Ho Quang Phong (RM-56). في صيف عام 1957، جاء الفصل الثالث إلى المدرسة مع ترونج مينه (RF-57)، نجوين سان (RF-57)، بوي كين (RM-57)، نجوين هوا (RM-57)، نجوين كيم تو، نجوين دوك باو، دانغ مينه دوك. جاء Ngo Thuong San و Nguyen Nghiem Minh لاحقًا من المدرسة الدولية. في عام ١٩٥٨، أُرسلت كوادر مثل نجوين ثين جياو (RF-56) وفان مينه بيتش (RF-58)، الرئيس السابق لفريق استكشاف الحديد في باو ها، للدراسة من قِبل الإدارة العامة للجيولوجيا. في عام ١٩٥٩، كان هناك أيضًا طلاب منقولون من جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا مثل ترونغ بين (RT-57)، نجوين ثونغ هونغ (RG-57)، نجوين ثانه (RG-57)، وهوينه ترونغ (PS-57)... وفي السنوات التالية، استمر إرسال العديد من الإخوة والأخوات للدراسة، مما أدى إلى زيادة عدد الطلاب الفيتناميين في أقسام الجيولوجيا والجيوفيزياء والهيدرولوجيا والتعدين والجيولوجيا الهندسية...

في صفنا، منحت المدرسة الأولوية للطلاب الأجانب للإقامة في سكن كوربوس 7. هناك أقمنا خمس سنوات دراسية، حاملين في جعبتنا ذكريات لا تُنسى، سعيدة كانت أم حزينة، عن شبابنا الشغوف.

ممارسة الأجهزة الجيوفيزيائية.

كانت المحاضرة الأولى في قاعة المحاضرات رقم 20، وهي أكبر قاعة محاضرات مشتركة في المدرسة، حيث درس الطلاب الفيتناميون مع طلاب روس وتشيكيين وألمان ومجريين... اخترنا صف الطاولات الأقرب إلى السبورة لنرى ونسمع بوضوح، ولكن بسبب ضعف لغتنا الروسية، لم نتمكن إلا من سماع بضع جمل، محاولين تدوين ملاحظات بالروسية والفيتنامية. حاولت اختيار مقعد بالقرب من صديقة روسية، ويفضل أن تكون أنثى، وحاولت إلقاء نظرة على الورقة لإكمال الأجزاء التي لم أستطع سماعها. ثم انتهت الدورة، وتم تدوين الملاحظات بالكامل، استعدادًا للامتحانات التي تضم العديد من المواد الأساسية مثل الرياضيات والفيزياء والكيمياء والجيولوجيا العامة والفلسفة... لحسن الحظ، درسنا بعض المواد العلمية الأساسية بدقة في المدارس الثانوية الفيتنامية، لذا كانت الدراسة مريحة للغاية أيضًا.

الشتاء في روسيا بارد جدًا، ولكننا نضطر كل يوم للاستيقاظ مبكرًا، قبل السابعة صباحًا، عندما لا يكون هناك ضوء بعد، دون أن يكون لدينا وقت لتناول أي شيء، نحمل حقائبنا المدرسية بسرعة، ونأخذ حفنة من الثلج لنفرك وجوهنا ونسرع إلى محطة المترو للذهاب إلى المدرسة. في الثامنة صباحًا، لا يزال الظلام حالكًا في الخارج، ويواصل المعلم إلقاء المحاضرة على المنصة بينما يكون الطلاب نائمين، يحاولون إجهاد أعينهم للنظر إلى السبورة، ولا يرون المعلم إلا بشكل غامض، وصوت المعلم في آذانهم من حين لآخر. ثم يرن الجرس معلنًا انتهاء حصتين، ويندفع الطلاب إلى البوابة للوقوف في طوابير لشراء دونات البيروجكي. دونات الملفوف الساخنة واللذيذة هي وجبة إفطار يحبها الطلاب حقًا في ذلك الوقت.

مرّت السنة الدراسية الأولى سريعًا، رغم كل الحيرة التي رافقتها في البداية، وكنا نستعد للتدريب في زاغورسك. تقع هذه الضاحية على بُعد أكثر من مئة كيلومتر من موسكو، في غابة كثيفة، تتميّز بمناظرها الصيفية الخلابة، حيث أشجار الصنوبر والبتولا الخضراء، وهواءها العليل المنعش، مختلف تمامًا عن برد الشتاء المُغطّى بالثلوج. شيّدت المدرسة مساكن طلابية، ومكاتب، ومناطق تدريب ميداني، ومكتبًا لتحليل ومعالجة البيانات. استُخدم منزل الصنوبر المكون من طابقين كسكن للطالبات والطالبات الأجنبيات، بينما كان الطلاب الروس يعيشون في ثكنات عسكرية.

يجب على جميع طلاب السنة الأولى الخضوع لتدريب جيوديسي باستخدام جهاز قياس الزوايا (المزواة)، وتدريب جيوفيزيائي باستخدام جهاز قياس المقاومة SP-1، وجهاز قياس الجاذبية GAK... في ذلك الوقت، كان الطلاب الفيتناميون على دراية بأجهزة قياس حديثة وجديدة. كانوا في حيرة من أمرهم، لكنهم اعتادوا عليها تدريجيًا وتعلموا كيفية استخدامها بكفاءة. بعد ساعات من القياسات الخارجية، عاد الطلاب إلى العمل المكتبي، ومعالجة البيانات، ورسم الخرائط الطبوغرافية، ورسم المقاطع العرضية الجيوفيزيائية... كانت فترة التدريب في زاغورسك بمثابة نزهة، حيث درسوا ولعبوا معًا، مما زود عقول الطلاب الشباب بالمفاهيم الأساسية لمهنة الاستكشاف الجيولوجي كأساس لسنوات الدراسة التالية. في السنة الثانية، تعلم الطلاب مواد أساسية للمهنة مثل الجيولوجيا العامة، وعلم الحفريات القديمة، وعلم الحفريات، وعلم التكتونيات...

بعد إتمام ستة أو سبعة مواد دراسية وعشرات الاختبارات، وفي نهاية السنة الثانية، ذهبنا للتدريب الجيولوجي في شبه جزيرة القرم جنوب روسيا. هناك، أنشأت المدرسة منطقة باليغون في منطقة باختشيساراي، بالقرب من معسكر التدريب التابع لجامعة لومونوسوف الحكومية. لم يكن لدى المدرسة سكن داخلي، لذا انقسم الطلاب إلى مجموعات صغيرة وأقاموا في منازل السكان المحليين.

حول مسار رسم الخرائط الجيولوجية لمنطقة القرم.

مرّ شهرٌ من التدريب العملي اكتسبنا خلاله العديد من الخبرات العملية الأولية كجيولوجيين. في نهاية السنة الثانية، انقسمنا إلى مجموعات لزيارة المدن الواقعة على ساحل البحر الأسود، حيث السماء الشاسعة والبحار الزرقاء الخلابة. كان هناك تنظيمٌ ممتازٌ لاستقبال السياح العاديين. رحبت السيدات المسنات ببعض الأشخاص للإقامة في منازلهنّ بأسعارٍ مناسبةٍ للطلاب، وكانت مشاهدة المعالم السياحية اختيارية. ثم زرنا المدن الساحلية سيمفيروبول، وسيفاستوبول، ويانتا... مرّ الصيف بشكلٍ رائع، تعلمنا فيه الكثير من خلال الممارسة العملية وفهمنا أكثر للاتحاد السوفيتي الشاسع. انتهى التدريب الصيفي، وعاد الطلاب إلى مدارسهم، استعدادًا للعام الدراسي الجديد.

بعد السنة الأولى من التدريب، ينضم جميع الطلاب إلى برنامج "سيلينا" في كازاخستان. يحصد الطلاب المنضمون إلى "سيلينا" القمح، ويساعدون في الحصادة، بينما يساعد الأقوياء في المحراث. العمل شاق طوال اليوم، حيث نأكل في الحقول، وننام في الخيام ليلًا، ونعاني من الحر نهارًا والبرد ليلًا. يُسارع الطلاب إلى العمل لإنجاز الحصاد قبل حلول الشتاء.

سهوب أستراخان.

مع دخول السنة الثالثة، بالإضافة إلى مواد العلوم الجيولوجية الأساسية، يُقسّم الطلاب إلى مواد متخصصة ذات معرفة متعمقة. في الجيوفيزياء، درسنا مواد مثل استكشاف الجاذبية، والكهرباء، وعلم الزلازل، والإشعاع، وجيوفيزياء الآبار... إلى جانب تجارب واختبارات وعشرات الامتحانات في كل مادة على مدار فصلين دراسيين. يُعلّق كل امتحان ليومين أو ثلاثة أيام، وبالكاد ينام الطلاب استعدادًا للامتحان. في طريقنا إلى الامتحان، أعيننا نصف مغمضة، والمعادلات الرياضية المتخصصة لا تزال عالقة في أذهاننا.

ثم مرّ العام الدراسي بسلاسة، استعدادًا لفترة تدريب جديدة، أولها تدريب إنتاجي في الاتحاد الجيولوجي لجنوب الأورال في صيف عام ١٩٥٩. سافرت القطارات المتواصلة إلى مدينة أوران، حيث تلتقي المنطقتان الأوروبية والآسيوية في دولة روسيا الشاسعة، على مدار ثلاثة أيام وليالٍ. جئتُ أنا وزميلي سان للتدريب هنا، وأقمنا في منزل أحد السكان المحليين. رتّب لنا المالك غرفة مشتركة، وكنا نعمل في الحقل خلال النهار. في كل صباح، كان المالك يُحضّر لنا رغيف خبز مع بعض البيض والبطاطس المسلوقة والخيار وزجاجة من حليب البقر الطازج. لم تكن هذه الأطعمة تُشترى من السوق، بل كانت تُحضّر منزليًا. في ذلك الوقت، كان جميع المزارعين الروس يعيشون في مزارع جماعية أو حكومية. كان الناس يذهبون للعمل في المزرعة يوميًا، لكن كل عائلة كانت تملك أبقارها وخنازيرها وحدائقها الخاصة. سُمح للطلاب المتدربين بالعيش مع العائلة دون دفع أي أجر. منحتنا ثلاثة أشهر من العمل الميداني ومعالجة البيانات في المكتب بعض المعرفة العملية لتكملة الدروس النظرية في المدرسة.

في العام الدراسي ١٩٥٩-١٩٦٠، ركّز منهج السنة الرابعة على تخصصات محددة، مُهيئًا لمهنة بعد التخرج، وتحديدًا الاستكشاف الزلزالي. هذه المرة، تدربتُ في اتحاد أستراخان الجيوفيزيائي على ساحل كاسبين. هذه منطقة سهوب شاسعة ذات آفاق واعدة للنفط والغاز تحت الأرض.

كانت سنوات الدراسة الجادة في الاتحاد السوفيتي بمثابة انتظارٍ ليوم العودة إلى الوطن. ثم مرّ الوقت سريعًا، وتخرجتُ من الجامعة. قبل أن أستقلّ القطار عائدًا إلى الوطن، تجوّلتُ في مدينة موسكو الحبيبة خلال سنوات الدراسة الجادة، وودّعتُ أصدقاء المدرسة.

الحياة مليئة بالتقلبات، مليئة بالأفراح والأحزان التي لا تُنسى. لا أدري لماذا، لكن كلما تقدمت في العمر، ازدادت ذكريات شبابي!

وفقًا لمذكرات الدكتور ترونغ مينه الراحل،

نائب مدير معهد البترول الفيتنامي السابق

المصدر: https://www.pvn.vn/chuyen-muc/tap-doan/tin/ee3c1e2d-1631-4d18-ba0c-d50fa8168933