من خرائط الطفولة إلى رحلة زرع بذور المعرفة.

من خلال تعزيز المساواة بين الجنسين ومعالجة القضايا الملحة التي تواجه النساء والأطفال، لا سيما في مناطق الأقليات العرقية، يساهم الكثيرون بهدوء في تغيير التصورات وفتح الأبواب أمام فرص جديدة.

من بين هؤلاء المعلمة نغوين ثي ثانه ثوي (مواليد 1987)، وهي معلمة التاريخ والجغرافيا في مدرسة ثانغ سون الثانوية (مقاطعة ثانه سون، محافظة فو ثو ). تُعدّ السيدة ثوي بمثابة نسمة هواء منعشة، فهي تُرافق طلاب الأقليات العرقية باستمرار، وتساعدهم على تخطي العقبات، والوصول إلى المعرفة والتكنولوجيا، والسعي بثقة نحو النجاح.

لم يكن الأمر مجرد شغف بالنسبة للسيدة ثوي؛ فقد أرادت أيضاً أن تلهم طلابها.

"بدونها، سأبقى إلى الأبد مجرد ظل في الفصل الدراسي."

منذ صغرها، كانت نغوين ثي ثانه ثوي مفتونة بالخرائط والقصص عن الأراضي البعيدة. بالنسبة لها، لم يكن كل نهر وجبل مجرد معلومات جافة، بل ذكرى حية، ومصدر فضول حول العالم الملون من حولها. قادها هذا الشغف إلى مجال الجغرافيا، ثم إلى التدريس، وهو خيار لم يكن مدفوعًا بالشغف فحسب، بل أيضًا برغبة في إلهام طلابها.

أوضحت السيدة ثوي قائلةً: "لا يقتصر تدريس الجغرافيا على نقل المعرفة فحسب، بل يتعداه إلى مساعدة الطلاب على توسيع آفاقهم وربط المكان الذي يعيشون فيه بالعالم الأوسع". وبالنسبة للطلاب في المناطق الأقل حظاً، تجد السيدة ثوي دائماً طرقاً لجعل المادة الدراسية أكثر سهولةً ويسراً، بدءاً من الخرائط المرسومة يدوياً والنماذج الطبوغرافية البسيطة، وصولاً إلى تحويل الفصل الدراسي إلى جولات افتراضية حيث يقوم الطلاب بدور المرشدين، مُعرّفين الطلاب بمدنهم. كل درس بمثابة مغامرة شيقة، تُنمّي فيهم حب الوطن والوعي بأهمية حماية البيئة.

مع ذلك، لم تكن تلك الرحلة سهلة، لا سيما أنها كانت تُدرّس صفًا يضم نسبة كبيرة من الطلاب المنتمين إلى أقليات عرقية. لم تكن اللغة العائق الأكبر فحسب، بل الخجل وانعدام الثقة بالنفس أيضًا. وللتغلب على ذلك، جمعت السيدة ثوي بين المحاضرات والوسائل البصرية والألعاب الجماعية. وقد ساهمت الأنشطة العملية في إثارة اهتمام الطلاب ومساعدتهم على التعلم بسهولة أكبر. صنعت السيدة ثوي وسائلها التعليمية بنفسها، وطبعت الخرائط، وبنت نماذج للجبال والغابات باستخدام الفوم والورق المقوى، مما جعل الدروس أكثر حيوية وألفة للأطفال.

عندما سُئلت السيدة ثوي عن القصة التي أثرت فيها أكثر من غيرها، روت قصة طالب من عرقية موونغ يُدعى دونغ. كان دونغ هادئًا ومنطويًا خلال الأشهر الأولى من العام الدراسي. "كان يجلس في آخر الصف، لا يتكلم أبدًا، وأحيانًا كنت أظن أنه... يغفو." لكنها رأت في عينيه شغفًا بالمعرفة مكبوتًا بالخجل وانعدام الثقة بالنفس.

بدأت تقضي وقتًا في الحديث معه خلال كل استراحة، تشجعه في كل اختبار صغير، وتقدم له كلمات تشجيعية لطيفة: "أرى أن لديك إمكانيات!". ثم، من طالب كان يتجنب النظر إليها دائمًا، صعد دونغ تدريجيًا إلى المنصة ليلقي كلمته. وفي نهاية العام، فاز بالجائزة الثانية في الجغرافيا على مستوى المنطقة، مما شكل مفاجأة كبيرة للصف بأكمله.

"في اليوم الذي أرسلت لي فيه رسالتها قبل انتقالها إلى الصف التالي، كانت هناك عبارة أثرت بي بشدة: "بدونك، أعتقد أنني سأبقى مجرد ظل في الفصل إلى الأبد ." هذه القصة هي السبب الذي جعل المعلمة ثانه ثوي، على الرغم من عرض نقلها مرارًا وتكرارًا إلى مكان أقرب إلى منزلها لتجربة تدريس أسهل، تبقى بإصرار في مدرسة ثانغ سون الثانوية، حيث كان طلابها بحاجة إلى التشجيع لاكتساب الثقة والمعرفة.

بالنسبة للصف السادس (ب)، وهو الصف الانتقالي من المرحلة الابتدائية إلى الإعدادية، صممت المعلمة الفصل الدراسي على غرار "عائلة صغيرة". يُخصص كل أسبوع "ساعة استماع" يشعر فيها الطلاب بحرية التعبير عن أفراحهم وأحزانهم، و"صندوق بريد صوتي" يرسلون إليه ما يريدون قوله لكنهم لا يجرؤون على البوح به. وقالت السيدة ثوي: "لن يجرؤوا على الكلام إلا عندما يشعرون بالأمان والاحترام".

التدريس بالحب والتفهم

لم تكن السيدة ثوي مجرد معلمة حائزة على لقب "المعلمة المتميزة على مستوى المنطقة"، بل قامت أيضاً بتوجيه العديد من الطلاب الذين فازوا بجوائز رفيعة في مسابقات الجغرافيا. وعندما سُئلت عن سرّها، ابتسمت وقالت: "في الحقيقة، ليس هناك سرّ كبير. عند التدريس في منطقة محرومة، فإن أهم شيء هو فهم الطلاب والتحلي بالمرونة في التعامل مع المواقف."

لطالما آمنت بأن الدرس الجيد لا ينبع فقط من خطة درس مُحكمة، بل أيضاً من نظرة المعلمة المُهتمة بطلابها. كانت هناك أيام تتخلى فيها عن الغداء وتذهب إلى القرية فقط لتُعطي طلابها خريطة مرسومة يدوياً. بعض الطلاب، عندما يُنادى عليهم للوقوف أمام السبورة، ينفجرون بالبكاء، ليس خوفاً، بل لأنها المرة الأولى التي يُلاحظ فيها اهتمام المعلمة بهم. قالت: "طلاب هذه المنطقة لا ينقصهم الذكاء، إنما ينقصهم الإيمان، والمعلمة هي من تُعيد إحياء ذلك النور".

لقد قامت شخصياً بصنع الوسائل التعليمية، وطباعة الخرائط، وبناء نماذج للجبال والغابات باستخدام الرغوة وورق الحرف اليدوية، مما جعل الدروس أكثر حيوية وألفة للأطفال.

روت أن العديد من الطلاب كانوا يفتقرون إلى الأجهزة التقنية، لذا كانت تسجل محاضراتها وترسلها إلى أولياء أمورهم عبر تطبيق زالو. أما بالنسبة لبعض الطلاب الذين لا تملك أسرهم اتصالاً بالإنترنت، فكانت تذهب إلى منازلهم حاملةً معها خرائط ورقية ونماذج بسيطة وأسئلة مفتوحة، لمساعدتهم على التعلم من خلال... الحوار. بالنسبة لها، لا يقتصر التعلم بالضرورة على الكتب؛ بل يمكن أن يبدأ على التلة خلف المنزل أو بجانب الجدول على طول الطريق.

كما أنها تحرص على تطوير نفسها باستمرار. فمن الدورات التدريبية إلى استكشاف الأدوات التكنولوجية الجديدة للتعليم الإلكتروني، تبادر هي بالتعلم. "إذا لم أغير نفسي، فكيف أتوقع من طلابي أن يتغيروا؟" تلامس كلماتها الرقيقة والعميقة قلوب كل من يسمعها.

أكبر همومها الآن هو دعم طلاب الأقليات العرقية في الوصول إلى التكنولوجيا. فالعديد منهم أذكياء لكنهم يفتقرون إلى الفرص. ومع توفر المزيد من الأجهزة، والفصول الدراسية الذكية، والملاعب الأوسع، سيتمكنون من تحقيق إنجازات أكبر.

على مدار ثماني سنوات من التدريس، درّست ما يقارب 200 طالب من الأقليات العرقية، وكثير منهم الآن طلاب جامعيون، وعاد بعضهم إلى مدرستها القديمة ليحذوا حذوها كمعلمين شباب. قالت بصوت هادئ وعيناها تلمعان: "هذا ما يسعدني حقًا".

لا تقتصر مهمة المعلمة نغوين ثي ثانه ثوي على تدريس الجغرافيا فحسب، بل تتعداها إلى تعليم طالباتها كيفية رؤية أنفسهن على خريطة الحياة. وتساهم جهودها الدؤوبة في نشر القيم الإيجابية للتعليم الإنساني، ودعم التنفيذ الفعال للمشروع رقم 8 الذي يهدف إلى تعزيز المساواة بين الجنسين ومعالجة القضايا الملحة للنساء والأطفال، لا سيما في مناطق الأقليات العرقية. كل درس، وكل بادرة رعاية، هي خطوة صغيرة ولكنها مستدامة على طريق تمكين الطالبات وبناء بيئة مدرسية عادلة ومفعمة بالأمل.

المصدر: https://phunuvietnam.vn/tu-tam-ban-do-tuoi-tho-den-hanh-trinh-gieo-mam-tri-thuc-20250511170351525.htm