يتم إعطاء الأولوية لتقييم جودة الكتاب المدرسي.

[إعلان_1]

الحاجة إلى البحث والرجوع إلى الخبرات الدولية

شاركت عضوة الجمعية الوطنية، نغوين ثي ماي هوا (وفد دونغ ثاب)، في نقاشٍ مع عضوة الجمعية الوطنية، نغوين ثي كيم ثوي (وفد دا نانغ)، حول تكليف وزارة التعليم والتدريب برئاسة عملية تجميع الكتب المدرسية، وقالت إن للجمعية الوطنية الحق في إصدار قرارٍ بمحتوى مختلف عن القرار 122، لكنها تساءلت عمّا إذا كان ينبغي عليها القيام بشيءٍ سبق للمجتمع أن قام به؟ وأكدت: " إن تغيير سياسةٍ رئيسيةٍ في منتصف الطريق أمرٌ يتطلب وقتًا للبحث، والرجوع إلى التجارب الدولية، وتقييم الأثر بعناية ". ووفقًا للسيدة ثوي، فإن الملحق 7، على الرغم من أنه يُمثل خلاصةً لمقترحاتٍ وتوصياتٍ من الحكومة والوزارات والفروع المحلية، إلا أنه يتكون من 35 صفحةً ويضم 282 محتوى. وتحتوي وزارة التعليم والتدريب وحدها على 114 محتوى. في الصفحة 26، العدد 208، هناك توصية لوزارة التربية والتعليم والتدريب لترأس تجميع مجموعة من الكتب المدرسية (لمنطقتين).

أعربت السيدة ثوي عن رأيها قائلةً: " أعتقد أنه بدلاً من أن تُعنى وزارة التعليم والتدريب بتجميع الكتب المدرسية، ينبغي على الوزارة التركيز على توجيه عملية تجميع الكتب المدرسية للأطفال الصم والمكفوفين، والكتب المدرسية التي تُعلّم لغات الأقليات العرقية، وهو أمر مُلحّ" . وأشارت إلى أنه في الواقع، لا تزال هناك آراء تُطالب "بوضع مجموعة موحدة من الكتب المدرسية". إلا أن السيدة ثوي أشارت إلى أن هذا الفهم لا يتوافق مع القرار رقم 88. ووفقاً لهذا القرار، سواءً نظّمت وزارة التعليم والتدريب عملية تجميع الكتب المدرسية أم لا، يجب تقييم هذه المجموعة من الكتب واعتمادها بإنصاف مقارنةً بالكتب المدرسية التي تُجمّعها منظمات وأفراد آخرون.

صحيح أننا في الماضي كنا ندرس مجموعةً واحدةً فقط من الكتب المدرسية، ونأكل الكسافا فقط لنصبح أشخاصًا صالحين. لكن كل عصر يختلف عن الآخر، فلا يمكننا أن نتوقع أن يكون اليوم مثل الماضي. الآن، يجب على أطفالنا وأحفادنا أن يتناولوا طعامًا جيدًا ليرفعوا مكانتهم، ويواكبوا القوى العظمى في القارات الخمس،" أكدت السيدة ثوي.

وزارة التربية والتعليم والتدريب تعطي الأولوية لتقييم جودة الكتب المدرسية، الصورة 1 — مندوب الجمعية الوطنية نغوين ثي كيم ثوي (وفد دا نانغ ).

هل إضافة مجموعة أخرى من الكتب المدرسية تحل مشكلة الأسعار؟

وفي حديثها على هامش الجمعية الوطنية، قالت النائبة في الجمعية الوطنية نجوين تي فيت نجا - عضو لجنة الجمعية الوطنية للثقافة والتعليم، نائبة رئيس وفد هاي دونج من نواب الجمعية الوطنية، إنه في الأيام الأخيرة كانت هناك العديد من الآراء المختلفة بين أولئك الذين يبحثون ويطورون القوانين، ونواب الجمعية الوطنية وكذلك الرأي العام والمعلمين ومديري التعليم.

برأيي، هل تحتاج وزارة التربية والتعليم إلى تجميع مجموعة من الكتب المدرسية؟ برأيي، تحتاج الوزارة إلى تجميع مجموعة من الكتب المدرسية. مع ذلك، لا تحتاج وزارة التربية والتعليم إلى تجميع مجموعة أخرى من الكتب المدرسية في الوقت الحالي. فنظرًا لكثرة الكتب المدرسية المتوفرة حاليًا، فإنّ قسم التنشئة الاجتماعية لديه أيضًا عدد من الكتب المدرسية التي تم تقييمها وتأهيلها للاستخدام في التدريس، كما قالت السيدة نغا.

علاوة على ذلك، فإن وزارة التربية والتعليم والتدريب مثقلة حاليًا بالعديد من المهام المختلفة لتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018.

وفي الوقت نفسه، يُقال إن هناك قضايا كبيرة على المستوى الكلي يجب حلها على الفور، مثل نقص المعلمين والتحضير العاجل لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية 2024-2025، وهو الامتحان الأول لتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018.

لذلك، إذا طُلب من الوزارة تطبيق مجموعة من الكتب المدرسية فورًا في هذا الوقت المزدحم، فلن يكون تطبيقها فعالًا وسيصعب تنفيذه. لذلك، ليس الوقت مناسبًا لوزارة التعليم والتدريب لإعداد جميع الأسس السليمة لتطبيق هذه المجموعة من الكتب المدرسية، كما أكدت السيدة نغا.

وشاطرًا الرأي، صرّح النائب في الجمعية الوطنية، ترونغ ترونغ نغيا (وفد مدينة هو تشي منه)، بأنّ سياسة تعميم الكتب المدرسية تهدف إلى استغلال عقول وخبرات الخبراء والباحثين وعلماء التربية والمعلمين في إعداد الكتب المدرسية بما يخدم الإصلاح التعليمي. وفي الوقت نفسه، تُحشد الإمكانات الاقتصادية للمجتمع.

وبحسب المندوب فإن عملية التنشئة الاجتماعية تتقدم بشكل جيد إلى درجة أنه في البداية ستكون هناك دائمًا مشاكل معينة، وأي مشاكل موجودة يجب حلها.

الآن، إذا اقترحنا على وزارة التعليم والتدريب إعداد وتجميع مجموعة من الكتب المدرسية، فهل سيحل ذلك المشكلات المطروحة حاليًا؟ على سبيل المثال، مسألة الأسعار؟، أثار المندوب نجيا هذه المسألة.

وإذا كانت هناك مشكلة تتعلق بالأسعار، فمن الممكن حل هذه المشكلة من خلال دعم أو تعبئة الموارد لإقراض الكتب المدرسية ودعم المستفيدين من السياسات في المناطق النائية.

إذا استبدلناها بـ "ولادة" مجموعة من الكتب المدرسية الحكومية، فلن يحل ذلك المشكلة. ماذا لو لم نتمكن من حل المشكلة؟"، تساءل السيد نجيا.

يتم إعطاء الأولوية لتقييم جودة الكتاب المدرسي.

فيما يتعلق بمسألة الكتب المدرسية التي تُثير قلق نواب الجمعية الوطنية، صرّح الوزير نجوين كيم سون بأن تقرير الحكومة حول الجوانب الاجتماعية والاقتصادية يُشير إلى أن "الكتب المدرسية لا تُلبي المتطلبات" . ويُعتبر قطاع التعليم هذا التقييم طلبًا كبيرًا ومسؤولية جسيمة على عاتق الحكومة. ورغم إنجاز العديد من الخطوات، لا تزال هناك حاجة إلى تحسين الأداء، ويسعى قطاع التعليم جاهدًا لتحقيق أداء جيد.

تعطي وزارة التربية والتعليم والتدريب الأولوية لتقييم جودة الكتاب المدرسي، صورة 2. — تحدث الوزير نجوين كيم سون لشرح عدد من القضايا التي تهم نواب الجمعية الوطنية.

أشرفت اللجنة الدائمة للجمعية الوطنية مؤخرًا على تنفيذ الابتكار في برامج التعليم العام والكتب المدرسية، وأشارت في قرار الإشراف رقم 686 إلى: تم تجميع نظام الكتب المدرسية والمواد التعليمية ومراجعته والموافقة عليه وطباعته ونشره في الموعد المحدد بشكل أساسي، وتلبية متطلبات التدريس والتعلم.

يتوافق محتوى الكتب المدرسية بدقة مع متطلبات برنامج التعليم العام الجديد، بما يتماشى مع متطلبات تطوير مهارات وقدرات الطلاب. وقد حشدت عملية إعداد الكتب المدرسية عددًا كبيرًا من الخبراء والعلماء والمعلمين ذوي المكانة والخبرة، ومنذ عام ٢٠٢٠ وحتى الآن، نُشر ٣٨١ كتابًا مدرسيًا جديدًا، بإجمالي ١٩٤ مليون نسخة. وصرح السيد سون قائلًا: "إن هذا يُمثل تقديرًا لجهود قطاع التعليم بأكمله، وفريق المعلمين، والمشاركين في إعداد الكتب" .

فيما يتعلق بمخاوف المندوبين بشأن قرار لجنة الإشراف المتعلق بتكليف وزارة التعليم والتدريب بتجميع مجموعة من الكتب المدرسية، قال السيد سون: "أعتقد أن الأولوية الأهم، من الآن وحتى عام ٢٠٢٤، هي تقييم جودة الكتب المدرسية للصفوف الخامس والتاسع والثاني عشر تقييمًا دقيقًا، وضمان توفر ما يكفي منها قبل العام الدراسي الجديد. أما بالنسبة للموضوع المطروح، فسنبحث ونقترح ونجرب خلال العام أو العامين المقبلين، بعد اكتمال دورة الابتكار، وسنجري تقييمًا معمقًا ونعرضه على الجمعية الوطنية لاحقًا".

الطاقة الشمسية

[إعلان 2]
مصدر