لماذا يُعدّ إكمال التعليم الثانوي الأدنى إلزاميًا؟

تسعى وزارة التربية والتعليم إلى الحصول على آراء وملاحظات حول مسودة مرسوم ينظم التعليم الإلزامي من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الإعدادية.

درس رياضيات يُدرّسه المعلم دانغ هو تري في الصف التاسع/السادس بمدرسة نغوين دو الثانوية، حي بن ثانه، مدينة هو تشي منه - الصورة: نهو هونغ

في حديثه لصحيفة "توي تري"، قال السيد تاي فان تاي، مدير إدارة التعليم العام (وزارة التعليم والتدريب): "هذا المحتوى وارد في مسودة مرسوم الحكومة الذي ينظم تعميم التعليم ما قبل المدرسي للأطفال من سن 5 إلى 6 سنوات، والتعليم الإلزامي، ومحو الأمية، والذي نُشر مؤخرًا للاستشارة العامة. في السابق، كان التعليم الإلزامي يقتصر على المرحلة الابتدائية، ولكن وفقًا للمسودة، ستمتد فترة التعليم الإلزامي من المرحلة الابتدائية إلى المرحلة الإعدادية."

التعليم الإلزامي له متطلبات أعلى من التعليم الشامل، فهو لا يضمن فقط الوصول إلى التعليم، بل يضمن أيضاً أن يكمل الشباب في السن المحدد برنامج التعليم الثانوي الأدنى.

السيد تاي فان تاي

كيف يختلف التعليم الإلزامي عن التعليم الشامل؟

سيدي، يُطبّق قطاع التعليم حاليًا التعليم الشامل في جميع المراحل الدراسية، بما في ذلك التعليم الابتدائي والثانوي، وفقًا للفئة العمرية المناسبة. فما الفرق بين لوائح التعليم الإلزامي والتعليم الشامل؟

السيد تاي فان تاي

- في السابق، كان الهدف من تطبيق آلية التعليم الشامل هو ضمان حصول غالبية الأشخاص في سن الدراسة على الحد الأدنى من التعليم. إلا أن مشروع المرسوم سيضع أساسًا قانونيًا واضحًا لضمان ممارسة جميع الأطفال في سن الدراسة لحقهم وواجبهم في التعليم.

كما أنها تحدد على وجه التحديد مسؤوليات الدولة والسلطات المحلية والأسر والمجتمع في ضمان إكمال الأطفال للتعليم الإلزامي.

يُعدّ تعميم التعليم الإعدادي أساسًا بالغ الأهمية للانتقال نحو التعليم الإلزامي في هذه المرحلة. ومع ذلك، فإنّ التعليم الإلزامي يتطلب معايير أعلى من التعليم الشامل، فهو لا يضمن فقط الوصول إلى التعليم، بل يضمن أيضًا إتمام الشباب في السنّ المحددة لبرنامج التعليم الإعدادي.

إذن ما هي التغييرات التي ستحدث بعد دخول المرسوم حيز التنفيذ؟

- سيعمل المرسوم، بمجرد دخوله حيز التنفيذ، كأساس لتحديد المسؤوليات بشكل أكثر وضوحاً لضمان توفير الظروف اللازمة لتنفيذ التعليم الإلزامي، مثل شبكات المدارس والمرافق ومعدات التدريس وأعضاء هيئة التدريس وسياسات الدعم للطلاب من الخلفيات المحرومة.

سيتعين على السلطات المحلية تنظيم وتجميع وتحديث ومراقبة عملية تعلم الأطفال من إتمام المرحلة الابتدائية وحتى نهاية المرحلة الإعدادية، والحد من معدلات التسرب المدرسي، وضمان حصول جميع الأطفال على التعليم.

ما هو الحل؟

لا تزال مشكلة نقص المدارس والفصول الدراسية، وخاصة المعلمين في جميع المراحل الدراسية، قائمة دون حل. فما هي الحلول اللازمة لتجاوز الصعوبات المتعلقة بالمدارس والمعلمين بشكل أسرع عند تطبيق التعليم الإلزامي؟

- تقر وزارة التربية والتعليم بأن ضمان الظروف اللازمة فيما يتعلق بشبكات المدارس وأعضاء هيئة التدريس والبنية التحتية أمر بالغ الأهمية للتنفيذ الفعال للتعليم الإلزامي.

تركز الحلول بشكل أساسي على عدة مجالات. وعلى وجه التحديد، سيستمرون في مراجعة وتخطيط وإعادة تنظيم شبكة المؤسسات التعليمية لتناسب التغيرات السكانية وعمليات التحضر وظروف كل منطقة.

وفي الوقت نفسه، ستعطى الأولوية للاستثمار في تطوير المدارس والمرافق ومعدات التدريس للمناطق المحرومة مثل المناطق النائية والمناطق الجبلية والمناطق الحدودية والجزر والمناطق التي تسكنها الأقليات العرقية.

فيما يتعلق بالهيئة التدريسية، تنسق وزارة التربية والتعليم مع وزارة الداخلية والوزارات والهيئات المعنية الأخرى لمراجعة الاحتياجات وتوجيه المناطق في استكمال وظائف المعلمين تدريجياً وفقاً للوائح. إلى جانب ذلك، سيتم تعزيز التدريب والتطوير المهني لرفع كفاءة المعلمين، لا سيما في المواد التي تعاني من نقص في المعلمين، بما يضمن تلبية متطلبات برنامج التعليم العام.

ستضع الوزارة متطلبات لضمان الحد الأدنى من معايير الجودة للتعليم الإلزامي. ويشمل ذلك على وجه التحديد تطبيق معايير للمرافق والمعدات التعليمية، وتعزيز استخدام تكنولوجيا المعلومات وتطوير مواد التعلم الرقمية، وتنظيم أساليب تعليمية مرنة ومناسبة لتمكين جميع الطلاب في سن الدراسة من المشاركة في التعلم وإكمال برنامج التعليم الإعدادي.

وقد قامت الدولة بتنفيذ العديد من السياسات لإعفاء أو تخفيض الرسوم الدراسية وتقديم المساعدة المالية للطلاب من الخلفيات المحرومة، ومجتمعات الأقليات العرقية، والمناطق الصعبة بشكل خاص، فضلاً عن ضمان حصول الأشخاص ذوي الإعاقة والفئات الضعيفة على التعليم.

سنّت الجمعية الوطنية والحكومة العديد من القوانين والقرارات والبرامج والمشاريع الكبرى لتطوير التعليم والتدريب، بما في ذلك البرنامج الوطني المستهدف للتطوير الرائد في التعليم. يحدد هذا البرنامج بوضوح الأهداف والمهام والموارد اللازمة للاستثمار في تطوير النظام التعليمي، بما في ذلك تعزيز البنية التحتية، وتطوير الكوادر التدريسية، وتحسين جودة التعليم في الفترة المقبلة.

* هل يمكنك إخبارنا عن خارطة الطريق لتنفيذ التعليم الإلزامي؟

بحلول عام 2030، ستواصل السلطات المحلية الحفاظ على الإنجازات المحققة في التعليم الابتدائي والإعدادي الشامل وتعزيزها. وفي الوقت نفسه، يجب عليها مراجعة وتحسين الظروف اللازمة لضمان التعليم الإلزامي، مثل: تخطيط شبكة المدارس، وتعزيز البنية التحتية والمعدات التعليمية، وتطوير الكادر التدريسي، وضمان الحد الأدنى من معايير الجودة.

وبناءً على ذلك، ستقوم السلطات المحلية بتنظيم وتنفيذ التعليم الإلزامي والسعي لتحقيق مستوى إتمام التعليم الإلزامي بحلول عام 2030 وفقًا لمعايير محددة تتعلق بنسبة الطلاب الذين يكملون برامج التعليم الابتدائي والإعدادي.

خلال الفترة من عام 2030 إلى عام 2035، وبعد تحقيق مستوى الإنجاز، ستواصل المناطق تحسين جودة تنفيذ التعليم الإلزامي، والحفاظ على النتائج المحققة وتعزيزها، والسعي للوصول إلى مستوى متقدم بحلول عام 2035 مع متطلبات أعلى لنسبة الطلاب الذين يكملون البرنامج.

يهدف تصميم المستويين، "الإكمال" و"التحسين"، إلى ضمان توافق خارطة طريق التنفيذ مع الظروف الفعلية لكل منطقة، وتوفير وقت التحضير اللازم، وتجنب الضغط المفاجئ، والتحسين التدريجي لجودة واستدامة التعليم الإلزامي.

معايير الامتثال المحلية

طلاب مدرسة هونغ ثوي الابتدائية والثانوية (بلدية أ لوي 1، مدينة هوي) - الصورة: باو فو

* ما هي المعايير التي يجب أن تستوفيها المناطق لتحقيق المستوى المطلوب من إتمام التعليم الثانوي الأدنى؟

على مستوى البلديات، من الضروري ضمان استيفاء معايير الاعتراف بإتمام التعليم الابتدائي الإلزامي بالمستوى المطلوب، ومعايير الاعتراف بتحقيق المستوى الأول من مهارات القراءة والكتابة. إضافةً إلى ذلك، يجب ألا تقل نسبة الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 15 و18 عامًا والذين أتموا برنامج التعليم الإعدادي عن 95%. أما بالنسبة للبلديات التي تعاني من ظروف اجتماعية واقتصادية صعبة للغاية، فيجب ألا تقل هذه النسبة عن 90%.

تبلغ نسبة الشباب الذين يبلغون من العمر 18 عامًا والذين يكملون التعليم الثانوي الأدنى 100%، باستثناء بعض الحالات مثل الطلاب غير القادرين على الدراسة بسبب ظروف صحية خطيرة بشكل خاص أو إعاقات شديدة.

على مستوى المحافظات، يجب الاعتراف بأن 95% على الأقل من البلديات قد أكملت التعليم الإعدادي الإلزامي. تهدف هذه المعايير إلى ضمان استمرار التعليم الإعدادي الشامل، فضلاً عن تحسين جودة مخرجاته واستدامتها. وفي الوقت نفسه، تُهيئ هذه المعايير الظروف المناسبة للشباب لمواصلة دراستهم في مستويات أعلى أو الالتحاق بالتعليم المهني.

نعود إلى الموضوع

فينه ها

المصدر: https://tuoitre.vn/vi-sao-bat-buoc-phai-hoc-het-bac-thcs-20260310095442114.htm