مدير التعليم "مندهش" من تصريح أحد الطلاب في أولمبياد الرياضيات الدولي

قال البروفيسور لي آنه فينه، مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية: "قال لي طالب في الفريق الوطني الفيتنامي المشارك في أولمبياد الرياضيات الدولي: يا أستاذ، لم يبقَ لي سوى يومين ولن أضطر لاختبار الرياضيات مرة أخرى". أثار هذا التصريح دهشته عندما فكر في الضغط الذي يتحمله الطلاب.

في 13 مارس، عقد المعهد الفيتنامي للعلوم التربوية ندوة بعنوان "لنُنشئ أطفال فيتنام بطفولة خالية من التوتر". تهدف الندوة إلى توفير منصة لتبادل الوضع الراهن للعوامل التي تُسبب الضغط على طلاب المرحلة الابتدائية، بهدف بناء بيئة معيشية صحية تُساعد الأطفال على أن يكونوا على سجيتهم، وأن يعيشوا حياةً بريئةً خاليةً من الضغوط.

شارك البروفيسور لي آنه فينه في ندوة بعنوان "من أجل أن ينشأ الأطفال الفيتناميون في طفولة خالية من الضغوط"

الصورة: HS

في الندوة، شارك البروفيسور لي آنه فينه، مدير معهد فيتنام للعلوم التربوية، قصة جعلته يفكر كثيرًا في الضغوط التي يتعرض لها الطلاب: "خلال 10 سنوات من قيادة الفريق الوطني للتنافس في أولمبياد الرياضيات الدولي، ذات مرة عندما كنت أخرج الطلاب لتناول الطعام قبل الامتحان، قال لي أحد أعضاء الفريق المتوترين للغاية، "معلم، لم يتبق سوى يومين ولن أضطر أبدًا إلى التنافس في الرياضيات مرة أخرى".

قال البروفيسور لي آن فينه: "تصريح يبدو طبيعيا، لكنه قادم من أحد أفضل الطلاب في الرياضيات، وقد فاجأني"، وأضاف أنه كان عليه أن يخبر الطالب على الفور أنه لا يوجد لديه أي ضغط عليه، وأنه هو نفسه لم يكن تحت أي ضغط بشأن أداء الفريق، حتى يكون أقل توتراً عند دخول الامتحان.

في ذلك الوقت، قال البروفيسور فينه، من أجل تحقيق التوازن في نفسية الطالب: "اذهب إلى غرفة الامتحان مثل طفل في المدرسة الابتدائية وقم بحل مسائل الرياضيات في امتحان IMO مثل أفضل مسائل الرياضيات في حياتك، وليس من أجل النتيجة أو الجائزة".

لاحقًا، نجح هذا الطالب في الرياضيات في إحدى الجامعات المرموقة بالولايات المتحدة. ومع ذلك، لا يزال السؤال عن سبب تعرض الطلاب لهذا الضغط يُثير قلق البروفيسور لي آنه فينه.

الآباء يهتمون فقط بنتائج أبنائهم.

فيما يتعلق بتقييم الطلاب، وخاصةً طلاب المرحلة الابتدائية، روى الأستاذ لي آنه فينه قصة طفل عاد من المدرسة وتباهى أمام والده بأنه حصل على 9 درجات، وهي الأقل في الصف، فحزن والده. على العكس، عندما حصل الطفل على 6 درجات، وهو الأعلى في الصف، ظل والداه متحمسين ومشيدين به قائلاً: "أنت رائع".

كما ذكر البروفيسور لي آنه فينه التغييرات في تقييم طلاب المدارس الابتدائية منذ التعميم رقم 30، والذي ألغى التصنيف المنتظم، ثم أصبحت المدارس والمعلمون تحت ضغط كبير لأنهم لم يعرفوا ما إذا كانت التعليقات قادرة على تقييم الطلاب بدقة وبشكل كافٍ.

لذلك، ورغم أن فكرة التقييم تقدمية وإنسانية للغاية، إلا أن هذه التعميم كان لا بد من تعديلها كثيرًا قبل تطبيقها عمليًا.

قال المدير لي آنه فينه: "غالبًا ما نعتقد أن كثرة التقييم أفضل، فإذا جمعنا التقييم والتعليق معًا، فسيكون ذلك أفضل من الاكتفاء بنوع واحد فقط". من الجيد أن يُثني المعلمون على الطلاب، لكن أولياء الأمور ما زالوا بحاجة إلى أن يُعطي المعلمون 9 أو 10 درجات.

ومع ذلك، ووفقاً للسيد فينه، فقد أظهرت نتيجة بحث أن التقييم من خلال التسجيل أو التسجيل مع التعليقات لا يحقق تغييرات كبيرة في نتائج التعلم لدى الطلاب؛ بل إن التقييم من خلال التعليقات فقط هو الذي يحقق التغييرات المتوقعة.

ببساطة، عندما تُسجّل الدرجات، لا أحد يهتم بالتعليقات وحقيقة ما يحدث في الفصل. لدينا عدد كبير جدًا من الطلاب الحاصلين على درجات عالية، كثير منهم حاصلون على ١٠ درجات، لكن لديهم مشاكل كثيرة... الدرجات ليست كل شيء، كما قال السيد فينه.

وأكد البروفيسور فينه على أهمية جعل الأطفال سعداء ومرتاحين أثناء ذهابهم إلى المدرسة، وخاصة في المرحلة الابتدائية، مذكرا بأن هناك اقتراحا بتمديد عدد سنوات الدراسة الابتدائية من 5 سنوات إلى 6 سنوات، وهو ما أثار الكثير من الجدل.

اعتمدت العديد من الدول هذا النموذج، رغبةً منها في أن يحظى أطفالها بفترة دراسة أطول وحياة أقل إرهاقًا في المرحلة الابتدائية. لا تقتصر المرحلة الابتدائية على المعرفة أو الإنجازات أو الدرجات، بل هي مرحلة تعليمية تُصقل الصفات والشخصيات والمواقف، ليتمكن الأطفال من خوض غمار الحياة بثقة.

المصدر: https://thanhnien.vn/vien-truong-giao-duc-giat-minh-tu-cau-noi-cua-hoc-sinh-thi-olympic-toan-quoc-te-185250313164207978.htm