إزالة الحواجز وتمكين فتيات الأقليات العرقية من التعلم.

GD&TĐ - من الفصول الدراسية إلى العروض المسرحية، ومن فعاليات التواصل المجتمعي إلى التوجيه المهني في العصر الرقمي، يعمل قطاع التعليم في Cao Bang تدريجياً على إزالة الحواجز بين الجنسين وتوفير فرص تعليمية متساوية لفتيات الأقليات العرقية.

تحقيق المساواة بين الجنسين في الفصول الدراسية.

"لا أريد الزواج، أريد الذهاب إلى المدرسة..." - هذا الاحتجاج الضعيف الذي أدلت به ماي في مسرحية "قصة عائلة سونغ" ترك الكثيرين عاجزين عن الكلام. فبسبب التحيز والعادات البالية، كادت الفتاة البالغة من العمر 13 عامًا أن تُجبر على الزواج من أحد أقاربها المقربين.

لم يكن العرض المسرحي الذي قدمه طلاب مدرسة هوب جيانغ الثانوية (حي ثوك فان) في حفل اختتام المرحلة الثانية وإطلاق المرحلة الثالثة من مشروع "نستطيع" مجرد قصة مسرحية، بل عكس الواقع الموجود في بعض مناطق الأقليات العرقية: الفتيات اللواتي يواجهن فرصًا تعليمية محدودة، وخطر زواج الأطفال، والعواقب طويلة المدى.

قال هوانغ ترونغ نغيا، وهو طالب من مدرسة هوب جيانغ الثانوية: "استُلهمت المسرحية من قصص واقعية، ونأمل أن يدرك الجميع أن للفتيات الحق في الذهاب إلى المدرسة وتحقيق أحلامهن المستقبلية. فعندما تتلقى الفتيات التعليم، يصبحن أكثر ثقة بأنفسهن، ويسهمن في تنمية أسرهن وقراهن".

مدرسة هوب جيانغ الثانوية - إحدى المدارس المشاركة في مشروع "نستطيع" - وهي مبادرة تنفذها وزارة التعليم والتدريب بالتعاون مع اليونسكو لتعزيز المساواة بين الجنسين في التعليم ، وخاصةً للطالبات وطلاب الأقليات العرقية. هنا، لم تعد المساواة بين الجنسين مجرد مفهوم نظري، بل أصبحت واقعًا ملموسًا من خلال العديد من الأنشطة العملية مثل التمثيل الدرامي، والأنشطة الطلابية، والتعلم التجريبي، والإرشاد المدرسي.

بعد المشاركة في التدريب، شكّل المعلمون مجموعات طلابية أساسية، قاموا من خلالها بنشر المعرفة بين زملائهم. وأصبحت الأنشطة اللامنهجية مساحةً للطلاب للتعبير عن آرائهم، ومشاركة قصصهم، وتجاوز الحواجز النفسية.

قالت السيدة نغوين ثوي تشونغ، نائبة مديرة مدرسة هوب جيانغ الثانوية: "لقد حقق المشروع فوائد عملية عديدة. فقد أصبح الطلاب، وخاصة الفتيات، أكثر ثقة بأنفسهم وجرأة في التعبير عن آرائهم. كما أنهم يدركون حقوقهم ويعرفون كيفية حماية أنفسهم من مخاطر مثل زواج الأطفال أو العنف. وفي الوقت نفسه، غيّر المعلمون نهجهم، وأصبحوا يولون اهتمامًا أكبر لقضايا النوع الاجتماعي في التدريس والتعليم."

لا تقتصر قصة تغيير المفاهيم على المناطق المركزية فحسب، بل تمتد لتشمل المجتمعات المهمشة أيضاً، حيث تتكشف فصولها يوماً بعد يوم. وتُعد مدرسة فان ترينه الابتدائية والثانوية (في مجتمع ثاش آن) مثالاً على ذلك، إذ ينتمي معظم طلابها إلى أقليات عرقية، ويعيشون في ظروف صعبة، ولا تزال العديد من العادات البالية قائمة وتؤثر على تحصيلهم الدراسي.