৫০ বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার - চূড়ান্ত অংশ: প্রকৃত পড়াশোনার কষ্ট, প্রকৃত পরীক্ষা

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ইতিহাসে, ৫০ বছরের যাত্রা জুড়ে, প্রকৃত শিক্ষা এবং প্রকৃত পরীক্ষার দিকে উদ্ভাবনের জন্য কঠোর প্রচেষ্টা করা হয়েছে।

পরীক্ষার্থীদের পরীক্ষার কক্ষে ডাকা - ছবি: ভিনহ এইচএ

২০০০ সাল থেকে পরীক্ষার উদ্ভাবনের সাথে জড়িত মান ব্যবস্থাপনা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) প্রাক্তন উপ-পরিচালক মিঃ ট্রান ভ্যান এনঘিয়া বলেছেন যে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় সমস্ত উন্নতির লক্ষ্য হল প্রার্থী এবং সমাজের জন্য চাপ এবং খরচ কমানো, তবে সর্বোপরি, লক্ষ্য হল নির্ভরযোগ্য ফলাফল বজায় রাখা। "প্রকৃত পরীক্ষা" শব্দটি "প্রকৃত শিক্ষার" উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলে।

স্নাতক পরীক্ষা রাখা বা বাতিল করা নিয়ে বিতর্ক

গত দুই দশক ধরে, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষাকে বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষা থেকে আলাদা করা, একত্রিত করা এবং তারপর আলাদা করা "প্রকৃত শিক্ষা, বাস্তব পরীক্ষা" এর গল্পটি সমাধানের উদ্বেগ এবং প্রচেষ্টার বাইরে ছিল না।

মিঃ নঘিয়া স্মরণ করিয়ে দেন যে বেশ কয়েক বছর ধরে "দুই নম্বর নেই" নীতি বাস্তবায়নের পর, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক ফলাফল ৯৯% থ্রেশহোল্ডে ফিরে আসে এবং মাত্র ১% প্রার্থী যখন প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে ব্যর্থ হন তখন স্নাতক পরীক্ষা রাখা বা বাতিল করা উচিত কিনা তা নিয়ে অনেক আলোচনা হয়েছিল।

শিক্ষা বিশেষজ্ঞরা দুটি ভিন্ন মতামত নিয়ে দুটি দলে বিভক্ত। কিছু বিশেষজ্ঞ মনে করেন যে স্নাতক পরীক্ষা বাতিল করা উচিত। অন্যরা উচ্চ বিদ্যালয়গুলিকে তাদের পড়াশোনা শেষ করা শিক্ষার্থীদের জন্য প্রোগ্রামটি সম্পন্ন করার কথা বিবেচনা করে এবং শুধুমাত্র উচ্চতর স্তরে পড়াশোনা করার জন্য স্নাতক সার্টিফিকেট পাওয়ার ক্ষমতা এবং ইচ্ছা আছে এমন শিক্ষার্থীদের জন্য পরীক্ষার আয়োজনের ধারণা প্রস্তাব করেন।

কিছু বিশেষজ্ঞ বলছেন যে পরীক্ষা এখনও অনুষ্ঠিত হওয়া উচিত, তবে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ বা উচ্চ বিদ্যালয়গুলির উচিত পরীক্ষাগুলি আয়োজন করা এবং সার্টিফিকেট বা ডিপ্লোমা জারি করা।

"যখন অধ্যক্ষকে দায়ী করা হয়, তখন এটিকে গুরুত্ব সহকারে নেওয়া যেতে পারে," কিছু বিশেষজ্ঞ এই মতামত প্রকাশ করেছেন। "স্নাতক পরীক্ষা বাদ দিন" মতামতটি বিশ্বাস করে যে এই পরীক্ষাটিকে হালকা করা উচিত এবং পরিবর্তে বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষায় বিনিয়োগ করা উচিত। "স্নাতক" কে "ভর্তি" থেকে আলাদা করাও পরীক্ষার প্রতি নেতিবাচক প্রেরণা কমানোর একটি উপায়।

তবে, বিরোধী মতামত বলছে যে স্নাতক পরীক্ষা বাতিল করা যাবে না কারণ এটি কেবল স্নাতকের জন্য নয় বরং মান বজায় রাখার জন্যও একটি পরীক্ষা, এবং এটি শিক্ষানীতি সমন্বয় এবং শিক্ষার মান উন্নত করার ভিত্তি। "পরীক্ষা চালিয়ে যান" পক্ষের বিশেষজ্ঞরা উদ্বিগ্ন যে যদি কোনও পরীক্ষা না হয়, তাহলে শিক্ষার্থীদের পড়াশোনার প্রেরণা থাকবে না।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রাক্তন উপমন্ত্রী মিঃ নগুয়েন ভিন হিয়েন, বহু বছর ধরে তিনি যে মতামত প্রকাশ করেছেন এবং বজায় রেখেছেন তা ভাগ করে নিয়েছেন: "যদি আমরা এই পরীক্ষাটি সাধারণ শিক্ষা পণ্যের মান মূল্যায়ন এবং স্বীকৃতির জন্য বুঝতে পারি, তাহলে আমরা দেখতে পাব যে ৯৯% স্নাতক হার স্বাভাবিক।"

ঠিক যেমন একটি পণ্য বাজারে আনার জন্য তৈরি করা হয়, ঠিক তেমনই কারখানা ছাড়ার আগে পণ্যের গুণমান পরীক্ষা করা প্রয়োজন। উৎপাদন প্রক্রিয়া ভালো হলে, ৯৯% এমনকি ১০০% পণ্য কারখানার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে তা স্বাভাবিক। যদি এটি কম হয়, তাহলে প্রক্রিয়াটি পর্যালোচনা করা প্রয়োজন।

এই যুক্তি দিয়ে মিঃ হিয়েন বলেন যে আমাদের এমনটা ভাবা উচিত নয় যে স্নাতক পরীক্ষায় উত্তীর্ণ ৯৯% শিক্ষার্থীর সংখ্যা বাতিল করে দেওয়া উচিত, বরং ৯৯% নম্বরকে বাস্তবসম্মত করার একটি সমাধান বিবেচনা করা প্রয়োজন।

এবং বহু বছর ধরে আলোচনার পরও, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা বাদ দেওয়া হয়নি। কিন্তু এটিকে একীভূত করে বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি থেকে আলাদা করা হয়েছিল। বর্তমানে, স্নাতক পরীক্ষাই একমাত্র জাতীয় পরীক্ষা, যেখানে "তিনটি সাধারণ" সময়কালের বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষা, যদিও এর বস্তুনিষ্ঠতা এবং নির্ভরযোগ্যতার জন্য অত্যন্ত প্রশংসিত, বাদ দেওয়া হয়েছে।

২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষার পরীক্ষার পর হ্যানয়ে প্রার্থীরা - ছবি: ন্যাম ট্রান

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার নাম ফেরত দিন

২০১৫ থেকে ২০১৯ সাল পর্যন্ত, সমগ্র দেশে কেবল একটি জাতীয় উচ্চ বিদ্যালয় পরীক্ষা অনুষ্ঠিত হয়েছিল যার দুটি উদ্দেশ্য ছিল: উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক এবং বিশ্ববিদ্যালয় ও কলেজে ভর্তি। পরীক্ষার সমন্বয়ের লক্ষ্য ছিল কাজের চাপ, চাপ এবং খরচ কমানো, যাতে প্রার্থীদের খুব বেশি পরীক্ষা না দিতে হয়। তবে, প্রার্থীদের এবং যারা পরীক্ষা আয়োজন করেন তাদের উপর চাপ অনেক বেশি।

এই বছরগুলিতে পরীক্ষার নিয়মাবলী ক্রমাগত পরিপূরক এবং সমন্বয় করা হয়েছে। ২০১৫ সালে - "২ ইন ১" পরীক্ষা বাস্তবায়নের প্রথম বছরে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় দুটি ধরণের পরীক্ষার ক্লাস্টার নির্ধারণ করে: শুধুমাত্র স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীদের জন্য স্থানীয় পরীক্ষার ক্লাস্টার (৬৫টি ক্লাস্টার) এবং স্নাতক এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি উভয়ের জন্যই পরীক্ষা প্রদানকারী প্রার্থীদের জন্য বিশ্ববিদ্যালয় পরীক্ষার ক্লাস্টার (৩৮টি ক্লাস্টার)। বিশ্ববিদ্যালয় পরীক্ষার ক্লাস্টারগুলির নেতৃত্বে থাকেন ক্লাস্টারে নিযুক্ত বিশ্ববিদ্যালয়ের কর্মীরা।

২০১৭ সালের মধ্যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় দুই ধরণের পরীক্ষার ক্লাস্টারের নিয়ন্ত্রণ বাতিল করে দেয়, প্রতিটি প্রদেশ এবং কেন্দ্রীয়ভাবে পরিচালিত শহর কেবল একটি পরীক্ষার ক্লাস্টার আয়োজন করতে পারে। পরীক্ষাটি স্থানীয়ভাবে নির্ধারিত হয়েছিল, যা পরিদর্শন এবং গ্রেডিং উভয়ের জন্যই দায়ী ছিল।

২০১৭ সাল হলো বিষয় পরিবর্তনের পরীক্ষার বছর: উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রার্থীরা গণিত, সাহিত্য, বিদেশী ভাষা সহ চারটি পরীক্ষা দেয় এবং দুটি সম্মিলিত পরীক্ষার মধ্যে একটি বেছে নেয়: প্রাকৃতিক বিজ্ঞান (গণিত, পদার্থবিদ্যা, রসায়ন সহ) এবং সামাজিক বিজ্ঞান (ইতিহাস, ভূগোল, নাগরিক শিক্ষা সহ)। নিয়মিত শিক্ষা অধ্যয়নরত প্রার্থীরা তিনটি পরীক্ষা দেয়: গণিত, সাহিত্য এবং দুটি সম্মিলিত পরীক্ষার মধ্যে একটি।

এই সময়কালে, ৯০% এরও বেশি বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির জন্য জাতীয় পরীক্ষার ফলাফল ব্যবহার করেছিল, যেখানে মাত্র কয়েকটি বেসরকারি স্কুল একাডেমিক রেকর্ডের ভিত্তিতে শিক্ষার্থীদের ভর্তি করেছিল। এই "বোঝা" পরীক্ষার সুরক্ষার কাজটিকে বস্তুনিষ্ঠ এবং গুরুতরভাবে কঠিন করে তুলেছিল।

এই সময়টাতেই উত্তরের কিছু পার্বত্য প্রদেশে নকলের ঘটনা ঘটে। "দুই না" প্রচারণার আগে যদি "কৃতিত্বের রোগ" সহ অনেক কারণে নেতিবাচক পরীক্ষা হত, তাহলে জাতীয় উচ্চ বিদ্যালয়ের পরীক্ষার বছরগুলিতে, নেতিবাচক ফলাফলগুলি মূলত "বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির" উদ্দেশ্য থেকে এসেছিল।

প্রকৃতপক্ষে, তৎকালীন মন্ত্রী ফুং জুয়ান নাহা বহু বছর ধরে পরীক্ষা সংস্কার অধ্যয়নের জন্য বিশেষজ্ঞদের আমন্ত্রণ জানিয়েছিলেন। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ও প্রস্তাবিত বিকল্পগুলি সহ গবেষণা দলের ফলাফল গ্রহণ করেছিল। এর মধ্যে, "স্নাতক পরীক্ষা বাতিল করার" বিকল্পটি আবারও উত্থাপিত হয়েছিল।

এই পরিকল্পনায় বলা হয়েছে যে উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রোগ্রাম সম্পন্নকারী শিক্ষার্থীদের একটি শংসাপত্র প্রদান করা হবে। যে সকল প্রার্থী বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির ফলাফল পেতে পরীক্ষা দিতে চান তারা স্বাধীন পরীক্ষা কেন্দ্র দ্বারা আয়োজিত পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করবেন যেখানে সারা বছর ধরে বিভিন্ন পরীক্ষার সেশন থাকবে।

যারা এই প্রস্তাবটি প্রস্তাব করেছিলেন তারা দাবি করেন যে যখন বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষা স্থানীয় কেন্দ্রের পরিবর্তে স্বাধীন কেন্দ্রে নির্ধারিত হবে, তখন নেতিবাচক অনুশীলনগুলি দূর হবে। এছাড়াও, শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং গুণাবলী বিকাশের লক্ষ্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ পরীক্ষার পদ্ধতিগুলিতে মৌলিক পরিবর্তন আসবে।

যদিও প্রস্তাবগুলি বাস্তবায়িত হয়নি, এই সময়ের মধ্যে কিছু বিশ্ববিদ্যালয় চিন্তাভাবনা এবং ক্ষমতা মূল্যায়ন পরীক্ষার আয়োজনের জন্য পরীক্ষা কেন্দ্র স্থাপন শুরু করে, যার ফলে প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলি ভর্তির জন্য এই পরীক্ষার ফলাফল ব্যবহার করতে পারে।

২০২০ সালে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার নাম ফিরিয়ে দেয়। আকারে, "২ ইন ১" পরীক্ষায় একীভূত হওয়ার পাঁচ বছর পর এটি স্বাধীনভাবে পৃথক করা হয়। যাইহোক, এই পরীক্ষাটি এখনও "২ ইন ১" পরীক্ষার মতো একই লক্ষ্য বজায় রেখেছে, যা ভর্তির জন্য পরীক্ষার ফলাফল ব্যবহারের অনুমতি দেয়।

শুধু তাই নয়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ফলাফলকে বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি পদ্ধতিগুলির মধ্যে একটি হিসাবে ব্যবহার করার জন্য বাধ্যতামূলক নিয়ম জারি করেছে। উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার ইতিহাস আরও চার বছরের জন্য লেখা হয়েছিল, একটি শক্তিশালী উদ্ভাবনী রোডম্যাপ শুরু করার জন্য তুলনামূলকভাবে স্থিতিশীল।

২০২৫ সালে বিশেষ পরীক্ষা

২০২৫ সালের পরীক্ষা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীদের জন্য প্রথম পরীক্ষা। যদিও বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি সহ অনেক উদ্দেশ্যে পরীক্ষা হিসেবে এটি এখনও চাপের মধ্যে রয়েছে, তবুও ২০২৫ সালের পরীক্ষায় পরীক্ষার প্রশ্নের ওরিয়েন্টেশনে স্পষ্ট পরিবর্তন এসেছে।

সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের পরিবর্তনের সাথে এটি আরও ঘনিষ্ঠভাবে সামঞ্জস্যপূর্ণ, যখন প্রার্থীদের দক্ষতা এবং দক্ষতা পরীক্ষা করার জন্য অনুশীলন সম্পর্কিত প্রশ্নের অনুপাতের উপর জোর দেওয়া হয়। বিশেষ করে, সাহিত্যের বিষয়বস্তুতে যুগান্তকারী পরিবর্তন এসেছে যখন এটি পাঠ্যপুস্তক থেকে উপকরণ ব্যবহার করে না, যাতে "মডেল প্রবন্ধ" এবং বহুনির্বাচনী পরীক্ষার বিন্যাস আরও বৈচিত্র্যময় হয়।

সেই সাথে, বিভিন্ন পদ্ধতিতে বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির ফলে স্নাতক পরীক্ষার চাপ কিছুটা কমে। এবং পরীক্ষার জালিয়াতির বিরুদ্ধে লড়াই করার জন্য অনেক শক্তিকে একত্রিত করার পরিবর্তে, "সত্যিকারের জন্য পড়াশোনা করা, বাস্তব পরীক্ষা দেওয়া" সমাধানটি আরও মৌলিক।

ভিনহ হা

সূত্র: https://tuoitre.vn/50-nam-ky-thi-tot-nghiep-thpt-ky-cuoi-gian-nan-hoc-that-thi-that-20250630101901516.htm