নীরবে থাই জাতিগত সংস্কৃতির 'আত্মা' সংরক্ষণ করা।

স্থানীয় সংস্কৃতির প্রতি ভালোবাসা ও নিষ্ঠার দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়ে, ইয়েন থাং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষিকা মিস ত্রিন থি ফুয়ং নীরবে থাই সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ সংগ্রহ, গবেষণা এবং তাঁর শিক্ষার্থীদের কাছে তা পৌঁছে দিয়েছেন। এই কাজটি এমন এক সময়ে চলছে যখন পার্বত্য অঞ্চলের অনেক সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ বিলুপ্তির ঝুঁকিতে রয়েছে।

শিক্ষিকা ত্রিন থি ফুয়ং, ইয়েন থাং কম্যুনের নেতৃবৃন্দ এবং ছাত্রছাত্রীদের সঙ্গে সাংস্কৃতিক অনুষ্ঠানের পর একটি স্মরণীয় ছবি তোলেন।

ইয়েন থাং-এ পড়ন্ত বিকেলে, যখন স্কুল প্রাঙ্গণ ছাত্রছাত্রীশূন্য হয়ে পড়ে, শিক্ষিকা ত্রিন থি ফুয়ং তাঁর পাঠদান পর্ব শেষে নিজ দায়িত্ব শুরু করেন। তাঁর এই দায়িত্বের মধ্যে রয়েছে ‘আমি থাই জাতিগোষ্ঠীর সাংস্কৃতিক পরিচয় ভালোবাসি’ ক্লাবের ছাত্রছাত্রীদের সাথে একটি ঐতিহ্যবাহী লোকগান নিয়ে আলাপচারিতা। বছরের পর বছর ধরে এই ধরনের কথোপকথন বেশ পরিচিত হয়ে উঠেছে।

হং ডুক বিশ্ববিদ্যালয় থেকে সাহিত্যে স্নাতক ডিগ্রি অর্জন করার পর, তিনি ২০০৩ সালে পার্বত্য অঞ্চলে কাজ শুরু করেন। তখন থেকে, পাহাড়ের কোলে অবস্থিত এই ছোট স্কুলটি কেবল তাঁর শ্রেণীকক্ষই নয়, বরং এমন একটি জায়গা যেখানে তিনি তাঁর মনপ্রাণ ঢেলে দিয়েছেন শিক্ষাদানে। যদিও তিনি একজন সাহিত্যের শিক্ষিকা, অনেকেই তাঁকে শুধু তাঁর শ্রেণীকক্ষের পাঠদানের জন্যই নয়, বরং থাই জাতিগোষ্ঠীর ঐতিহ্যবাহী সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ সংরক্ষণ ও প্রচারের যাত্রাপথে ‘মশালবাহক’ হিসেবে তাঁর ভূমিকার জন্যও মনে রাখেন।

অনেকে মনে করেন তিনি থাই, কিন্তু তা সত্যি নয়। বছরের পর বছর ধরে এখানকার পার্বত্য গ্রামগুলিতে বসবাস, কাজ এবং গভীরভাবে সংযুক্ত থাকার ফলে স্থানীয় মানুষের সাংস্কৃতিক মূল্যবোধের প্রতি তাঁর এক অটুট ভালোবাসা জন্মেছে। তিনি বলেন যে, ইয়েন থাং কমিউনে শিক্ষকতা ও বসবাসের সময় তিনি একটি উদ্বেগজনক বাস্তবতা উপলব্ধি করেন: জনসংখ্যার একটি অংশ, বিশেষ করে তরুণ প্রজন্ম, তাদের নিজস্ব ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতির প্রতি ক্রমশ উদাসীন হয়ে পড়ছে। ঐতিহ্যবাহী গান এবং গোষ্ঠীজীবনের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত সাংস্কৃতিক উপাদানগুলো দৈনন্দিন জীবন থেকে ধীরে ধীরে বিলীন হয়ে যাচ্ছে। পাঠদানের সময় নিজের ধারণা চাপিয়ে দেওয়ার পরিবর্তে, তিনি পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যকলাপের সময় কথা বলতে ও ভাগ করে নিতে পছন্দ করেন। তিনি শিক্ষার্থীদের থাই সংস্কৃতির মূল্য, তাদের ঐতিহ্যের প্রতি গর্ব এবং পর্যটনের বিকাশ ও জীবনযাত্রার মান উন্নয়নে এই সংস্কৃতির সম্ভাবনা সম্পর্কে বলেন। তাঁর মতে, তরুণরা যখন এর মূল্য বুঝবে, তখন তারা স্বাভাবিকভাবেই এর কদর করবে, এটিকে সংরক্ষণ করবে এবং প্রচার করবে।

এইসব উদ্বেগের দ্বারা চালিত হয়ে, ২০১৪ সালে তিনি থাই জাতিগোষ্ঠীর সাংস্কৃতিক পরিচয় সংগ্রহ ও অন্বেষণের জন্য গবেষণা প্রকল্প বাস্তবায়ন শুরু করেন এবং একই সাথে এই বিষয়বস্তুকে শ্রেণিকক্ষের বক্তৃতা ও পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যকলাপের সাথে একীভূত করেন। তিনি যত গভীরে অনুসন্ধান করেন, ততই থাই জনগণের সমৃদ্ধ ও অনন্য সাংস্কৃতিক ভান্ডার উপলব্ধি করেন, কিন্তু এর বিলুপ্তির ঝুঁকিও টের পান, কারণ অনেক শিক্ষার্থীই তাদের রীতিনীতি ও উৎসবগুলো পুরোপুরি বুঝত না। তার প্রথম পদক্ষেপ ছিল থাই লোকসংগীত নিয়ে গবেষণা করা এবং বিদ্যালয়গুলোতে এর প্রচলন ঘটানো। তার মতে, থাই লোকসংগীত একটি ঐতিহ্যবাহী শিল্পকলা যা থাই জনগণের দৈনন্দিন জীবন, কাজ এবং চিন্তা ও অনুভূতির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত। এই শিল্পকলাকে গভীরভাবে বোঝার জন্য, তিনি স্বতঃস্ফূর্তভাবে কারিগর এবং গ্রামের বয়োজ্যেষ্ঠদের সাথে দেখা করে গানের কথা ও সুর সংগ্রহ করেন এবং প্রতিটি লোকগানের অর্থ বোঝার চেষ্টা করেন। সেখান থেকে, থাই লোকসংগীত ধীরে ধীরে বক্তৃতা এবং অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যকলাপের সাথে অন্তর্ভুক্ত করা হয়, যা শিক্ষার্থীদের স্বাভাবিকভাবে এর সাথে পরিচিত হতে সাহায্য করে এবং তাদের মধ্যে আত্মমর্যাদাবোধ জাগিয়ে তোলে।

শুধু এখানেই থেমে না থেকে, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে তিনি শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতাভিত্তিক কার্যক্রমে চা মুন উৎসব সম্পর্কিত শিক্ষাকে অন্তর্ভুক্ত করার জন্য একটি পরিকল্পনা তৈরি করতে থাকেন। বিদ্যালয় কর্তৃপক্ষের সাথে পরামর্শ করার পর, তিনি শিক্ষার্থীদের গ্রামের বয়োজ্যেষ্ঠ ও সম্প্রদায় নেতাদের—যারা সম্প্রদায়ের ‘জীবন্ত আর্কাইভ’—সাক্ষাৎকারে নিয়ে যান, যাতে তারা উৎসবটির উৎস, তাৎপর্য এবং আচার-অনুষ্ঠান সম্পর্কে জানতে পারে। কেবলমাত্র নীরস পাঠ্যপুস্তকের জ্ঞান না হয়ে, গ্রামেই পুনর্নির্মিত গল্প, গান, নাচ এবং আচার-অনুষ্ঠানের মাধ্যমে চা মুন উৎসব জীবন্ত হয়ে ওঠে, যা শিক্ষার্থীদের তাদের পূর্বপুরুষদের সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ সম্পর্কে গভীরতর উপলব্ধি অর্জনে সহায়তা করে।

তিনি সবচেয়ে বেশি যেটির প্রশংসা করেছেন, তা হলো স্কুলের 'আমি থাই জাতিগত সংস্কৃতি ভালোবাসি' ক্লাবটি প্রতিষ্ঠা এবং এর নিয়মিত রক্ষণাবেক্ষণ। ক্লাব ও ঐতিহ্য-সম্পর্কিত কার্যকলাপের মাধ্যমে স্কুলে জাতিগত সংস্কৃতিকে নিয়ে আসাটা একাধারে একটি শিক্ষাগত সমাধান এবং স্কুল, পরিবার ও সম্প্রদায়ের মধ্যে সংযোগ গড়ে তোলার একটি উপায়।

সংস্কৃতি সংরক্ষণের পাশাপাশি, মিস ফুয়ং পার্বত্য অঞ্চলে বিদ্যমান সামাজিক সমস্যা, যেমন বাল্যবিবাহ নিয়েও উদ্বিগ্ন। বহু বছরের কাজের অভিজ্ঞতায় তিনি দেখেছেন, দশম শ্রেণির প্রবেশিকা পরীক্ষায় অকৃতকার্য হওয়া অনেক ছাত্রছাত্রী অল্প বয়সেই বিয়ে করে ফেলছে, এমনকি স্কুল থেকেও ঝরে পড়ছে। এই বাস্তবতার উপর ভিত্তি করে, ২০১৯ সালে তিনি একটি গবেষণায় অংশ নেন এবং জাতিগত সংখ্যালঘু ছাত্রছাত্রীদের মধ্যে বাল্যবিবাহ প্রতিরোধের জন্য সমাধান প্রস্তাব করেন। মিস ফুয়ং-এর মতে, এখন পর্যন্ত ওই অঞ্চলে বাল্যবিবাহের হার অনেকাংশে হ্রাস পেয়েছে। তাঁর কাছে, থাই জাতিগত সংস্কৃতি কেবল একটি ঐতিহ্যই নয় যা সংরক্ষণ করা প্রয়োজন, বরং এটি ছাত্রছাত্রীদের চরিত্র ও জীবনধারা শিক্ষার একটি ভিত্তিও বটে।

"আমরা যদি চাই শিশুরা তাদের জাতীয় সংস্কৃতিকে ভালোবাসুক, তাহলে প্রথমে আমাদের তাদের এর ইতিহাস ও উৎস বুঝতে সাহায্য করতে হবে। একবার তারা বুঝে গেলে, এটিকে রক্ষা করার জন্য তাদের মধ্যে স্বাভাবিকভাবেই এক ধরনের দায়িত্ববোধ তৈরি হবে," মিসেস ফুয়ং বলেন।

ন্গাম পোক গ্রামের কারিগর লো ভিয়েত লাম বলেন: "মিস ফুয়ং এবং স্কুলের ক্লাবের ছাত্রছাত্রীরা প্রায়ই স্থানীয় সংস্কৃতি নিয়ে আলোচনার আয়োজন করেন। কম্যুনের 'লোক সংস্কৃতি' ক্লাবটিও ইয়েন থাং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের 'আমি থাই জাতিগত সংস্কৃতি ভালোবাসি' ক্লাবের সাথে নিয়মিতভাবে গ্রাম ও দেশের উৎসব এবং প্রধান অনুষ্ঠানগুলোতে পরিবেশনার আয়োজন করে। এর মাধ্যমে আমরা থাই সংস্কৃতির মূল্যবোধগুলোকে তরুণ প্রজন্মের কাছে যথার্থভাবে পৌঁছে দিই।"

লেখা ও ছবি: দিন জিয়াং

উৎস: https://baothanhhoa.vn/am-tham-giu-hon-van-hoa-dan-toc-thai-276945.htm