থাই জাতিগত সংস্কৃতির "আত্মা" নীরবে সংরক্ষণ করা।

স্থানীয় সংস্কৃতির প্রতি তার ভালোবাসা এবং নিষ্ঠার দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়ে, ইয়েন থাং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের একজন শিক্ষিকা মিসেস ত্রিন থি ফুওং নীরবে থাই সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ সংগ্রহ, গবেষণা এবং তার ছাত্রদের কাছে পৌঁছে দিয়েছেন। এই কাজটি এমন এক সময়ে চলছে যখন অনেক উচ্চভূমির সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ বিলুপ্তির ঝুঁকিতে রয়েছে।

সাংস্কৃতিক পরিবেশনার পর শিক্ষক ত্রিন থি ফুওং, ইয়েন থাং কমিউনের নেতা এবং শিক্ষার্থীদের সাথে একটি স্মারক ছবি তোলেন।

ইয়েন থাং-এ বিকেলের শেষের দিকে, যখন স্কুল প্রাঙ্গণ প্রায় শিক্ষার্থী শূন্য থাকে, তখন শিক্ষিকা ত্রিন থি ফুওং তার পাঠদানের পর তার দায়িত্ব পালন শুরু করেন। এর মধ্যে রয়েছে "আই লাভ দ্য কালচারাল আইডেন্টিটি অফ দ্য থাই এথনিক গ্রুপ" ক্লাবের শিক্ষার্থীদের সাথে একটি ঐতিহ্যবাহী লোকগান নিয়ে আড্ডা দেওয়া। বছরের পর বছর ধরে এই ধরনের কথোপকথন পরিচিত হয়ে উঠেছে।

হং ডাক বিশ্ববিদ্যালয় থেকে সাহিত্যে স্নাতক ডিগ্রি অর্জনের পর, তিনি ২০০৩ সালে পার্বত্য অঞ্চলে কাজ শুরু করেন। তারপর থেকে, পাহাড়ের কোলে অবস্থিত এই ছোট্ট স্কুলটি কেবল তার শ্রেণীকক্ষই নয়, বরং এমন একটি জায়গা যেখানে তিনি তার হৃদয় ও আত্মাকে শিক্ষাদানে নিয়োজিত করেছেন। যদিও তিনি একজন সাহিত্য শিক্ষক, অনেকেই তার সম্পর্কে যা মনে রাখেন তা কেবল তার শ্রেণীকক্ষের শিক্ষকতা নয়, বরং থাই জাতিগত গোষ্ঠীর ঐতিহ্যবাহী সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ সংরক্ষণ এবং প্রচারের যাত্রায় "শিখার রক্ষক" হিসেবে তার ভূমিকাও।

অনেকেই মনে করেন তিনি থাই, কিন্তু বাস্তবে তা নয়। বছরের পর বছর ধরে বসবাস, কাজ করা এবং এখানকার উচ্চভূমির গ্রামগুলির সাথে গভীরভাবে সংযুক্ত থাকার ফলে স্থানীয় জনগণের সাংস্কৃতিক মূল্যবোধের প্রতি তার মধ্যে এক স্থায়ী ভালোবাসা তৈরি হয়েছে। তিনি বলেন যে ইয়েন থাং কমিউনে শিক্ষকতা এবং বসবাসের সময় তিনি একটি উদ্বেগজনক বাস্তবতা উপলব্ধি করেছিলেন: জনসংখ্যার একটি অংশ, বিশেষ করে তরুণ প্রজন্ম, তাদের নিজস্ব ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতির প্রতি ক্রমশ উদাসীন হয়ে পড়ছে। ঐতিহ্যবাহী গান এবং সম্প্রদায়ের জীবনের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত সাংস্কৃতিক উপাদানগুলি ধীরে ধীরে দৈনন্দিন জীবন থেকে অদৃশ্য হয়ে যাচ্ছে। পাঠে তার ধারণাগুলি চাপিয়ে দেওয়ার পরিবর্তে, তিনি পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের সময় কথা বলা এবং ভাগ করে নেওয়া বেছে নেন, শিক্ষার্থীদের থাই সংস্কৃতির মূল্য, তাদের ঐতিহ্যের গর্ব এবং পর্যটন বিকাশ এবং জীবিকা উন্নয়নে এই সংস্কৃতির সম্ভাবনা সম্পর্কে বলেন। তার মতে, যখন তরুণরা এর মূল্য বুঝতে পারবে, তখন তারা স্বাভাবিকভাবেই এটির প্রশংসা করবে, সংরক্ষণ করবে এবং প্রচার করবে।

এই উদ্বেগের দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়ে, ২০১৪ সালে তিনি থাই জাতিগত গোষ্ঠীর সাংস্কৃতিক পরিচয় সংগ্রহ এবং অন্বেষণের জন্য গবেষণা প্রকল্প বাস্তবায়ন শুরু করেন, একই সাথে এই বিষয়বস্তুকে শ্রেণীকক্ষের বক্তৃতা এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে একীভূত করেন। তিনি যত গভীরভাবে অনুসন্ধান করেন, ততই তিনি থাই জনগণের সমৃদ্ধ এবং অনন্য সাংস্কৃতিক সম্পদ উপলব্ধি করেন, তবুও অনেক শিক্ষার্থী তাদের রীতিনীতি এবং উৎসবগুলি পুরোপুরি বুঝতে না পারায় এর বিলুপ্তির ঝুঁকিও বেড়ে যায়। তার প্রথম পদক্ষেপ ছিল স্কুলগুলিতে থাই লোকসঙ্গীতের গবেষণা এবং প্রবর্তন করা। তার মতে, থাই লোকসঙ্গীত একটি ঐতিহ্যবাহী শিল্প যা থাই জনগণের দৈনন্দিন জীবন, কাজ, চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে জড়িত। এই শিল্পরূপটি গভীরভাবে বোঝার জন্য, তিনি সক্রিয়ভাবে কারিগর এবং গ্রামের প্রবীণদের সাথে দেখা করে গানের কথা এবং সুর সংগ্রহ করেন এবং প্রতিটি লোকসঙ্গীতের অর্থ বুঝতে পারেন। সেখান থেকে, থাই লোকসঙ্গীত ধীরে ধীরে বক্তৃতা এবং অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপে অন্তর্ভুক্ত করা হয়, যা শিক্ষার্থীদের এটি স্বাভাবিকভাবে অ্যাক্সেস করতে এবং নিজেদের মধ্যে গর্বের অনুভূতি জাগিয়ে তুলতে সাহায্য করে।

এখানেই থেমে থাকেননি, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, তিনি শিক্ষার্থীদের অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপে চা মুন উৎসব সম্পর্কে শিক্ষা অন্তর্ভুক্ত করার পরিকল্পনা অব্যাহত রেখেছিলেন। স্কুলের সাথে পরামর্শ করার পর, তিনি শিক্ষার্থীদের গ্রামের প্রবীণ এবং সম্প্রদায়ের নেতাদের সাথে দেখা করতে নিয়ে যান - সম্প্রদায়ের "জীবন্ত সংরক্ষণাগার" - উৎসবের উৎপত্তি, অর্থ এবং আচার-অনুষ্ঠান সম্পর্কে শুনতে। আর কেবল শুষ্ক পাঠ্যপুস্তক জ্ঞান নয়, চা মুন উৎসবটি গ্রামেই পুনঃনির্মিত গল্প, গান, নৃত্য এবং আচার-অনুষ্ঠানের মাধ্যমে জীবন্ত হয়ে ওঠে, যা শিক্ষার্থীদের তাদের পূর্বপুরুষদের সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ সম্পর্কে গভীরভাবে বুঝতে সাহায্য করে।

তিনি সবচেয়ে বেশি প্রশংসা করেন স্কুলের "আই লাভ দ্য থাই এথনিক কালচার" ক্লাব প্রতিষ্ঠা এবং নিয়মিত রক্ষণাবেক্ষণের জন্য। ক্লাব এবং ঐতিহ্য-সম্পর্কিত কার্যকলাপের মাধ্যমে স্কুলে জাতিগত সংস্কৃতি আনা একটি শিক্ষামূলক সমাধান এবং স্কুল, পরিবার এবং সম্প্রদায়ের মধ্যে সংযোগ গড়ে তোলার একটি উপায়।

সংস্কৃতি সংরক্ষণের পাশাপাশি, মিসেস ফুওং পার্বত্য অঞ্চলে বিদ্যমান সামাজিক সমস্যাগুলি নিয়েও উদ্বিগ্ন, যার মধ্যে রয়েছে বাল্যবিবাহ। বহু বছরের কাজের মাধ্যমে, তিনি দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষায় অকৃতকার্য অনেক শিক্ষার্থীকে অল্প বয়সে বিয়ে করতে দেখেছেন, এমনকি স্কুল ছেড়েও দিতে দেখেছেন। এই বাস্তবতার উপর ভিত্তি করে, ২০১৯ সালে তিনি গবেষণায় অংশ নিয়েছিলেন এবং জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের মধ্যে বাল্যবিবাহ রোধে সমাধান প্রস্তাব করেছিলেন। মিসেস ফুওংয়ের মতে, আজ পর্যন্ত এলাকায় বাল্যবিবাহের হার অনেকাংশে হ্রাস পেয়েছে। তার জন্য, থাই জাতিগত সংস্কৃতি কেবল একটি ঐতিহ্য নয় যা সংরক্ষণ করা প্রয়োজন, বরং শিক্ষার্থীদের চরিত্র এবং জীবনধারা শিক্ষিত করার জন্য একটি ভিত্তিও।

"আমরা যদি চাই শিশুরা তাদের জাতীয় সংস্কৃতিকে ভালোবাসুক, তাহলে আমাদের প্রথমে তাদের এর ইতিহাস এবং উৎপত্তি বুঝতে সাহায্য করতে হবে। একবার তারা বুঝতে পারলে, স্বাভাবিকভাবেই তারা এটি সংরক্ষণের জন্য দায়িত্ববোধ তৈরি করবে," মিসেস ফুওং বলেন।

নগাম পোক গ্রামের কারিগর লো ভিয়েত লাম বলেন: "মিসেস ফুওং এবং স্কুলের ক্লাবের শিক্ষার্থীরা প্রায়শই স্থানীয় সংস্কৃতি সম্পর্কে আলোচনার আয়োজন করে। কমিউনের 'ফোক কালচার' ক্লাবটি নিয়মিতভাবে ইয়েন থাং মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের 'আই লাভ দ্য থাই এথনিক কালচার' ক্লাবের সাথে সহযোগিতা করে গ্রাম ও দেশের উৎসব এবং প্রধান অনুষ্ঠানগুলিতে পরিবেশনা আয়োজন করে। এর মাধ্যমে, আমরা তরুণ প্রজন্মের কাছে থাই সংস্কৃতির মূল্যবোধকে প্রামাণিকভাবে প্রেরণ করি।"

লেখা এবং ছবি: দিনহ গিয়াং

সূত্র: https://baothanhhoa.vn/am-tham-giu-hon-van-hoa-dan-toc-thai-276945.htm