চাপ পরীক্ষার সংখ্যার উপর নির্ভর করে না।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে দশম শ্রেণীতে শিক্ষার্থীদের ভর্তির পরিকল্পনা সম্পর্কে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্কুল এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের মতামত চাইছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রস্তাবিত পরিকল্পনা অনুসারে, ২০২৫ সাল থেকে দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা অনুষ্ঠিত হবে ৩টি বিষয় নিয়ে: গণিত, সাহিত্য এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয় কর্মসূচির অবশিষ্ট বিষয়গুলি থেকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ কর্তৃক এলোমেলোভাবে নেওয়া তৃতীয় বিষয়। তৃতীয় বিষয়টি প্রতি বছর মার্চ মাসের শেষে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ কর্তৃক ঘোষণা করতে হবে।

এই তথ্য জনসাধারণের দৃষ্টি আকর্ষণ করেছে এবং অনেক মতামত প্রকাশ করা হয়েছে। গণিত, সাহিত্য, ইংরেজি: ৩টি নির্দিষ্ট বিষয় পরীক্ষা করার মতামত ছাড়াও অন্যান্য মতামতও রয়েছে।

শিক্ষার মান নিশ্চিত করতে দশম শ্রেণীর তৃতীয় পরীক্ষার বিষয়ের অঙ্কনকে সমর্থন করুন।

অনেক শিক্ষক এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপক বলেছেন যে তারা শিক্ষার মান নিশ্চিত করার জন্য গণিত ও সাহিত্য পরীক্ষা নির্দিষ্ট করার এবং তৃতীয় পরীক্ষার জন্য লটারির পরিকল্পনাকে সমর্থন করেন। কারণ এই সময়ে, শিক্ষার্থীদের এখনও পরীক্ষা নেই, শেখা নেই এমন মানসিকতা রয়েছে।

হ্যানয়ের রসায়ন শিক্ষক মিঃ ভু খাক নোগকের মতে: "এটি বিজ্ঞান নিরক্ষরদের একটি প্রজন্ম তৈরি করবে কারণ শিক্ষার্থীরা ষষ্ঠ শ্রেণী থেকে প্রাকৃতিক বিজ্ঞান এবং সামাজিক বিজ্ঞান ছেড়ে দিয়ে গণিত, সাহিত্য এবং ইংরেজি অধ্যয়নের উপর মনোযোগ দেয়।"

মিঃ এনগোক বলেন যে চাপ বিষয়ের সংখ্যার উপর নির্ভর করে না, বরং পরীক্ষার প্রতিযোগিতামূলক প্রকৃতি এবং তাদের সন্তানদের ক্ষমতার চেয়ে বেশি অভিভাবকদের প্রত্যাশা থেকে আসে। শিক্ষা বিজ্ঞানের ক্ষেত্রে, আরও বিষয় থাকা স্বস্তির কারণ হবে, যা পরীক্ষার প্রস্তুতির সময় শিক্ষার্থীদের কম বিরক্তিকর হতে সাহায্য করবে এবং কয়েকটি বিষয়ে মনোযোগ দেওয়ার এবং বাজি ধরার চাপ কমাতে সাহায্য করবে।

চাপ কমাতে, "প্রত্যাশা পরিচালনা করা", আপনার সন্তানের ক্ষমতা সঠিকভাবে মূল্যায়ন করা এবং আপনার সন্তানের ক্ষমতা এবং আপনার পরিবারের অবস্থার সাথে সবচেয়ে উপযুক্ত প্রস্তুতি এবং ব্যবস্থা করা প্রয়োজন।

হ্যানয়ের একটি মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা। ছবি: Tao Nga

দশম শ্রেণীর জন্য শিক্ষার্থীদের তৃতীয় পরীক্ষার বিষয় বেছে নেওয়ার প্রস্তাব

হ্যানয়ের একজন গণিত শিক্ষক মিঃ ট্রান মান তুং আদর্শ সমাধানের প্রস্তাব করেছিলেন যে শিক্ষার্থীদের তৃতীয় বিষয় বেছে নেওয়ার অনুমতি দেওয়া উচিত। মিঃ ট্রান মান তুংয়ের মতে, দশম শ্রেণীর বার্ষিক উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষা শিক্ষার্থী, অভিভাবক এবং সমাজের কাছ থেকে প্রচুর মনোযোগ পায়। তিনি এই পরীক্ষার জন্য তৃতীয় বিষয় কেন নেওয়া উচিত নয় তার ১০টি কারণও তুলে ধরেন।

প্রথমত, লটারি অপ্রয়োজনীয় চাপ এবং চাপ তৈরি করবে। দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা ইতিমধ্যেই চাপযুক্ত কারণ প্রথমে স্কুল বেছে নেওয়া এবং পরে পরীক্ষা নেওয়া, প্রতিযোগিতার হার এবং অঞ্চল অনুসারে নিবন্ধন... অনেকেই মনে করেন যে এই পরীক্ষাটি বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষার চেয়ে বেশি চাপযুক্ত।

পরীক্ষার জন্য বিষয় নির্বাচনের ক্ষেত্রে ভাগ্যের একটি উপাদান থাকে, যা নিষ্ক্রিয়ভাবে চাপিয়ে দেয় এবং শিক্ষার্থীদের উপর চাপ সৃষ্টি করে। প্রকৃতপক্ষে, যে বছরগুলিতে এই পদ্ধতিটি প্রয়োগ করা হয়, দ্বিতীয় সেমিস্টারে, ভবিষ্যদ্বাণী এবং বিষয় ঘোষণার জন্য অপেক্ষা করার মানসিকতা থাকে... যা শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ের জন্যই পাঠদান এবং শেখার ক্ষেত্রে বিভ্রান্তি এবং অসুবিধার সৃষ্টি করে।

দ্বিতীয়ত, পরীক্ষার বিষয়গুলির জন্য লটারির আয়োজন প্রাকৃতিক বিজ্ঞান এবং সামাজিক বিজ্ঞানের মধ্যে পক্ষপাতদুষ্ট হতে পারে। শিক্ষার্থীদের জন্য দশম শ্রেণীর জন্য পরীক্ষার বিষয়গুলি বেছে নেওয়া উপযুক্ত নয় কারণ শিক্ষার্থীরা দশম শ্রেণীর জন্য ভূগোল পরীক্ষা দেয় কিন্তু দশম শ্রেণীতে যাওয়ার সময় ভূগোল অধ্যয়ন করে না।

তৃতীয়ত, ড্রটি স্থানীয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ দ্বারা আয়োজিত হয়, "ফুটবল ম্যাচের ড্র" এর মতো প্রকাশ্যে নয়, তাই নির্ভরযোগ্যতা নিশ্চিত করার কোনও ভিত্তি নেই।

চতুর্থ: দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার পরিকল্পনা, যার মধ্যে তিনটি বিষয় রয়েছে: গণিত, সাহিত্য এবং বিদেশী ভাষা, যা সাম্প্রতিক বছরগুলিতে অনেক এলাকায় প্রয়োগ করা হয়েছে, বাস্তবে উপযুক্ত বলে প্রমাণিত হয়েছে। এই পরিকল্পনাটি বেশিরভাগ শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের কাছ থেকেও সমর্থন পেয়েছে এবং এই এলাকার স্নাতক পরীক্ষার ফলাফল এখনও শীর্ষে রয়েছে।

পঞ্চম, পরীক্ষা না দিলে পড়াশোনা হবে না এই চিন্তার কোনও কারণ নেই কারণ নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে শেখার প্রক্রিয়াটি দক্ষতা, গুণাবলী এবং মনোভাবের লক্ষ্য এবং প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য প্রয়োজনীয়।

শেখার প্রক্রিয়ার নিয়মিত মূল্যায়ন, পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়ন আছে... এর ফলে শিক্ষাদান এবং শেখার উপর বিপরীত প্রভাব পড়ে। স্কুল এবং প্রশাসকদের পরীক্ষার বিষয় ঘোষণা না হওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা না করেই স্কুল বছরেই প্রোগ্রামটির বাস্তবায়ন পরীক্ষা করার পরিকল্পনা রয়েছে।

ষষ্ঠত, যদি শিক্ষাক্ষেত্রকে জোর করে শেখার জন্য পরীক্ষা ব্যবহার করতে হয়, তাহলে শেখা একটি মোকাবেলার ব্যবস্থা হয়ে উঠবে। সেই সময়, অনেক জায়গাই অর্ধ-মন দিয়ে পড়াশোনা করবে, পরীক্ষার বিষয় ঘোষণার দিনের জন্য অপেক্ষা করবে। একবার ঘোষণা করা হলে, শেখা কেবল পরীক্ষার জন্য থাকবে। পড়াশোনার এই পদ্ধতিটি নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না, যা শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়নের উপর মনোনিবেশ করে। নতুন কর্মসূচিতে পরীক্ষা না দেওয়ার, পড়াশোনা না করার সমস্যা নেই। একতরফা শেখা এড়াতে পরীক্ষার বিষয়গুলি দেরিতে ঘোষণা করা প্রমাণ করে যে ব্যবস্থাপনা এখনও দুর্বল।

সপ্তম, যদি লটারির মাধ্যমে অঙ্কিত বিষয়ের সংখ্যা বেশি হয়, তাহলে তা শিক্ষার্থীদের উপর চাপ সৃষ্টি করবে। উদাহরণস্বরূপ, যদি ইতিহাস এবং ভূগোলের বিষয়গুলি লটারির মাধ্যমে অঙ্কিত হয়, তাহলে প্রকৃত বিষয়ের সংখ্যা হবে ৪টি। যদি প্রাকৃতিক বিজ্ঞানের বিষয়গুলি লটারির মাধ্যমে অঙ্কিত হয়, তাহলে প্রকৃত বিষয়ের সংখ্যা হবে ৫টি।

দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য তৃতীয় ড্র না হওয়ার কারণ হল, আমাদের স্নাতক পরীক্ষা এবং প্রবেশিকা পরীক্ষার মধ্যে পার্থক্য করতে হবে। স্নাতক পরীক্ষা বাদ দেওয়ার দরকার নেই। প্রবেশিকা পরীক্ষা উচ্চ থেকে নিম্ন পর্যন্ত নেওয়া প্রয়োজন, যদিও সমস্ত শিক্ষার্থী সব বিষয়ে ভালো নয়।

নবম, তিনটি বিষয় বাধ্যতামূলক করার সুপারিশ করা হয়েছে: গণিত, সাহিত্য এবং ইংরেজি। শিল্পের উচিত এই তিনটি বিষয়কে তিনটি "মেরুদণ্ড" বিষয় হিসেবে বিবেচনা করা, যা সকল শিক্ষার্থীর জন্য, এমনকি উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্যও প্রয়োজনীয়। এছাড়াও, এই বিষয়ের অধ্যয়নকে উৎসাহিত করার জন্য বাধ্যতামূলক ইংরেজি পরীক্ষাও স্কুলে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করার প্রস্তুতির একটি পদক্ষেপ ।

দশম শ্রেণীর উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষার আদর্শ সমাধান হল শিক্ষার্থীদের দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার জন্য বিষয়গুলি বেছে নেওয়ার অনুমতি দেওয়া। সেক্ষেত্রে, গণিত এবং সাহিত্যের পাশাপাশি, শিক্ষার্থীদের দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা দেওয়ার জন্য তাদের যোগ্যতার জন্য উপযুক্ত তৃতীয় বিষয় বেছে নেওয়ার অনুমতি দেওয়া হয়, যা সবচেয়ে উপযুক্ত। কারণ যখন তারা উচ্চ বিদ্যালয়ে যায়, তখন শিক্ষার্থীদের তাদের যোগ্যতা অনুসারে অধ্যয়নের জন্য বিষয়গুলির সংমিশ্রণ বেছে নেওয়ার অনুমতি দেওয়া হয়। তবে, এই সমাধানের মাধ্যমে, পরীক্ষার সংগঠন এবং পরীক্ষার প্রশ্নগুলির বিকাশ কঠিন এবং জটিল হবে, অন্যদিকে প্রশ্নব্যাংক নির্মাণ প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না, তাই এটি বাস্তবায়ন করা কঠিন।

সূত্র: https://danviet.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-ap-luc-khong-phai-o-so-mon-thi-2024101506243142.htm