শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা শিক্ষার জন্য একটি পাইলট কাঠামো জারি করেছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) শিক্ষার জন্য পাইলট কাঠামো ঘোষণার বিষয়ে ১৫ ডিসেম্বর, ২০২৫ তারিখে সিদ্ধান্ত নং ৩৪৩৯/QD-BGDĐT জারি করেছে।

দৃষ্টান্তমূলক ছবি।

তদনুসারে, শিক্ষার্থীদের জন্য AI শিক্ষার বিষয়বস্তু কাঠামো চারটি প্রধান জ্ঞানের উপর ভিত্তি করে তৈরি করা হয়েছে, যা চারটি দক্ষতার ক্ষেত্রগুলির সাথে সঙ্গতিপূর্ণ: মানব-কেন্দ্রিক চিন্তাভাবনা, AI নীতিশাস্ত্র, AI কৌশল এবং প্রয়োগ এবং AI সিস্টেম নকশা।

পাঠ্যক্রমের কাঠামোটি শিক্ষার দুটি স্তরের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে তৈরি করা হয়েছে: মৌলিক শিক্ষা পর্যায় (প্রাথমিক এবং নিম্ন মাধ্যমিক স্তর সহ) এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা পর্যায় (উচ্চ মাধ্যমিক স্তর)।

প্রাথমিক বিদ্যালয় স্তরে, শিক্ষার্থীরা প্রাথমিক ধারণা তৈরি করতে এবং তাদের জীবনে AI-এর ভূমিকা স্বীকৃতি দিতে প্রাথমিকভাবে সহজ, স্বজ্ঞাত AI অ্যাপ্লিকেশনগুলির অভিজ্ঞতা লাভ করে।

মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরে, শিক্ষার্থীরা ডিজিটাল পণ্য তৈরি করতে এবং একাডেমিক সমস্যা সমাধানের জন্য AI সরঞ্জামগুলি কীভাবে ব্যবহার করতে হয় তা শেখে।

উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে, শিক্ষার্থীদের বিজ্ঞান প্রকল্পের মাধ্যমে সহজ AI সরঞ্জামগুলি অন্বেষণ, ডিজাইন এবং উন্নত করতে উৎসাহিত করা হয়।

মূল শিক্ষাগত বিষয়বস্তুর পাশাপাশি, শিক্ষার্থীরা ব্যবহারিক দক্ষতা বৃদ্ধি, এআই প্রয়োগের ক্ষেত্রগুলিতে গভীর অন্তর্দৃষ্টি অর্জন, অথবা প্রোগ্রামিং কৌশল এবং এআই সিস্টেম বিকাশ শিখতে ঐচ্ছিক কোর্সগুলি বেছে নিতে পারে।

শিক্ষণ প্রক্রিয়া চলাকালীন, শিক্ষকদের সক্রিয় শিক্ষণ পদ্ধতি প্রয়োগ করতে হবে, অভিজ্ঞতা, অনুশীলন এবং প্রকল্পের উপর মনোযোগ দিতে হবে এবং বাস্তব-বিশ্বের সমস্যার সাথে তাদের সংযুক্ত করতে হবে। কিছু বিষয়বস্তু কম্পিউটারের প্রয়োজন ছাড়াই আলোচনা, বিতর্ক এবং কেস স্টাডির মাধ্যমে শেখানো যেতে পারে।

মূল্যায়নের ক্ষেত্রে, AI প্রয়োগের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে এমন বিষয়গুলির জন্য, দরকারী অ্যাপ্লিকেশন তৈরির জন্য জ্ঞান এবং দক্ষতা প্রয়োগের ক্ষমতা মূল্যায়নের উপর জোর দেওয়া উচিত। AI নীতি এবং মডেল সম্পর্কিত বিষয়গুলির জন্য, সৃজনশীল, যৌক্তিক এবং পদ্ধতিগত চিন্তাভাবনা মূল্যায়নের উপর জোর দেওয়া উচিত। নীতিশাস্ত্র, তথ্য এবং আইনের মতো বিষয়বস্তুর ক্ষেত্রে, মূল্যায়নের সাথে ডিজিটাল পরিবেশে শিক্ষার্থীদের মনোভাব, আচরণ এবং দায়িত্ব পর্যবেক্ষণের সাথে সমস্যা সমাধানের সমন্বয় করা উচিত।

প্রতিটি শিক্ষার্থীর কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) ক্ষমতার চূড়ান্ত মূল্যায়ন চলমান এবং পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়নের সংশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত, যা তাদের অগ্রগতি এবং প্রোগ্রামের জন্য প্রয়োজনীয় অর্জনের স্তর প্রতিফলিত করে।

নির্ভুলতা এবং বস্তুনিষ্ঠতা নিশ্চিত করার জন্য, শিক্ষকদের AI পণ্যের উপস্থাপনা, বিতর্ক এবং প্রদর্শনীর আয়োজন করতে হবে; শিক্ষার্থীদের একে অপরের সাথে আলোচনা, বিতর্ক এবং মূল্যায়ন করতে উৎসাহিত করতে হবে, যার ফলে সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, যোগাযোগ এবং সহযোগিতার দক্ষতা বৃদ্ধি পাবে।

জাতীয় বিজ্ঞান, প্রযুক্তি, উদ্ভাবন এবং ডিজিটাল রূপান্তরের ক্ষেত্রে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর ২২ ডিসেম্বর, ২০২৪ তারিখের রেজোলিউশন নং ৫৭-এনকিউ/টিডব্লিউ; শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে অগ্রগতি সম্পর্কিত পলিটব্যুরোর ২২ আগস্ট, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ; ২২ আগস্ট, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন নং ৭১-এনকিউ/টিডব্লিউ বাস্তবায়নের জন্য সরকারের কর্মসূচী ঘোষণার ১৫ সেপ্টেম্বর, ২০২৫ তারিখের রেজোলিউশন নং ২৮১/এনকিউ-সিপি; এবং ২৪ জানুয়ারী, ২০২৫ তারিখের শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রীর সার্কুলার নং ০২/২০২৫/টিটি-বিজিডিটি বাস্তবায়নের জন্য উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা কাঠামো নির্ধারণের জন্য জারি করা হয়েছিল।

ভিএনএ অনুসারে

সূত্র: https://baothanhhoa.vn/bo-gd-dt-ban-hanh-khung-thi-diem-giao-duc-ai-cho-hoc-sinh-pho-thong-272068.htm