আজ বিকেলে, ২৯শে জুন, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০২৩ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার অধিবেশন সমাপ্তির পর একটি সংবাদ সম্মেলনের আয়োজন করে।
সংবাদ সম্মেলনে, সাংবাদিকরা পরীক্ষা সম্পর্কিত অনেক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করেছিলেন, যার মধ্যে পরীক্ষার মান সম্পর্কে সন্দেহ ছিল (সাহিত্য পরীক্ষা এখনও মডেল রচনার উপর নির্ভরশীল, কম পার্থক্য সহ) এবং অন্যান্য স্থানীয় পরীক্ষার প্রশ্নের সাথে সাহিত্য পরীক্ষার প্রশ্নের নকল।
মিঃ নগুয়েন নগক হা, পরীক্ষা কমিটির প্রধান (২০২৩ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার জন্য পরিচালনা কমিটি)
প্রথম নীতি হলো ন্যায্যতা নিশ্চিত করা।
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রতিনিধিত্ব করে, পরীক্ষা কমিটির প্রধান (২০২৩ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার জন্য পরিচালনা কমিটি) জনাব নগুয়েন এনগোক হা বলেছেন যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রীর নির্দেশ অনুসারে, এই বছরের পরীক্ষার মূল লক্ষ্য হল ২০২২ সালের মতো একই কাঠামো বজায় রাখা; পরীক্ষাটি অবশ্যই পাঠ্যক্রমের মধ্যে হতে হবে, পাঠ্যক্রমের কম বিষয়বস্তু বা পাঠ্যক্রমের বাইরের বিভাগগুলি অন্তর্ভুক্ত করা উচিত নয়; এবং পরীক্ষায় উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার পরিধির মধ্যে সর্বোত্তম সম্ভাব্য পার্থক্য থাকা প্রয়োজন।
"পরীক্ষার প্রস্তুতির ক্ষেত্রে, আমরা প্রথম যে নীতিটি নির্ধারণ করি তা হল সকল প্রার্থীর জন্য ন্যায্যতা নিশ্চিত করা। অবশ্যই, সামগ্রিক সমস্যা সমাধানের জন্য পরীক্ষার তত্ত্বাবধান এবং গ্রেডিংয়ের মতো অন্যান্য পর্যায়েও ন্যায্যতা নিশ্চিত করতে হবে। পরীক্ষার নকশায় ন্যায্যতা প্রার্থীদের মধ্যে পার্থক্য করার ক্ষমতা দ্বারা প্রদর্শিত হয়," মিঃ হা বলেন।
মিঃ হা-এর মতে, যদিও প্রশ্ন নির্ধারণকারী দলে শীর্ষস্থানীয় বিশেষজ্ঞরা রয়েছেন, তবুও কাউন্সিল পরীক্ষা শুরু করার আগে এই বিশেষজ্ঞদের জন্য রিফ্রেশার প্রশিক্ষণের আয়োজন করে। এমনকি জ্ঞানীয় ক্ষমতার স্তর (স্বীকৃতি, বোধগম্যতা, প্রয়োগ এবং উন্নত প্রয়োগ) এর মতো আপাতদৃষ্টিতে সহজ ধারণাগুলির জন্যও পরীক্ষা কমিটি এবং শিক্ষকদের মধ্যে পুঙ্খানুপুঙ্খ আলোচনা প্রয়োজন। মূলত, এই বছরের পরীক্ষার কাঠামো গত বছরের মতোই: স্তর 1 (স্বীকৃতি) এ প্রায় 50%, স্তর 2 (বোধগম্যতা) এ 25% এবং স্তর 3 এবং 4 (আবেদন এবং উন্নত প্রয়োগ) এ 25%।
আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ দিক (যার লক্ষ্য ন্যায্যতা নিশ্চিত করা) হল পরীক্ষার প্রশ্নব্যাংকের গোপনীয়তা। প্রশ্নব্যাংকের জন্য প্রশ্ন প্রবর্তন, খসড়া এবং নির্বাচনকারী ব্যক্তিরা ভিন্ন ব্যক্তি। পূর্ববর্তী প্রক্রিয়া (২০২১ সালের প্রশ্ন খসড়া প্রক্রিয়া) থেকে শেখা শিক্ষার ভিত্তিতে পরীক্ষা কমিটি এটি বাস্তবায়ন করে। বর্তমান প্রশ্নব্যাংক প্রক্রিয়াটিকে এমনভাবে সামঞ্জস্য করে যাতে যারা প্রশ্ন খসড়া করে তারা প্রশ্ন নির্বাচনকারীদের থেকে আলাদা হয়।
প্রবন্ধের বিষয়গুলিতে কি এমন বিষয়বস্তু থাকা সম্ভব যা অন্যান্য পরীক্ষার বিষয়গুলির সাথে ওভারল্যাপ করে?
এনঘে আন-এর মক পরীক্ষার সাথে সাহিত্য পরীক্ষার বিষয়বস্তু ওভারল্যাপিং এবং হ্যানয়ের দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার (উভয় পরীক্ষাই ২০২৩ সালে অনুষ্ঠিত হয়েছিল) অভিযোগের বিষয়ে মিঃ হা নিশ্চিত করেছেন যে কোনও ওভারল্যাপ ছিল না।
যদি সাহিত্য পরীক্ষাটি এনঘে আন- এর মক পরীক্ষার মতোই বিবেচিত হয়, তাহলে উৎস উপাদান (লেখক কিম ল্যানের লেখা " দ্য ওয়াইফ পিকড আপ ") একই, কিন্তু প্রশ্নের ধরণ সম্পূর্ণ ভিন্ন। প্রবন্ধ লেখার বিভাগের জন্য এটি স্বাভাবিক।
পুরো প্রোগ্রামটিতে মোট ১৭টি কাজ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে, তবে এর মধ্যে দুটি উচ্চ বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রম এবং অব্যাহত শিক্ষার মধ্যে ওভারল্যাপকারী বিভাগের আওতায় পড়ে না। ২০০৬ সালের পাঠ্যক্রমের সাথে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সম্ভবত ১৫টির বেশি কাজ অন্তর্ভুক্ত করতে পারত না। গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল প্রশ্নগুলি ভিন্ন। "অতএব, আমরা প্রশ্নের কোনও পুনরাবৃত্তি দেখতে পাচ্ছি না," মিঃ হা বলেন।
মিঃ হা আরও ব্যাখ্যা করেছেন: "সাহিত্য পরীক্ষা হ্যানয়ের দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার মতো, এই মতামত সম্পর্কে আমরা দেখতে পাচ্ছি যে উপকরণগুলি আলাদা এবং প্রশ্নটিও আলাদা। হ্যানয়ে, প্রশ্নটি আবেগ আয়ত্ত করার বিষয়ে ছিল। স্নাতক পরীক্ষায়, প্রশ্নটি আরও চ্যালেঞ্জিং ছিল: আবেগের ভারসাম্য বজায় রাখা।"
মিঃ হা আরও বলেন যে, এই বছর, প্রথমবারের মতো, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সফ্টওয়্যার এবং সংগৃহীত ডাটাবেস ব্যবহার করে পূর্বে পরীক্ষিত পরীক্ষা বা প্রকাশিত পরীক্ষার প্রশ্ন থেকে নকল বিষয়বস্তু নিয়ন্ত্রণ করার জন্য একটি প্রক্রিয়া চালু করেছে।
পরীক্ষা বোর্ড পর্যালোচনার জন্য যে পরিমাণ তথ্য জমা দিয়েছে তার পরিমাণ ছিল প্রায় ১২০ গিগাবাইট, যার মধ্যে পূর্বে নেওয়া সমস্ত পরীক্ষা, পরীক্ষা বোর্ড অনলাইনে অনুসন্ধান করা প্রশ্ন, প্রতিষ্ঠান কর্তৃক জমা দেওয়া প্রশ্ন, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক সক্রিয়ভাবে পাওয়া প্রশ্ন ইত্যাদি অন্তর্ভুক্ত ছিল; তারপরে পর্যালোচনার জন্য ম্যাচিং সফ্টওয়্যার ব্যবহার করা হয়েছিল।
এই পর্যালোচনা প্রক্রিয়াটি ১৫টি বিষয়ের জন্যই ব্যবহার করা হয়েছিল, যার ফলে পুনরাবৃত্তি উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পেয়েছে। সাহিত্য একটি নির্দিষ্ট উদাহরণ। এই সফ্টওয়্যারটি না থাকলে, পরীক্ষার একটি ভিন্ন প্রবন্ধের বিষয় থাকতে পারত; সেই বিষয়টি আরও বেশি পরিমাণে অনুলিপি করা হতে পারত।
তবে, মিঃ হা পরে জানান যে পরীক্ষার পর্যালোচনার জন্য ব্যবহৃত তথ্যে এনঘে আন প্রদেশের সাহিত্যের জন্য মক পরীক্ষা অন্তর্ভুক্ত ছিল না, কারণ এই পরীক্ষাটি অনলাইনে পাওয়া যায়নি। অতএব, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সফ্টওয়্যার এনঘে আন পরীক্ষার সাথে মন্ত্রণালয়ের পরীক্ষার তুলনা করতে পারেনি। "যদি থাকত, তবে এটি এড়ানো যেত। কিন্তু আমি যেমন বলেছি, ওভারল্যাপ কোনও সমস্যা নয়, কারণ যদিও পাঠ্য একই, প্রশ্নের প্রম্পটগুলি আলাদা," মিঃ হা বলেন।
হ্যানয় পরীক্ষার সাথে প্রশ্নটি ওভারল্যাপ করার ক্ষেত্রে, তথ্য পাওয়ার পর কাউন্সিল এটি নিয়ে আলোচনা করে। সভার পরে, তারা উপকরণ এবং প্রশ্নের শব্দবিন্যাস ভিন্ন বলে মনে করে, তাই কাউন্সিল বিষয়টি বিবেচনা করে এবং পরিবর্তে সেই প্রশ্নটি ব্যবহার করার সিদ্ধান্ত নেয়।
মিঃ হা বলেন যে পরীক্ষায় একটি পঠন বোধগম্যতা বিভাগ এবং একটি প্রবন্ধ লেখা উভয় বিভাগই অন্তর্ভুক্ত থাকে। পঠন বোধগম্যতা বিভাগের জন্য, পরীক্ষাটি মূলত পাঠ্যক্রমের বাইরের উপকরণ ব্যবহারের অনুমতি দেয়। এটি একটি নতুন বৈশিষ্ট্য। এই বিভাগের জন্য, পরীক্ষা কমিটি সর্বদা এমন বিষয়বস্তু লক্ষ্য করে যা সামাজিক সমস্যা, বর্তমান ঘটনাবলী এবং শিক্ষাগত মূল্যের জন্য প্রয়োজনীয় বিষয়গুলির সাথে কার্যত প্রাসঙ্গিক। যেহেতু উপকরণগুলি পাঠ্যক্রমের বাইরে, তাই পঠন বোধগম্যতা বিভাগটিতে উচ্চ মাত্রার উন্মুক্ততা রয়েছে।
প্রবন্ধ লেখার অংশের ক্ষেত্রে, ২০০৬ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের পাঠ্যক্রম এই বছর এবং পরবর্তী বছরের (২০২৪) দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের সাথে অব্যাহত থাকবে; এরপর, দ্বাদশ শ্রেণীর শিক্ষার্থীরা ২০১৮ সালের পাঠ্যক্রম অধ্যয়ন করবে। ২০১৮ সালের পাঠ্যক্রমের মাধ্যমে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী সাহিত্য শিক্ষাদান এবং মূল্যায়নের জন্য একটি অত্যন্ত উন্মুক্ত পদ্ধতির নির্দেশ দিয়েছেন, নির্দিষ্ট রচনা নির্দিষ্ট করার নিয়মকানুন ছাড়াই।
"একবার আমরা এই ধরনের সীমাবদ্ধতা থেকে মুক্ত হয়ে গেলে, আমরা শিক্ষাদানে সৃজনশীলতার সমস্যা সমাধান করতে সক্ষম হব। বর্তমানে, পাঠ্যক্রমের কাঠামোর কারণে, আমরা কেবলমাত্র আমাদের যথাসাধ্য চেষ্টা করতে পারি," মিঃ হা শেয়ার করেছেন।
[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস লিঙ্ক
মন্তব্য (0)