শিক্ষক কর্মীদের গঠন ও বিকাশের জন্য নীতিমালার পরিপূরককরণ

অধিবেশনের আলোচ্যসূচি অব্যাহত রেখে, ৯ নভেম্বর বিকেলে, জাতীয় পরিষদ শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইনটি দলগতভাবে আলোচনা করে।

কোয়াং নিন প্রদেশের জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি ট্রান থি কিম নুং বক্তব্য রাখছেন। ছবি: মিন ডুক/ভিএনএ

অধিবেশনের ফাঁকে তাদের মতামত ভাগ করে নেওয়ার সময়, জাতীয় পরিষদের অনেক ডেপুটি শিক্ষকদের বিষয়ে দলের দৃষ্টিভঙ্গি এবং নীতিগুলিকে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেওয়ার জন্য শিক্ষকদের বিষয়ে একটি খসড়া আইন তৈরির প্রয়োজনীয়তার সাথে একমত হন। একই সাথে, এটি আইনি ব্যবস্থাকে নিখুঁত করতে এবং শিক্ষক কর্মীদের গঠন ও বিকাশের জন্য দ্রুত নতুন এবং সুনির্দিষ্ট নীতি যুক্ত করতে অবদান রাখে।

মতামতগুলিতে পরামর্শ দেওয়া হয়েছে যে খসড়া প্রণয়নকারী সংস্থাটি নতুন নীতির পূর্ণাঙ্গ এবং ব্যাপক প্রভাব পর্যালোচনা এবং মূল্যায়ন অব্যাহত রাখবে, বিশেষ করে আর্থিক সম্পদের শর্তাবলী যাতে সম্ভাব্যতা নিশ্চিত করা যায়। একই সাথে, আন্তর্জাতিক অভিজ্ঞতা সাবধানতার সাথে অধ্যয়ন করুন, আমাদের দেশের বাস্তব পরিস্থিতির সাথে সামঞ্জস্য রেখে খসড়া আইনটি সম্পূর্ণ করার জন্য শিক্ষকদের জন্য নীতিমালা এবং আইনগুলি উল্লেখ করুন।

প্রতিনিধি ট্রান থি কিম নুং (কোয়াং নিন) বলেন যে শিক্ষক আইন জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার মান উন্নত করতে অবদান রাখে। তবে, শিক্ষকরা বর্তমানে সরকারি এবং বেসরকারি খাতে কাজ করছেন।

সরকারি খাতে কর্মরত শিক্ষকরা বর্তমানে সরকারি কর্মচারী আইন দ্বারা নিয়ন্ত্রিত। আইন অনুসারে, বেসরকারি খাতের শিক্ষকদের জন্য, তারাও একটি শ্রম পেশা। প্রতিনিধি পরামর্শ দিয়েছেন যে এই দুটি বিষয় নিয়ন্ত্রণকারী শিক্ষক আইনের বিধানগুলিতে শিক্ষকদের সাথে সম্পর্কিত সরকারি কর্মচারী আইনের বিষয়গুলি আইনের বিষয়বস্তুতে সামঞ্জস্যের জন্য অন্তর্ভুক্ত করা উচিত। প্রতিনিধি বেতন, অবসরের বয়স, সামাজিক বীমা সুবিধা ইত্যাদির মতো দুটি ক্ষেত্রে শিক্ষকদের জন্য ব্যবস্থার সাথে সম্পর্কিত বিষয়বস্তু স্পষ্ট করারও পরামর্শ দিয়েছেন। অন্যদিকে, বাস্তবে বাস্তবায়নের সময় সামঞ্জস্য নিশ্চিত করার জন্য খসড়া আইনে কিছু বিশেষায়িত শর্ত ব্যাখ্যা এবং স্পষ্ট করা প্রয়োজন।

ত্রা ভিন প্রদেশের থাচ ফুওক বিনের জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি বক্তব্য রাখছেন। ছবি: দোয়ান টান/ভিএনএ

একটি পৃথক আইন তৈরি করা উপযুক্ত বিবেচনা করে, জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি থাচ ফুওক বিন (ট্রা ভিন) পরামর্শ দিয়েছেন যে শিক্ষক নিয়োগের ধারণাকে একীভূত করা; শিক্ষার জন্য রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা সংস্থাকে স্পষ্টভাবে চিহ্নিত করা; এবং বিশেষ ক্ষেত্র এবং কঠিন ক্ষেত্রগুলিতে শিক্ষকদের জন্য একটি নীতি ব্যবস্থা তৈরি করা প্রয়োজন। শিক্ষকদের বেতন ব্যবস্থাও স্পষ্টভাবে নিয়ন্ত্রিত নয়।

অনেক প্রতিনিধি নিশ্চিত করেছেন যে শিক্ষক আইন এমন একটি আইন যা জাতীয় পরিষদ এবং সমগ্র সমাজের আগ্রহের বিষয়। শিক্ষক আইন জারি করার একটি গুরুত্বপূর্ণ কারণ হল শিক্ষকদের সম্মান ও সম্মান করা এবং তাদের ভূমিকা ও লক্ষ্য অনুসারে তাদের অনুশীলনের জন্য সর্বোত্তম পরিস্থিতি নিশ্চিত করা, যা জাতীয় শিক্ষার মান উন্নত করতে অবদান রাখবে।

শিক্ষকতা পেশাকে সম্মানিত করা উচিত এই মতামতের সাথে একমত হয়ে, প্রতিনিধি থাই ভ্যান থান (এনঘে আন) নিশ্চিত করেছেন যে শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইনে অনেক নতুন বিষয় রয়েছে যেমন: অ-সরকারি শিক্ষকদের আইনি মর্যাদা স্পষ্টভাবে প্রতিষ্ঠিত, বিদেশী শিক্ষকদের অধিকার এবং দায়িত্ব স্পষ্টভাবে নির্ধারণ করা হয়েছে, যার ফলে একটি নিরাপদ কর্ম পরিবেশ তৈরি করা, অবদান রাখা এবং অ-সরকারি শিক্ষক কর্মীদের জন্য সৃজনশীল হওয়া।

এই প্রতিনিধি বলেন যে খসড়া আইন শিক্ষকদের জন্য পেশাদার মান এবং শিক্ষকদের মান উন্নত করার জন্য শিক্ষক মান প্রতিষ্ঠা করেছে। শিক্ষক মান একটি "আয়নার মতো", যা প্রতিটি শিক্ষককে "আত্ম-প্রতিফলিত, আত্ম-সংশোধন", আত্ম-প্রশিক্ষণ, তাদের দক্ষতা এবং দক্ষতা উন্নত করতে সহায়তা করে। এটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলির জন্য পরিকল্পনা তৈরি, প্রশিক্ষণ বাস্তবায়ন, লালন-পালন, নিয়োগ, স্থানান্তর, মূল্যায়ন এবং শিক্ষকদের পরীক্ষা করার একটি হাতিয়ার। একই সাথে, শিক্ষক পদবী মান এবং শিক্ষক মানও মান নিয়ন্ত্রণের হাতিয়ার।

প্রতিনিধি থাই ভ্যান থান শিক্ষকদের জন্য নীতিমালা বাস্তবায়নের জন্য সম্পদের স্পষ্ট সংজ্ঞা দেওয়ার পরামর্শ দেন, যেমন বেতন, ভাতা, আকর্ষণ এবং প্রণোদনা নীতি ইত্যাদি, কেন্দ্রীয় এবং স্থানীয় সম্পদ যাতে আইনটি বাস্তবসম্মত, কার্যকর এবং শীঘ্রই বাস্তবায়িত হয় তা নিশ্চিত করা যায়।

প্রতিনিধিরা সকলেই বলেছেন যে খসড়া আইনে শিক্ষক নিয়োগ ও ব্যবহারের বিষয়ে অনেক নতুন নীতিমালাও অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, যা শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থা এবং স্থানীয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য সক্রিয়ভাবে পরিকল্পনা তৈরি, শিক্ষকদের উন্নয়ন, প্রশিক্ষণ, বদলি, মূল্যায়ন এবং পরীক্ষা করার জন্য অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করে; শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং আদেশ প্রদান ইত্যাদি।

উৎস