নিম্ন মাধ্যমিকের পর শিক্ষার্থীদের শ্রেণিবিভাগে একটি যুগান্তকারী পরিবর্তন।

যেসব ছাত্রছাত্রী নবম শ্রেণি সম্পন্ন করেছে, তাদের সামনে দুটি সমান্তরাল বিকল্প রয়েছে: একটি হলো সাধারণ উচ্চ বিদ্যালয়ে পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়া, অথবা একটি বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ে ভর্তি হওয়া (যেখানে প্রাতিষ্ঠানিক পড়াশোনার সাথে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণও অন্তর্ভুক্ত থাকে এবং পড়াশোনা চালিয়ে যেতে বা তাড়াতাড়ি কাজ শুরু করার জন্য উচ্চ বিদ্যালয়ের সমমানের যোগ্যতা অর্জন করা যায়)।

জাতীয় সংসদ কর্তৃক সম্প্রতি প্রণীত এবং ১ জানুয়ারি, ২০২৬ থেকে কার্যকর হওয়া বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইনের এটি একটি উল্লেখযোগ্য বিষয়।

সেই অনুযায়ী, ২০২৬ সাল থেকে উচ্চ মাধ্যমিকের পাশাপাশি নিম্ন মাধ্যমিক উত্তীর্ণদের জন্য একটি অতিরিক্ত বিকল্প থাকবে: বৃত্তিমূলক উচ্চ মাধ্যমিক। এর অর্থ হলো, বৃত্তিমূলক উচ্চ মাধ্যমিক যুক্ত হওয়ার ফলে মাধ্যমিক শিক্ষায় দুটি বিকল্প থাকবে: প্রথমত, উচ্চ মাধ্যমিক এবং দ্বিতীয়ত, বৃত্তিমূলক উচ্চ মাধ্যমিক। যেখানে উচ্চ মাধ্যমিকই সংখ্যাগরিষ্ঠের জন্য, সেখানে বৃত্তিমূলক উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষার মূল বিষয়বস্তুর সাথে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণকে গভীরভাবে একীভূত করে।

এই পুরোনো ধারণার বিপরীতে যে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা ছিল একটি 'বিকল্প পথ' অথবা কেবলমাত্র সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়ে ভর্তি হতে ব্যর্থ শিক্ষার্থীরাই মরিয়া হয়ে এটি বেছে নিত, বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেলটি একটি উন্মুক্ত পথ হিসেবে তৈরি করা হয়েছে, যেখানে ভর্তির জন্য জুনিয়র হাই স্কুল পাশ করা আবশ্যক। এই প্রশিক্ষণের সময়কাল ৩ বছর এবং এতে ৬টি সেমিস্টার রয়েছে।

উল্লেখ্য যে, সাংস্কৃতিক বিষয়গুলো আলাদাভাবে পড়ানো হয় না, বরং এগুলোকে বৃত্তিমূলক বিশেষায়নের সাথে সমন্বিত করার জন্য তৈরি করা হয়েছে, যা শিক্ষার্থীদের তাদের শিক্ষার ব্যবহারিক তাৎপর্য বুঝতে সাহায্য করে (বর্তমান বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষা কার্যক্রমে সাংস্কৃতিক বিষয় পড়ানোর জন্য একটি পৃথক ও বিশদ পাঠ্যক্রম রয়েছে)।

এই প্রোগ্রামটি প্রথম বছরে সমস্ত সাংস্কৃতিক বিষয় কেন্দ্রীভূত না করে, প্রতিটি সেমিস্টারে সাংস্কৃতিক ও বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে সমন্বিত করে। এই পদ্ধতির লক্ষ্য হলো শিক্ষার্থীদের উপর অতিরিক্ত চাপ এড়ানো – যা পূর্ববর্তী বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ মডেলগুলিতে শিক্ষার্থী ঝরে পড়ার অন্যতম প্রধান কারণ ছিল।

বিশেষভাবে, বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় কার্যক্রম সম্পন্ন করার পর, শিক্ষার্থীরা উচ্চ বিদ্যালয়ের সমতুল্য শিক্ষাগত যোগ্যতা অর্জন করে এবং সেই সাথে লেভেল ৩ বা লেভেল ৪ এর একটি বৃত্তিমূলক সনদও লাভ করে, যা তাদেরকে শ্রমবাজারে প্রবেশ করতে অথবা একই ক্ষেত্রে মাধ্যমিক, কলেজ বা বিশ্ববিদ্যালয় পর্যায়ে পড়াশোনা চালিয়ে যেতে সক্ষম করে তোলে।

প্রতি বছর দেশব্যাপী ১০ লক্ষেরও বেশি শিক্ষার্থী নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে উত্তীর্ণ হয়। তবে, বহু বছর ধরে নিম্ন মাধ্যমিক বিদ্যালয় থেকে উত্তীর্ণ হওয়ার পর অধিকাংশ শিক্ষার্থী ও অভিভাবক মনে করে আসছেন যে, উচ্চ মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়াই একমাত্র পথ। অনেক অভিভাবক ও শিক্ষার্থী এখনও বিভিন্ন শিক্ষাপদ্ধতির মধ্যে স্পষ্ট পার্থক্য করতে পারেন না। তাই, নিম্ন মাধ্যমিকের পর শিক্ষার্থীদের বিভাগ বিভাজনকে একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ হিসেবে চিহ্নিত করা হয়েছে, কিন্তু বাস্তবে এটি এখনও সামাজিক দৃষ্টিভঙ্গি থেকে শুরু করে যথেষ্ট বিশ্বাসযোগ্য প্রশিক্ষণ পদ্ধতির অভাব পর্যন্ত নানা বাধার সম্মুখীন। সুতরাং, বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষা কার্যকর বিভাগ বিভাজনের একটি মজবুত ভিত্তি হয়ে উঠবে বলে আশা করা হচ্ছে।

ফু ইয়েন ভোকেশনাল কলেজে শিক্ষার্থীরা তড়িৎ প্রকৌশল শিখছে।

সরকারি স্কুলগুলোতে দশম শ্রেণিতে বার্ষিক ভর্তি প্রক্রিয়ার বাস্তবতা থেকে দেখা যায় যে, বেশিরভাগ শিক্ষার্থী অন্য কোনো বিকল্প বেছে না নিয়ে প্রবেশিকা পরীক্ষা বা বাছাই প্রক্রিয়ার জন্যই নিবন্ধন করে। এটি জুনিয়র হাই স্কুলের শিক্ষার্থীদের বৃত্তিমূলক স্কুলে পাঠানোর সুযোগকে আরও সীমিত করে। এদিকে, সাম্প্রতিক বছরগুলোতে শ্রমবাজারে একটি ভারসাম্যহীনতা দেখা যাচ্ছে, যেখানে অনেক খাতেই 'শিক্ষকের আধিক্য' থাকলেও দক্ষ কর্মীর 'ঘাটতি' রয়েছে। অনেক বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতক, স্নাতক শেষ করার পর, চাকরি খুঁজে পেতে ব্যর্থ হন এবং তাদের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে ফিরে যেতে বা অদক্ষ কাজ করতে বাধ্য হতে হয়। এর ফলে সমাজের, বিশেষ করে অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের নিজেদেরই, অপচয় হয়।

২০২৫ সালের বৃত্তিমূলক শিক্ষা সম্মেলনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেন যে, বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেলটি বর্তমান অনেক ঘাটতি পূরণ করবে। এই মডেলটি বৃত্তিমূলক শিক্ষা কেন্দ্র বা অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্রের মডেলকে প্রতিস্থাপন করবে না, বরং এটি মাধ্যমিক বিদ্যালয় ব্যবস্থার একটি মডেল, যা বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ও সাধারণ শিক্ষার সমন্বয় নিয়ে শিক্ষকদের উদ্বেগের সমাধান করবে এবং নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষার পর শিক্ষার্থীদের কর্মসংস্থানের সমস্যা কার্যকরভাবে সমাধানে অবদান রাখবে।

“এই মডেলটি নিম্ন মাধ্যমিক পরবর্তী শিক্ষার্থীদের জন্য, প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য নয়। তাই, আগামী সময়ে, যথাযথ বিভাজন নিশ্চিত করার জন্য ৯+ মডেল অনুসরণকারী বৃত্তিমূলক বিদ্যালয় ব্যবস্থার একটি অংশকে নমনীয় ও দক্ষতার সাথে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেলে রূপান্তরিত করা হবে। কিছু স্থানীয় কর্তৃপক্ষ কয়েকটি অব্যাহত শিক্ষা ও বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কেন্দ্রের কার্যাবলী ও দায়িত্ব পর্যালোচনা ও পরিবর্তন করে সেগুলোকে সম্পূর্ণরূপে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়ে রূপান্তরিত করবে। বেসরকারি বৃত্তিমূলক বিদ্যালয় ব্যবস্থাকেও এই মডেলে রূপান্তরিত হতে উৎসাহিত করা হবে এবং ২০২৬ সালে বাস্তবায়িতব্য অন্যতম প্রধান কাজ হবে এটি,” মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন জোর দিয়ে বলেন।

আমরা দক্ষ ও অভিযোজনক্ষম মানবসম্পদের তীব্র ঘাটতির সম্মুখীন হচ্ছি। জাতীয় সংসদ কর্তৃক সম্প্রতি প্রণীত বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইনটি একটি গুরুত্বপূর্ণ আইনি কাঠামো উন্মোচন করেছে, যা কেবল শিক্ষাগত স্তরবিন্যাসের সমাধানই প্রদান করে না, বরং নতুন যুগে একটি জাতীয় মানবসম্পদ উন্নয়ন কৌশলের ভিত্তিও স্থাপন করে।

এটি অর্জনের জন্য, একটি ব্যাপক আইনি কাঠামোর পাশাপাশি প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান, ব্যবসা প্রতিষ্ঠান এবং বিশেষ করে গণমাধ্যমের জোরালো প্রচারণার সমন্বিত প্রচেষ্টা অপরিহার্য, যাতে অভিভাবক ও শিক্ষার্থীরা প্রশিক্ষণ পদ্ধতিগুলো বুঝতে পারেন। যখন অভিভাবকরা বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়গুলোর আইনি গুরুত্ব এবং শিক্ষাগত ও কর্মসংস্থানের সুযোগগুলো সঠিকভাবে ও সম্পূর্ণরূপে বুঝতে পারবেন, তখন তারা তাদের সন্তানদের এই পথ বেছে নিতে দেওয়ার ব্যাপারে আরও বেশি আত্মবিশ্বাসী হবেন।

থুই হ্যাং

উৎস: https://baodaklak.vn/giao-duc/202601/buoc-ngoat-trong-phan-luong-hoc-sinh-sau-thcs-10c0457/