আপনার সন্তানকে একজন 'বিশেষ শিশু' হিসেবে গ্রহণ করুন।

বাস্তবে, দেরিতে কথা বলা, এডিএইচডি, ভাষার সমস্যা, অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার, শেখার অসুবিধা ইত্যাদির মতো সমস্যার সম্মুখীন হলে অনেক বাবা-মা এখনও এটা মেনে নিতে পারেন না যে তাদের সন্তানের বিশেষ শিক্ষার প্রয়োজন এবং তারা দ্রুত চিকিৎসার ব্যবস্থা নিতে দ্বিধা করেন।

এছাড়াও, এমন অনেক বাবা-মা আছেন যাঁরা তাঁদের সন্তানদের সঙ্গে থাকার জন্য নিজেদের কাজ ও সময় উৎসর্গ করেন এবং তাঁদের অসাধারণ উন্নতিতে সাহায্য করেন। তাঁরা যে আনন্দ লাভ করেন, তা অপরিমেয়।

তুওং লাই স্পেশাল স্কুলের শিক্ষিকা মিস নু ওয়াই শিশুদের জন্য এককভাবে বিশেষ সহায়তা প্রদান করেন।

প্রতিবন্ধী সনদ থাকলে আমি কীভাবে বিয়ে করতে পারি?

ওই শিশুটির বয়স ২৪ মাস। কোভিড-১৯ মহামারির সময় সবাই সকাল থেকে রাত পর্যন্ত নিজেদের ফোন আর আইপ্যাডে মগ্ন থাকত। এমনকি ঘুমের মধ্যেও শিশুটি স্বপ্ন দেখত, বাতাসে হাত নাড়ত যেন আইপ্যাডে সোয়াইপ করছে। শিশুটিকে স্কুলে নিয়ে গেলে সে শিক্ষিকার সাথে কথা বলেনি, বলেছিল যে সে তার দিকে তাকাবে না। মা তখনও বলছিলেন, ‘আমার বাচ্চার কোনো সমস্যা নেই,’” হো চি মিন সিটির একটি বিশেষ শিক্ষা স্কুলের শিক্ষিকা মিসেস এনওয়াই, থান নিয়েন পত্রিকার এক প্রতিবেদককে একথা জানান। ওপরতলায়, যেখানে মিসেস ওয়াই কাজ করেন, সেখানে দিনের মাঝামাঝি সময়েও শিশুদের চিৎকার, চেঁচামেচি, কান্না আর হাসির শব্দ প্রতিধ্বনিত হতে থাকে।

মিস ওয়াই বলেন যে, প্রতিটি বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিশু এক একটি স্বতন্ত্র জগৎ , তাদের কেউই একরকম নয়। এমন চার বছরের শিশু আছে যে ভিয়েতনামী ভাষায় কথা বলে না, শুধু অস্পষ্টভাবে কিছু একটা বিড়বিড় করে, আর আপনি যদি মনোযোগ দিয়ে শোনেন, তবে মনে হবে সে কোরিয়ান ভাষায় কথা বলছে। আবার এমন শিশুও আছে যার কণ্ঠস্বর কার্টুনের চরিত্রের মতো তীক্ষ্ণ, কিন্তু তা ইংরেজিও নয়, ভিয়েতনামীও নয়।

তৃতীয় শ্রেণীতে একটি ছেলে পড়ে, দেখতে খুব সুন্দর, কিন্তু স্কুলে গিয়ে সে পড়ালেখা বুঝতে পারে না, তার বিকাশগত বিকাশ বিলম্বিত। তার বাবা-মা তাকে মেনে নিলেও, তার দাদা-দাদি তাকে বিকাশগত মূল্যায়নের জন্য নিয়ে যেতে একেবারেই রাজি নন। তাদের ভয়, তাকে প্রতিবন্ধী হিসেবে চিহ্নিত করা হবে। তারা বলেন, ‘যদি সে প্রতিবন্ধী সনদ পায়, তাহলে তার বিয়ে হবে কী করে?’” মিসেস ওয়াই দীর্ঘশ্বাস ফেললেন।

হো চি মিন সিটির একটি বিশেষ চাহিদা সম্পন্ন শিশুদের স্কুলের শিক্ষিকা মিসেস এনএন বলেছেন যে, গত দুই বছরে তিনি ১৫-৩০ মাস বয়সী অনেক শিশুকে এককভাবে সহায়তা প্রদান করেছেন। স্পষ্টতই, অভিভাবকদের একটি অংশ খুব তাড়াতাড়িই সচেতন হয়েছেন যে তাদের সন্তানদের আচরণ তাদের সমবয়সীদের থেকে আলাদা এবং তারা মেনে নিয়েছেন যে তাদের সন্তানদের জন্য প্রাথমিক হস্তক্ষেপ প্রয়োজন।

তবে, কিছু বাবা-মায়ের পক্ষে এখনও তাদের সন্তানের অবস্থা মেনে নেওয়া কঠিন। অথবা, বাবা-মা বিষয়টি মেনে নিলেও, দাদা-দাদি বা নানা-নানিরা আপত্তি জানান এবং সন্তানকে প্রতিবন্ধী সনদ পেতে দিতে দৃঢ়ভাবে অস্বীকার করেন, কারণ তারা "ভয় পান যে এই সনদটি সন্তানের সারাজীবনের সঙ্গী হয়ে থাকবে।" কিছু শিশুকে ততক্ষণ পর্যন্ত সাধারণ স্কুলে পাঠানো হয়, যতক্ষণ না তারা আর স্কুলে যেতে পারে, এবং সেই পর্যায়ে তাদের বাবা-মায়েরা অনিচ্ছাসত্ত্বেও তাদের বিশেষ চাহিদাসম্পন্নদের স্কুলে নিয়ে আসেন।

সেনবক্স কেন্দ্রের শিক্ষকেরা ছোট শিশুদের পাঠদান করছেন।

পড়া ও অঙ্ক করার চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় আছে।

হো চি মিন সিটির গো ভাপ জেলার কিম দং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষিকা মিসেস ত্রান থি হোয়াই নি বছরের পর বছর ধরে অভিভাবকদের সাথে বহুবার মন খুলে কথা বলেছেন, যখন তিনি তাদের সন্তানদের মধ্যে অস্বাভাবিক লক্ষণ লক্ষ্য করেন।

এমন একজন মা ছিলেন, যাঁকে তাঁর সন্তানকে পরীক্ষা করানোর পরামর্শ দেওয়া হয়েছিল এবং তিনি জানতে পারেন যে তাঁর সন্তানের অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার রয়েছে। তাঁর সাথে থাকার জন্য তিনি প্রায় তাঁর ব্যস্ত কর্মজীবনই ছেড়ে দিয়েছিলেন। ছেলেটি এখন খুব ভালো ইংরেজি বলে এবং অসাধারণ উন্নতি করেছে; মা আনন্দে কেঁদে ফেলেন। অথবা এমন একটি পরিবার ছিল, যাদের পাঁচ বছর বয়সী একটি ছেলে ছিল যে কথা বলতে পারত না; স্ত্রী তাঁর চাকরি ছেড়ে দেন এবং স্বামীও তাঁর কাজের চাপ কমিয়ে দেন, যাতে তাঁরা দুজনেই তাঁদের ছেলের সাথে আরও বেশি সময় কাটাতে পারেন। দুই বছর পর, ছেলেটি কথা বলতে পারল এবং পরিবারটি আনন্দে আত্মহারা হয়ে গেল।

কিন্তু মিস নিঘির পরামর্শ সবসময় সফল হতো না। অনেকবারই তিনি অভিভাবকদের কাছ থেকে তীব্র বিরোধিতার সম্মুখীন হয়েছেন। তারা বিশ্বাসই করতে পারতেন না যে তাদের সন্তানরা, যারা এত সুন্দর ও সুদর্শন, এমনকি কারও কারও ইংরেজি বা গণিতের মতো অসাধারণ প্রতিভাও রয়েছে, তারা আসলে শিখন অক্ষমতা, অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার বা এডিএইচডি-তে ভুগছে।

"এমনও ঘটনা ঘটে যেখানে শিক্ষার্থীদের স্থানীয় কর্তৃপক্ষের কাছ থেকে প্রতিবন্ধী সনদপত্র থাকলেও তাদের অভিভাবকরা নানা কারণে তা বিদ্যালয়ে জমা দেন না। ফলে, শিশুদের জন্য কোনো স্বতন্ত্র শিক্ষা পরিকল্পনা থাকে না, যা একটি বড় অসুবিধা," মিসেস নি জানান।

হো চি মিন সিটির ৫ নং জেলার নগো কুয়েন স্ট্রিটে অবস্থিত তুয়ং লাই স্পেশাল স্কুলের শিক্ষিকা মিসেস নগুয়েন থি নু ই, সম্প্রতি ঘটে যাওয়া এক ছাত্রীর ঘটনা বর্ণনা করেছেন। যখন শিশুটিকে তার কাছে আনা হয়, তখন তার বয়স ছিল সাড়ে তিন বছর। সে কথা বলতে পারত না, সারাক্ষণ ছোটাছুটি করত, রং বা আকৃতি চিনতে পারত না এবং খেলনা হয় মুখে দিত অথবা ছুঁড়ে ফেলে দিত। শিশুটির মা তার সন্তানের এই অসুবিধাগুলো মেনে নেননি, তিনি বলেছিলেন, "আমার সন্তান স্বাভাবিক," এবং ডাক্তারের পরামর্শ নিতে অস্বীকার করেছিলেন।

আমি তাকে ক্রমাগত উৎসাহিত করতে থাকলাম, অবশেষে মা তার সন্তানকে পরীক্ষা ও মূল্যায়নের জন্য রাজি হলেন। শিশুটির অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার ধরা পড়েছে। যদিও শিশুটির বয়স সাড়ে তিন বছর, তার বুদ্ধিমত্তা মাত্র ১২ মাস বয়সী একটি শিশুর মতো। ফলাফল জানার পর থেকে মা চিন্তিত, প্রতিদিন আমাকে ফোন করে জিজ্ঞেস করছেন, ‘শিক্ষক, আপনি কি বাচ্চাটিকে সাহায্য করতে পারেন? আপনি কি ওকে অন্য সাধারণ বাচ্চাদের মতো হতে শেখাতে পারেন? ও কি প্রথম শ্রেণিতে যেতে পারবে, পড়তে ও অঙ্ক করতে শিখতে পারবে?’” মিসেস নু ওয়াই জানান।

অনেক বাবা-মা তাদের সন্তান পড়তে ও লিখতে শিখতে পারবে কি না, তা নিয়ে খুব উদ্বিগ্ন থাকেন, কিন্তু এর চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ কিছু বিষয় রয়েছে। একটি শিশুর শিখতে পারার জন্য, তার প্রথমে প্রয়োজন হয় পারস্পরিক যোগাযোগ ও কথোপকথন, খেলাধুলা, মনোযোগ (পর্যবেক্ষণ, শ্রবণ), ভাষা বোঝার ক্ষমতা, আত্ম-যত্নের দক্ষতা, সামাজিক দক্ষতা ইত্যাদির মতো কিছু দক্ষতা," মিসেস নু ওয়াই ব্যাখ্যা করলেন।

শিশুদেরকে রঙের সাথে পরিচয় করানো হচ্ছে।

আপনি কি মনে করেন যে ওষুধ, আকুপাংচার ইত্যাদির মাধ্যমে অটিজমের চিকিৎসা করলে তা সেরে যাবে?

ডয়েল মুলার জার্মানির একজন শিক্ষক, যিনি জার্মানি, যুক্তরাজ্য, অস্ট্রেলিয়া, নিউজিল্যান্ড এবং ভিয়েতনাম সহ বিশ্বজুড়ে শিখন অক্ষমতা সম্পন্ন শিশুদের নিয়ে কাজ করার ২৫ বছরেরও বেশি অভিজ্ঞতা রাখেন। তিনি বর্তমানে হো চি মিন সিটির ৭ নম্বর জেলায় অবস্থিত সেনবক্স (SENBOX) শিক্ষণ পদ্ধতি এবং একই নামের বিশেষ শিক্ষা কেন্দ্রের পরিচালক ও প্রতিষ্ঠাতা।

এই কেন্দ্রটি বর্তমানে প্রায় ২৬ জন শিশুকে সহায়তা প্রদান করছে, যাদের বুদ্ধিবৃত্তিক অক্ষমতা, বিকাশে বিলম্ব, অটিজম স্পেকট্রাম ডিসঅর্ডার (ASD), অ্যাটেনশন ডেফিসিট হাইপারঅ্যাকটিভিটি ডিসঅর্ডার (ADD), এবং অবাধ্য আচরণের মতো সমস্যা রয়েছে। শিশুরা প্রতিদিন সকাল ৮টা থেকে বিকাল ৫টা পর্যন্ত একক বা দুই-এক করে সার্বক্ষণিক সহায়তা পেয়ে থাকে।

জনাব মুলার এবং তাঁর সহকর্মীরা যে কর্মস্থলে কাজ করছিলেন, সেখানে উপস্থিত থেকে আমরা এমন শিশুদের পর্যবেক্ষণ করেছি, যাদের দৈনন্দিন অগ্রগতি চাক্ষুষ প্রমাণ, ব্যক্তিগত শিক্ষা পরিকল্পনা (আইইপি) এবং এএসি (অগমেন্টেটিভ অল্টারনেটিভ কমিউনিকেশন) পদ্ধতির মাধ্যমে পাঠ্যক্রম অনুসরণ করে নিরীক্ষণ করা হচ্ছিল।

হস্তক্ষেপের সুবর্ণ সময়।

মিসেস নগুয়েন থি নু ওয়াই বলেছেন যে, বিশেষ শিক্ষার প্রয়োজন এমন শিশুদের জন্য হস্তক্ষেপের সেরা সময় হলো ০-৩ বছর বয়স। ৩-৬ বছর বয়সে হস্তক্ষেপ করাকে দেরি বলে মনে করা হয়, তবে একেবারে না করার চেয়ে দেরিতে করা ভালো; অভিভাবকদের তাদের সন্তানদের কৈশোরে পৌঁছানো পর্যন্ত অপেক্ষা করা উচিত নয়।

শিক্ষকদের মতে, অভিভাবকরা তাদের সন্তানদের বিকাশের স্তর নির্ণয় ও মূল্যায়নের জন্য হো চি মিন সিটির ‘প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের জন্য অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা সহায়তা কেন্দ্র’-এ (হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের অধীন, ১০৮ লি চিন থাং স্ট্রিট, ডিস্ট্রিক্ট ৩, হো চি মিন সিটি) নিয়ে আসতে পারেন।

শিশুদের জন্য গৃহীত পদক্ষেপগুলো যেন বৈজ্ঞানিকভাবে সঠিক পদ্ধতিতে পরিচালিত হয়, তা নিশ্চিত করার জন্য এখানে কর্মরত সকল শিক্ষককে অবশ্যই বিশেষ শিক্ষা, মনোবিজ্ঞান এবং সমাজ শিক্ষা বিভাগ থেকে স্নাতক হতে হবে, স্বাস্থ্যসেবা বিষয়ে জ্ঞান থাকতে হবে এবং আরও অভিজ্ঞতা অর্জনের জন্য প্রতি শনিবার প্রশিক্ষণ গ্রহণ করতে হবে।

থান নিয়েন সংবাদপত্রকে দেওয়া এক সাক্ষাৎকারে ডয়েল মুলার বিশেষ শিক্ষার প্রয়োজন এমন শিশুদের কিছু অভিভাবকদের নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন, বিশেষ করে তাদের সন্তানদের বিশেষ শিক্ষার প্রয়োজন—এই বিষয়টি মেনে নিতে তাদের অস্বীকৃতি নিয়ে। এখনও এমন অনেকে আছেন যারা বিশ্বাস করেন যে, তাদের সন্তানদের এই ডাক্তার বা সেই হাসপাতালে ওষুধ বা আকুপাংচারের মাধ্যমে চিকিৎসা করালেই তারা সুস্থ হয়ে উঠবে।

অথবা এমন অভিভাবকও আছেন যারা তাদের সন্তানদের স্কুলে বা বিশেষ শিক্ষা কেন্দ্রে নিয়ে আসেন, কিন্তু শিক্ষকরা তাদের সন্তানদের জন্য কী ধরনের ব্যবস্থা নিয়েছেন, কী ধরনের ব্যায়াম করিয়েছেন, তা জানেন না বা জিজ্ঞাসা করার সাহস পান না...

মিঃ মুলার সকল অভিভাবকদের ধারণা পরিবর্তন করতে চান। তিনি এই বিষয়টির উপর জোর দেন যে, শিশুদের বিশেষ শিক্ষার প্রয়োজন রয়েছে—এই সত্যটি মেনে নেওয়া দরকার এবং শিশুর বিকাশের গুরুত্বপূর্ণ সময়টি যাতে নষ্ট না হয়, সেজন্য যত তাড়াতাড়ি সম্ভব এই ব্যবস্থা গ্রহণ করা উচিত। তিনি বিশেষভাবে জোর দিয়ে বলেন যে, সন্তানদের বিশেষ সহায়তার জন্য পাঠানোর পরেও অভিভাবকদের তাদের পুরোপুরি স্কুল বা শিশু পরিচর্যা কেন্দ্রের উপর ছেড়ে দেওয়া উচিত নয়। তার মতে, শিক্ষকদের হস্তক্ষেপের পদ্ধতিগুলো পর্যবেক্ষণ, বোঝা এবং সে সম্পর্কে ‘কেন’ প্রশ্ন করার সুযোগ অভিভাবকদের দেওয়া উচিত। যদি শিক্ষকরা এই সমস্ত অনুরোধ প্রত্যাখ্যান করেন, তবে তারা ভুল করছেন…

(চলবে)

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/giao-duc-tre-hoa-nhap-chap-nhan-con-la-em-be-dac-biet-185230830210805129.htm