বৃত্তিমূলক স্কুলের জন্য ছাত্র নিয়োগের জন্য সংগ্রাম।

সরকারের কাছ থেকে পূর্ণ বা উল্লেখযোগ্য টিউশন ফি পাওয়ার পরও, অনেক বৃত্তিমূলক স্কুল এখনও শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ করতে হিমশিম খাচ্ছে। জনবলের উচ্চ চাহিদা থাকা সত্ত্বেও, অনেক পেশায় এখনও শিক্ষার্থীর অভাব রয়েছে।

ছাত্রদের জন্য অপেক্ষা করতে করতে ক্লান্ত।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে ভর্তির ক্ষেত্রে ধারাবাহিকভাবে সমস্যা দেখা দিয়েছে। সরকারি নিয়মকানুন অনুসারে অনেক বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কর্মসূচির জন্য টিউশন ফি ৭০-১০০% মওকুফ বা হ্রাস করা সত্ত্বেও, বার্ষিক ভর্তির হার ধীরগতিতে রয়ে গেছে।

টিউশন ফি মওকুফ সত্ত্বেও, অনেক বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কর্মসূচি এখনও শিক্ষার্থী নিয়োগের ক্ষেত্রে সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে।

ছবি: এনটিসিসি

খোই ভিয়েত ভোকেশনাল কলেজ (হো চি মিন সিটি) -এ, স্কুলের অধ্যক্ষ মিঃ ট্রান থানহ ডাক বলেন যে সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, স্কুলের ভর্তি অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয়েছে। সৌন্দর্য পরিচর্যা এবং ঐতিহ্যবাহী ঔষধের মতো স্বল্পমেয়াদী প্রশিক্ষণ কর্মসূচিতে (৩ মাস) এখনও তুলনামূলকভাবে ভালো ভর্তির সুযোগ রয়েছে, তবে দীর্ঘমেয়াদী কোর্সের জন্য ভর্তি খুবই চ্যালেঞ্জিং। "উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকদের নিয়োগের জন্য বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজে ভর্তি সম্পন্ন না হওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করতে হয়; এবং জুনিয়র উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকদের জন্য ভর্তির জন্য পাবলিক হাই স্কুলে ভর্তি না হওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করতে হয়," মিঃ ডাক আরও বলেন।

সাইগন্টুরিস্ট ট্যুরিজম অ্যান্ড হোটেল ভোকেশনাল স্কুল (হো চি মিন সিটি) এর পরিস্থিতি খুব একটা আলাদা নয়। ২০২৫ সালে, স্কুলের ভর্তির লক্ষ্যমাত্রা ছিল ১,০০০, কিন্তু এখন পর্যন্ত তা মাত্র ৫০-৬০% এ পৌঁছেছে। "এই বছর, নবম শ্রেণীর শিক্ষার্থীর সংখ্যা কম, এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকরা এখনও বিশ্ববিদ্যালয় এবং কলেজগুলিতে আবেদন করছেন, তাই স্কুলটি এখনও অপেক্ষার সময়সীমার মধ্যে রয়েছে," স্কুলের অধ্যক্ষ মিসেস ভো থি মাই ভ্যান বলেন।

মিস ভ্যানের মতে, পর্যটন , রেস্তোরাঁ এবং হোটেল সেক্টরে স্নাতকদের জন্য চাকরির সুযোগ বিশাল। তবে, শিক্ষার্থীর সংখ্যা এখনও খুবই কম, যা নিয়োগের চাহিদা পূরণ করতে ব্যর্থ হচ্ছে। শিক্ষার্থীরা কেন বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের ব্যাপারে নির্বাচনী মনোভাব পোষণ করে, সে সম্পর্কে মিস ভ্যান বলেন: "আংশিকভাবে কারণ অনেক কলেজ এবং বিশ্ববিদ্যালয় এখন পর্যটন কর্মসূচি অফার করছে, যার সাথে পরিবারের তাদের সন্তানদের বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির ইচ্ছাও রয়েছে, কারণ উচ্চশিক্ষা গ্রহণ করতে চাইলে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের জন্য আরও শিক্ষার জন্য অতিরিক্ত সময় প্রয়োজন।"

ভিয়েত গিয়াও ভোকেশনাল কলেজ (হো চি মিন সিটি) ৫০০ জন শিক্ষার্থীর ভর্তির লক্ষ্যমাত্রা ধরে রেখেছে। তবে, স্কুলের অধ্যক্ষ মিসেস ট্রান ফুওং-এর মতে, এই বছর যোগ্য জুনিয়র হাই স্কুল স্নাতকদের অভাব রয়েছে এবং এখনও পর্যন্ত স্কুলটি মাত্র ১২০ জনেরও বেশি শিক্ষার্থী নিয়োগ করেছে। "এটি কেবল ভিয়েত গিয়াও ভোকেশনাল কলেজ নয়; অনেক বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান যেখানে বার্ষিক ৮০০-৯০০ শিক্ষার্থী ভর্তি করা হত, এখন সেখানে মাত্র ২০০ জন শিক্ষার্থী ভর্তি হয়েছে," মিসেস ফুওং আরও বলেন।

মাস্টার ট্রান ফুওং-এর মতে, বৃত্তিমূলক স্কুলগুলিতে ছাত্র নিয়োগ ক্রমশ কঠিন হয়ে উঠছে তার অনেক কারণ রয়েছে। কোভিড-১৯ মহামারীর পর থেকে অর্থনীতি সংগ্রাম করছে; শিক্ষানীতিতে অনেক পরিবর্তন এসেছে; শিক্ষার্থীদের আরও শিক্ষার বিকল্প রয়েছে; বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশের প্রয়োজনীয়তা আর ততটা কঠোর নয়; এবং কলেজগুলিও জুনিয়র হাই স্কুল থেকে স্নাতক হওয়া শিক্ষার্থীদের নিয়োগ করছে, ফলে বৃত্তিমূলক স্কুলগুলি আবেদনকারীদের একটি উৎস হারাচ্ছে।

প্রতিযোগিতা বৃদ্ধির প্রচেষ্টা

চ্যালেঞ্জিং পরিস্থিতিতে, অনেক বৃত্তিমূলক স্কুল কেবল শিক্ষার্থীদের জন্য অপেক্ষা করছে না বরং তাদের প্রতিযোগিতামূলকতা বাড়ানোর জন্য সক্রিয়ভাবে উদ্ভাবন করছে।

বিগত সময় ধরে, সাইগন্টুরিস্ট কলেজ অফ ট্যুরিজম অ্যান্ড হোটেল ম্যানেজমেন্ট অনেক যৌথ উদ্যোগের হোটেল এবং পরিষেবা গোষ্ঠীর সাথে সহযোগিতা করেছে যাতে শিক্ষার্থীদের জন্য কাস্টমাইজড প্রশিক্ষণ প্রদান করা যায় এবং কর্মসংস্থান নিশ্চিত করা যায়। মিসেস ভ্যানের মতে, সাধারণ শিক্ষাদানের পরিবর্তে, স্কুলটি নির্দিষ্ট চাকরির পদের জন্য প্রশিক্ষণের উপর জোর দেয়। অভ্যর্থনা দক্ষতা অধ্যয়নরত শিক্ষার্থীরা অতিথিদের স্বাগত জানানো এবং সংরক্ষণ করার ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞ; যারা রন্ধনশিল্প অধ্যয়ন করছেন তারা ১২০ টিরও বেশি ইউরোপীয়, এশিয়ান এবং ভিয়েতনামী খাবার তৈরি করতে শেখেন...

একইভাবে, ভিয়েত গিয়াও ভোকেশনাল কলেজ ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সহযোগিতা করছে, স্নাতকরা যাতে আরও প্রশিক্ষণ ছাড়াই তাৎক্ষণিকভাবে কাজ শুরু করতে পারে তা নিশ্চিত করার জন্য কাস্টমাইজড প্রশিক্ষণ প্রদান করছে। পাঠ্যক্রমের ক্ষেত্রে, কলেজটি আন্তর্জাতিক মান পূরণের জন্য এবং আসিয়ান অর্থনৈতিক সম্প্রদায়ের সাথে একীভূত হওয়ার প্রবণতাগুলি পূর্বাভাস দেওয়ার জন্য এটি ক্রমাগত আপডেট করে, যা স্নাতকদের এই অঞ্চলের মধ্যে চাকরির বাজারে অবাধে চলাচল করতে সক্ষম করে।

স্বল্পমেয়াদী প্রশিক্ষণ কোর্সের জন্য শিক্ষার্থীদের নিয়োগের পাশাপাশি, খোই ভিয়েতনাম ভোকেশনাল স্কুল মেকং ডেল্টার অব্যাহত শিক্ষা কেন্দ্রগুলির সাথে তার সহযোগিতা প্রসারিত করেছে যাতে জুনিয়র হাই স্কুল থেকে স্নাতক হওয়া শিক্ষার্থীদের কাছে পৌঁছানো যায়।

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে বৃত্তিমূলক স্কুলগুলি শিক্ষার্থী নিয়োগের ক্ষেত্রে অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয়েছে।

ছবি: মাই কুয়েন

সিস্টেম পুনর্গঠন

সক্রিয় সংস্কার সত্ত্বেও, অনেক বৃত্তিমূলক স্কুল এখনও তাদের ভর্তির সংখ্যা উন্নত করতে লড়াই করছে।

পেশাগত শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) প্রাক্তন পরিচালক ডঃ হোয়াং এনগোক ভিনের বিশ্লেষণ অনুসারে, কারণগুলি শিক্ষার্থীরা নিজেরাই এবং প্রশিক্ষণের ব্যবস্থাপনা ও সংগঠন উভয় থেকেই উদ্ভূত। বর্তমান প্রেক্ষাপটে, শিক্ষার্থীদের কাছে আরও বেশি পছন্দ রয়েছে, অগ্রাধিকারের ক্রম সাধারণত বিশ্ববিদ্যালয়, তারপরে কলেজ এবং তারপরে কেবল বৃত্তিমূলক স্কুল, যা স্কুলগুলিকে শুরু থেকেই অসুবিধার মধ্যে ফেলে। অনেক স্কুল এখনও প্রযুক্তিগত প্রবণতা, শ্রমবাজার এবং নতুন দক্ষতার চাহিদা প্রতিফলিত করার জন্য তাদের প্রোগ্রামগুলি আপডেট করেনি; প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু এখনও অত্যন্ত তাত্ত্বিক, আবেদনের অভাব রয়েছে এবং নির্দিষ্ট ক্যারিয়ারের অভিজ্ঞতার সাথে সম্পর্কিত নয়, যা ভর্তির প্রেরণা হ্রাস করে। উল্লেখ না করেই বলা যায় যে বেশ কয়েকটি বেসরকারি বৃত্তিমূলক স্কুল শিক্ষাদানের জন্য ক্যাম্পাসের বাইরে সুবিধা ভাড়া দেয়।

অধিকন্তু, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ব্যবস্থায় বর্তমানে অনেক মডেল রয়েছে যেমন ৯+১, ৯+২, ৯+৩, এবং ১২+২। এই বৈচিত্র্যের একটি ঐক্যবদ্ধ দিকনির্দেশনার অভাব রয়েছে, যার ফলে অধ্যয়নের সময়, শেখার ফলাফল, আন্তর্জাতিক একীকরণে অসুবিধা এবং শ্রম দক্ষতার মানসম্মতকরণ সম্পর্কে বিভ্রান্তি দেখা দেয়। ১২+২ সিস্টেমের সাথে (দুই বছরের জন্য উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার জন্য বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ চালিয়ে যাওয়া), অধ্যয়নের সময়কাল অনেক দেশে কলেজ-স্তরের প্রোগ্রামের সমতুল্য, যা শিক্ষার দুটি স্তরের মধ্যে রেখা ঝাপসা করে এবং দক্ষতার স্তর শ্রেণীবদ্ধ করা কঠিন করে তোলে। উল্লেখযোগ্যভাবে, কলেজগুলিকে জুনিয়র হাই স্কুল থেকে স্নাতক হওয়া শিক্ষার্থীদের নিয়োগের অনুমতি দেওয়া হয়, যা ঐতিহ্যগতভাবে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের সাথে সম্পর্কিত একটি নিয়োগ উৎসকে বাদ দেয়।

হো চি মিন সিটির মতো কিছু প্রধান এলাকায়, কলেজ এবং বৃত্তিমূলক স্কুলগুলি এখনও ওভারল্যাপিং প্রশিক্ষণ কর্মসূচি অফার করে, যার ফলে সম্পদের বিচ্ছিন্নতা, ব্যবসা বা হাসপাতালে ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের সুযোগের অভাব, প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা হ্রাস এবং প্রতিটি প্রতিষ্ঠানের জন্য একটি অনন্য ব্র্যান্ড তৈরিতে অসুবিধা হয়। পাঠ্যক্রম এবং প্রশিক্ষণ পদ্ধতির সংস্কারের পরেও, যদি স্কুলের সাংগঠনিক এবং ব্যবস্থাপনা মডেল অপরিবর্তিত থাকে, নমনীয়তা, সহযোগিতা এবং সম্পদ অপ্টিমাইজেশনের সাথে সামঞ্জস্য না করে, তাহলে উন্নয়নের "প্রতিবন্ধকতা" বজায় থাকবে।

পর্যটন, রেস্তোরাঁ এবং হোটেল শিল্পে কর্মীদের চাহিদা অনেক বেশি, কিন্তু এই ডিগ্রি অর্জনকারী শিক্ষার্থীর সংখ্যা খুবই কম।

ছবি: ইয়েন থি

বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক শিক্ষার অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠার জন্য এবং প্রতিযোগিতামূলকতা বাড়ানোর জন্য, ডঃ হোয়াং এনগোক ভিন "বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয়" সংস্কারের পরামর্শ দেন। 12+2 সিস্টেমের মাধ্যমে, শিক্ষার্থীদের কলেজ পর্যায়ে উচ্চশিক্ষা গ্রহণ করা উচিত, যা বিশ্বের বেশিরভাগ দেশের মতো, শেখার পথকে সংক্ষিপ্ত করে এবং তাদের ডিপ্লোমার মূল্য বৃদ্ধি করে। যেসব বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় এখনও কলেজ স্তরে উন্নীত হওয়ার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না তাদের বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেল অনুসারে প্রশিক্ষণের উপর মনোনিবেশ করা উচিত - মূল উচ্চ বিদ্যালয়ের সাংস্কৃতিক জ্ঞানকে বৃত্তিমূলক দক্ষতার সাথে একীভূত করা। ডিপ্লোমা (যোগ্যতা) এর আরও শিক্ষা, কর্মসংস্থান এবং ক্যারিয়ার উন্নয়নের সুযোগের ক্ষেত্রে সমান আইনি মূল্য থাকা উচিত, এইভাবে স্কুলগুলিকে আরও আকর্ষণীয় করে তোলে এবং নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষার পরে ক্যারিয়ার নির্দেশিকা লক্ষ্য পূরণ করে।

"স্থানীয় পর্যায়ে, পাবলিক বৃত্তিমূলক স্কুলগুলিকে কলেজ-স্তরের বা বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় প্রশিক্ষণ প্রদানের জন্য কলেজগুলিতে একীভূত করা উচিত। এই একীভূতকরণ কেবল শিক্ষার্থী ভর্তির ঘাটতিই দূর করবে না, বরং আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, প্রশিক্ষণ স্তরবিন্যাসে যৌক্তিকতা নিশ্চিত করবে, বিনিয়োগের দক্ষতা সর্বোত্তম করবে এবং স্পষ্টীকরণ সহজতর করবে," ডঃ ভিন প্রস্তাব করেন।

"কলেজ জোট" মডেল গঠন

ডঃ হোয়াং এনগোক ভিনের মতে, শুধুমাত্র হো চি মিন সিটিতেই, একটি "কলেজ জোট" গঠন করা সম্ভব যাতে সমন্বয় তৈরি করা যায়, প্রশিক্ষণ কর্মসূচির পুনরাবৃত্তি এড়ানো যায় এবং প্রতিটি স্কুলের শক্তিকে কাজে লাগানো যায়, স্বায়ত্তশাসন বৃদ্ধি করা যায়, বিনিয়োগ আকর্ষণ করা যায় এবং ব্যবসার সাথে সহযোগিতা সম্প্রসারিত করা যায়।

ডঃ ভিনের মতে, হো চি মিন সিটি ইনস্টিটিউট অফ টেকনিক্যাল এডুকেশন (আইটিই) মডেলটি বিবেচনা করতে পারে, যা প্রশাসনিক যন্ত্রপাতিকে সুবিন্যস্ত করার এবং ব্যবস্থাপনার বিকেন্দ্রীকরণের জন্য উপযুক্ত। বাস্তবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ উল্লেখযোগ্য চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হবে এবং বাজারের বৈচিত্র্যময় এবং কঠোর মানের চাহিদা পূরণের পাশাপাশি বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে খণ্ডিত এবং কম স্বায়ত্তশাসিতভাবে পরিচালনার বর্তমান মডেল বজায় রাখলে কার্যকরভাবে পরিচালনা করতে সক্ষম হবে না।

"পদ্ধতি যাই হোক না কেন, প্রশিক্ষণের মান অবশ্যই নির্ধারক ফ্যাক্টর হিসেবে থাকবে। যখন বিষয়বস্তু, পদ্ধতি এবং শেখার অভিজ্ঞতা আকর্ষণীয় এবং ক্যারিয়ারের সুযোগের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে যুক্ত থাকে, তখন শিক্ষার্থীরা কম টিউশন ফি বা স্বল্পমেয়াদী সহায়তা নীতি দ্বারা প্ররোচিত না হয়ে সক্রিয়ভাবে এটি বেছে নেবে," ডঃ ভিন নিশ্চিত করেছেন।

এই বিশেষজ্ঞের মতে, শিল্পায়ন এবং আধুনিকীকরণের সময়কালে, বেশিরভাগ দেশ যে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেলটি পরিচালনা করছে তা মধ্যম স্তরের কর্মীদের প্রশিক্ষণে কার্যকর প্রমাণিত হয়েছে, যার একটি প্রধান উদাহরণ দক্ষিণ কোরিয়া।

সূত্র: https://thanhnien.vn/chat-vat-tuyen-sinh-trung-cap-185250810214412837.htm