সুযোগের সাথে চ্যালেঞ্জও আসে।

কাও গিয়াই মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে ( হ্যানয় ) একটি পাঠদান। (প্রতীকী চিত্র।)

অনেক অসামান্য সুবিধা

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগের প্রধান জনাব হা জুয়ান ন্যাম বলেন: ২০১৭-২০১৮ শিক্ষাবর্ষ থেকে বর্তমান পর্যন্ত, হ্যানয়ের দুটি সরকারি উচ্চ বিদ্যালয়—চু ভান আন হাই স্কুল এবং হ্যানয়-আমস্টারডাম হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড—ভিয়েতনামের হাই স্কুল ডিপ্লোমা এবং ব্রিটিশ হাই স্কুল ডিপ্লোমার সমন্বয়ে একটি দ্বৈত-ডিগ্রি প্রোগ্রাম পরীক্ষামূলকভাবে চালু রেখেছে। নিম্ন মাধ্যমিক স্তরে, সাতটি বিদ্যালয় ভিয়েতনামের নিম্ন মাধ্যমিক ডিপ্লোমা এবং কেমব্রিজ আইজিসিএসই সার্টিফিকেটের সমন্বয়ে একটি দ্বৈত-ডিগ্রি প্রোগ্রাম পরীক্ষামূলকভাবে চালু রেখেছে।

২০২৩ সালের মে মাসের শেষ নাগাদ উচ্চ বিদ্যালয়গুলোতে ২৪৬ জন শিক্ষার্থী দ্বৈত-ডিগ্রি প্রোগ্রাম সম্পন্ন করে এ-লেভেল পরীক্ষায় অংশ নিয়েছিল, যার মধ্যে চু ভান আন হাই স্কুলের ১২৫ জন এবং হ্যানয় - আমস্টারডাম হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড-এর ১২১ জন শিক্ষার্থী অন্তর্ভুক্ত। পরিসংখ্যান থেকে দেখা যায় যে, কিছু পরীক্ষায় হ্যানয়ের শিক্ষার্থীরা বিশ্ব গড়ের চেয়েও বেশি নম্বর অর্জন করেছে।

এ-লেভেল সার্টিফিকেট অর্জনের পাশাপাশি, দ্বৈত-ডিগ্রি প্রোগ্রামে অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীরা ভিয়েতনামের পাঠ্যক্রমেও চমৎকার ফলাফল অর্জন করে। শতভাগ শিক্ষার্থীই চমৎকার একাডেমিক পারদর্শিতা ও ভালো আচরণের অধিকারী হয়, তাদের সামাজিক দক্ষতা শক্তিশালী, তারা উদ্যমী এবং বিদেশি ভাষা ও কম্পিউটার বিজ্ঞানে তাদের ভালো পারদর্শিতা রয়েছে। অধিকাংশ শিক্ষার্থীই দেশীয় ও আন্তর্জাতিক উভয় ক্ষেত্রেই স্বনামধন্য বিশ্ববিদ্যালয়গুলোতে ভর্তি হয় এবং বৃত্তি লাভ করে। বর্তমানে, ভিয়েতনামের ১৩টি শীর্ষ বিশ্ববিদ্যালয় এ-লেভেল সার্টিফিকেটধারী ভিয়েতনামি উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতকদের সরাসরি ভর্তির সুযোগ দিচ্ছে।

জুনিয়র হাই স্কুলগুলোতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পাঠ্যক্রম অনুসরণকারী দ্বৈত-ডিগ্রি প্রোগ্রামের শিক্ষার্থীরা সামগ্রিক জ্ঞানের দিক থেকে উচ্চ রেটিং পায়, এবং তাদের ইংরেজি ও আরও কয়েকটি দক্ষতা বিশেষভাবে উল্লেখযোগ্য।

শতভাগ শিক্ষার্থী চমৎকার বা ভালো একাডেমিক ফলাফল অর্জন করেছে। ভিয়েতনামের পাঠ্যক্রম নিয়ে কোনো শিক্ষার্থীই অসুবিধায় পড়েনি। দ্বৈত-ডিগ্রি প্রোগ্রামের অনেক শিক্ষার্থী জেলা, শহর এবং আন্তর্জাতিক একাডেমিক প্রতিযোগিতায় অংশগ্রহণকারী মূল সদস্য।

ডুয়াল-ডিগ্রি প্রোগ্রামের যে সকল শিক্ষার্থী প্রোগ্রামের সকল বিষয়ে আইজিসিএসই (IGCSE) পরীক্ষায় অংশগ্রহণ করেছিল, তারা অসাধারণ ফলাফল অর্জন করেছে এবং পরবর্তী ব্যাচগুলো ধারাবাহিকভাবে উন্নতি করে পূর্ববর্তী ব্যাচগুলোকে ছাড়িয়ে গেছে।

প্রকল্পে অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীরা উভয় কার্যক্রমে ভালো ফলাফল অর্জনের পাশাপাশি জাতীয় ও আন্তর্জাতিক প্রতিযোগিতায়ও উচ্চ পুরস্কার লাভ করেছে। বিশেষত, জুনিয়র হাই স্কুল পর্যায়ে বিভিন্ন প্রতিযোগিতায় ৬২টি জাতীয় পুরস্কার এবং ১০২টি আন্তর্জাতিক পুরস্কার ছিল।

২০২৩ সালের মে মাসের শেষ পর্যন্ত, ভিয়েতনামের নিম্ন মাধ্যমিক শিক্ষা এবং কেমব্রিজ আইজিসিএসই-এর দ্বৈত কার্যক্রমে ৮৯১ জন শিক্ষার্থী অংশগ্রহণ করেছিল। এদের মধ্যে ২৩১ জন শিক্ষার্থী আইজিসিএসই পরীক্ষায় অসাধারণ ফলাফল অর্জন করে, যা বিশ্বব্যাপী সকল বিষয়ের গড় স্কোরকে ছাড়িয়ে যায়।

হ্যানয়ের একমাত্র সরকারি স্কুল হিসেবে, যেখানে দুই স্তরের শিক্ষা (উচ্চ বিদ্যালয় এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয়) চালু রয়েছে এবং যা পরীক্ষামূলকভাবে দ্বৈত-ডিগ্রি প্রোগ্রাম চালাচ্ছে, এবং পরিচালনা পর্ষদ ও বিষয়ভিত্তিক বিভাগের শতভাগ শিক্ষক এই প্রোগ্রাম সমন্বয় কমিটিতে অংশগ্রহণ করছেন, সেই হ্যানয়-আমস্টারডাম হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেড-এর অধ্যক্ষ মিসেস ট্রান থুই ডুয়ং জানান যে, এই স্কুলের দ্বৈত-ডিগ্রি প্রোগ্রামের শিক্ষার্থীরা মেধাবী শিক্ষার্থীদের প্রতিযোগিতা, বিশেষায়িত দশম শ্রেণির প্রবেশিকা পরীক্ষা এবং দ্বৈত-ডিগ্রি দশম শ্রেণির প্রবেশিকা পরীক্ষায় ধারাবাহিকভাবে উচ্চ ফলাফল অর্জন করে। তারা বিশ্বজুড়ে শীর্ষস্থানীয় বিশ্ববিদ্যালয়গুলো থেকে অনেক উচ্চ বৃত্তিও লাভ করে; এবং মূল পাঠ্যক্রম ও পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত উভয় ক্ষেত্রেই সর্বদা সৃজনশীলতার পরিচয় দেয়।

নগো সি লিয়েন মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ৯সি২ শ্রেণীর ছাত্রী লে কুইন চি বলেন যে, এই দ্বৈত-ডিগ্রি প্রোগ্রামটি তাকে ভাষাগত দক্ষতা বাড়াতে, পারস্পরিক সম্পর্ক উন্নত করতে এবং যোগাযোগের অনুশীলন করতে সাহায্য করে। এটি তাকে আত্মবিশ্বাসের সাথে ও সাবলীলভাবে নিজেকে প্রকাশ করতে এবং সক্রিয়ভাবে মেলামেশা ও একীভূত হওয়ার জন্য প্রস্তুত হতেও সাহায্য করে।

আরও অনেক বেশি প্রচেষ্টা প্রয়োজন।

প্রকল্পটি বাস্তবায়নের অসুবিধাগুলো সম্পর্কে বলতে গিয়ে জনাব হা জুয়ান ন্যাম আরও বলেন: ব্যবস্থাপনা দল, সমন্বয়কারী এবং ভিয়েতনামী পাঠ্যক্রম পাঠদানকারী শিক্ষকেরা অভিজ্ঞতা সঞ্চয় ও শেখার প্রক্রিয়ার মধ্যে রয়েছেন।

কেমব্রিজ প্রোগ্রাম বাস্তবায়নের জন্য নির্ধারিত দায়িত্বের পাশাপাশি শিক্ষকেরা বিদ্যালয়ে অন্যান্য দায়িত্বও পালন করে চলেন, ফলে প্রোগ্রামটি সম্পর্কে গভীরতর জ্ঞান অর্জন এবং শিক্ষার্থীদের কার্যকর সহায়তা প্রদানের জন্য প্রশিক্ষণ, কর্মশালা ও স্ব-অধ্যয়নে অংশগ্রহণের সময় পান না। এই প্রোগ্রামের জন্য মানবসম্পদের প্রশিক্ষণ ও উন্নয়নের আর্থিক বরাদ্দও সুস্পষ্ট ও যৌক্তিকভাবে সংজ্ঞায়িত নয়।

শিক্ষার্থীদের দৃষ্টিকোণ থেকে, যেহেতু তাদের একই সাথে দুটি প্রোগ্রামে পড়াশোনা করতে হয়, তাদের সাপ্তাহিক সময়সূচী বেশ ঠাসা থাকে এবং কাজের চাপও তুলনামূলকভাবে বেশি থাকে, ফলে পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যকলাপ ও ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য খুব কম সময় পাওয়া যায়। নিম্ন মাধ্যমিক স্তরে, যেসব শিক্ষার্থী ইংরেজিতে কিছু বিষয় পড়া শুরু করে, তারাও কিছু প্রাথমিক বাধার সম্মুখীন হয়।

উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায়ে অর্থনীতি/ব্যবসা একটি নতুন বিষয়, তাই এর ফলাফল প্রাকৃতিক বিজ্ঞান বিষয়গুলোর তুলনায় কম হয়, কারণ মাধ্যমিক স্তর থেকে শিক্ষার্থীদের এই বিষয়ের সাথে পরিচয় করানো হয়নি...

হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক ত্রান থে কুওং আরও উল্লেখ করেছেন: প্রকল্পটি বাস্তবায়নের সময় এখনও কিছু ঘাটতি রয়েছে, যেগুলোর সমাধান করা প্রয়োজন। প্রাথমিকভাবে, পেশাগত যোগ্যতা, নিষ্ঠা এবং দায়িত্ববোধ সম্পন্ন শিক্ষক ও প্রশাসকদের একটি দল গঠন করা হয়েছে, কিন্তু কেমব্রিজ ইন্টারন্যাশনাল প্রোগ্রামটি সমন্বয় এবং আনুষ্ঠানিকভাবে পাঠদানে সক্ষম প্রশাসক ও শিক্ষকের সংখ্যা এখনও খুবই কম, যার ফলে সক্রিয় মানবসম্পদ ব্যবস্থাপনার অভাব দেখা দিয়েছে।

পাঁচটি স্কুলকে কেমব্রিজ সদস্য স্কুল হিসেবে স্বীকৃতি দেওয়া হয়েছে, কিন্তু তাদের সুযোগ-সুবিধা ও সরঞ্জাম, বিশেষ করে কার্যকরী কক্ষগুলো, কেমব্রিজ প্রোগ্রামের মান কেবল আংশিকভাবেই পূরণ করে। দ্বৈত-ডিগ্রি প্রোগ্রামের শিক্ষার্থীদের জন্য কার্যকর পরীক্ষা-নিরীক্ষা, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ এবং বাস্তব-জগতের অভিজ্ঞতা নিশ্চিত করতে আরও বিনিয়োগ, আধুনিকীকরণ এবং উন্নতির প্রয়োজন রয়েছে।

পরবর্তী পর্যায়ে প্রকল্পটি বাস্তবায়ন অব্যাহত রাখার জন্য, জনাব কুওং পরামর্শ দিয়েছেন যে স্কুলগুলো যেন নতুন পর্যায়ের জন্য প্রকল্প প্রস্তাবনাটি পরিমার্জন করতে থাকে এবং আইনি কাঠামোটি প্রস্তুত হয়ে গেলে অনুমোদনের জন্য তা সংশ্লিষ্ট কর্তৃপক্ষের কাছে জমা দেবে।

এর মধ্যে অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: সরকারি বিদ্যালয়গুলোতে আন্তর্জাতিক শিক্ষাদান কার্যক্রমে অংশগ্রহণের জন্য শিক্ষকদের একটি মূল দল গঠনে বিদ্যমান বাধাগুলো মোকাবেলায় উপযুক্ত নীতিগত ব্যবস্থা নিয়ে গবেষণা ও প্রস্তাব করা; কেমব্রিজ প্রোগ্রামের মানদণ্ড অনুযায়ী পরিমাণগতভাবে একটি স্থিতিশীল আন্তর্জাতিক শিক্ষক দল তৈরি এবং গুণমান নিশ্চিত করার জন্য সচেষ্ট হওয়া; বিদ্যালয়গুলোর প্রশাসনিক ভূমিকা শক্তিশালী করা, কার্যক্রমের ব্যবস্থাপনা ও পরিচালন সক্ষমতা উন্নত করা এবং আন্তর্জাতিক কার্যক্রমের সমন্বয় ও বাস্তবায়নে ক্রমান্বয়ে একটি নেতৃত্বস্থানীয় ভূমিকা গ্রহণ করা।

একই সাথে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোরও আন্তর্জাতিক একীকরণে নতুন শিক্ষা মডেলের ভূমিকাকে উৎসাহিত করা, অভিজ্ঞতা বিনিময় ও আদান-প্রদানকে জোরদার করা, অনুকরণীয় ব্যবস্থাপনা মডেল হয়ে ওঠার জন্য সচেষ্ট হওয়া এবং ভিয়েতনামের শিক্ষা কার্যক্রমে পাঠদানকারী শিক্ষক ও আন্তর্জাতিক শিক্ষা কার্যক্রমে পাঠদানকারী শিক্ষকদের মধ্যে উন্নত দক্ষতা ও শিক্ষণ পদ্ধতি শেখা ও স্থানান্তরের স্থান হিসেবে কাজ করা প্রয়োজন; আইনের সাথে সঙ্গতি রেখে স্বচ্ছতা ও উন্মুক্ততার নীতি নিশ্চিত করে আর্থিক ব্যবস্থার প্রস্তাব করা…

উৎস: https://daidoanket.vn/dao-tao-song-bang-cap-trung-hoc-co-hoi-di-lien-thach-thuc-10277505.html