টিউটরিং কি একটি বিশেষ পেশা হিসেবে বিবেচিত?

নিয়মিত কোর্স এবং অতিরিক্ত ক্লাস অধ্যবসায়ের সাথে অধ্যয়ন করা

অনেক মতামতই প্রতিফলিত করে যে শিক্ষার্থীদের অতিরিক্ত ক্লাসে যোগদানের জন্য বাধ্য করার প্রথাটি খুবই সূক্ষ্মভাবে চলছে। স্কুলগুলিতে, এটি নিয়মিত সময়সূচীর সাথে একীভূত করা হয়, অতিরিক্ত পাঠের জন্য বিকেলের সময় ব্যবহার করা হয়; স্কুলের বাইরে, শিক্ষকরা অতিরিক্ত পাঠের জন্য ক্লাস বা কেন্দ্র খোলেন কিন্তু আত্মীয়দের নামে সেগুলি নিবন্ধন করেন... যে শিক্ষার্থীরা অতিরিক্ত ক্লাসে যোগদান করে না তারা সব ধরণের চাপের সম্মুখীন হয়।

হো চি মিন সিটির একটি কেন্দ্রে অতিরিক্ত ক্লাসের পর শিক্ষার্থীরা।

এদিকে, দক্ষ শিক্ষকদের কাছ থেকে অতিরিক্ত টিউটরিংয়ের প্রয়োজনীয়তা বাস্তব, কিন্তু নিয়মিত ক্লাস পড়ানো অনেক শিক্ষকই এমন নন যাদের কাছ থেকে শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকরা অতিরিক্ত পাঠ নিতে চান। এর ফলে এমন পরিস্থিতির সৃষ্টি হয় যেখানে অনেক শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের একই বিষয়ে দুবার অতিরিক্ত পাঠ গ্রহণ করতে হয়। তারা তাদের শিক্ষকদের "সন্তুষ্ট" করার জন্য এবং অপ্রয়োজনীয় হিসেবে দেখা এড়াতে একই শিক্ষকের কাছে অতিরিক্ত পাঠ গ্রহণ করে; এবং তারা প্রতিটি শিক্ষার্থীর চাহিদা অনুসারে দক্ষ শিক্ষকদের কাছ থেকে অতিরিক্ত পাঠ গ্রহণ করে...

সম্প্রতি, কিছু অভিভাবক ফোরামে, প্রথম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের জন্য একটি চমকপ্রদ স্কুল সময়সূচী শেয়ার করা হয়েছে: সারাদিন স্কুল; সন্ধ্যা ৭টা থেকে রাত ৯:৩০ পর্যন্ত অতিরিক্ত ক্লাস; মধ্যরাত পর্যন্ত ক্লাস থেকে হোমওয়ার্ক এবং উন্নত পাঠ্যপুস্তক থেকে অতিরিক্ত অনুশীলন; এবং যদি পরীক্ষা থাকে, তাহলে রাত ১টা বা ২টা পর্যন্ত শিক্ষকের সাথে অনুশীলন...

এই তথ্যের সত্যতা অজানা, তবে এটি নিয়ে অনেক মিশ্র প্রতিক্রিয়া দেখা দিয়েছে। অনেক অভিভাবক জানিয়েছেন যে স্নাতক স্তরের শিক্ষার্থীদের জন্য এত কঠিন স্কুল সময়সূচী নতুন কিছু নয়।

ড্যান ফুওং জেলার ( হ্যানয় ) একজন অভিভাবক বলেছেন যে গত স্কুল বছরে, দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য, তার সন্তান সকাল ৫টা থেকে শিক্ষকের বাড়িতে অতিরিক্ত ক্লাস শুরু করে, তারপর নিয়মিত ক্লাসের জন্য স্কুলে যায়, রাত ১০টা পর্যন্ত অতিরিক্ত ক্লাস চালিয়ে যায় এবং তারপর হোমওয়ার্ক করতে এবং পরীক্ষার প্রশ্ন অনুশীলন করতে বাড়িতে ফিরে আসে।

"পরীক্ষা-ভিত্তিক শিক্ষা " অনেক সামাজিক পরিণতির জন্ম দেয়, কারণ শিশুদের একটি সম্পূর্ণ প্রজন্ম অতিরিক্ত পড়াশোনা করতে বাধ্য হয়, যার ফলে তাদের স্বাভাবিক শৈশব এবং স্বাভাবিক বিকাশের জন্য কোনও সময় থাকে না।

এফপিটি বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিচালনা পর্ষদের চেয়ারম্যান মিঃ লে ট্রুং তুং

"৮ ঘন্টা স্কুল দিবস" এর প্রচারণা

এফপিটি বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিচালনা পর্ষদের চেয়ারম্যান মিঃ লে ট্রুং তুং, কর্মীদের মাত্র ৮ ঘন্টা কাজ করার নিয়মের উল্লেখ করেছেন এবং পরামর্শ দিয়েছেন যে শিক্ষার্থীদের তাদের শৈশব ফিরিয়ে দেওয়ার জন্য এই সময়ের বেশি পড়াশোনা করা উচিত নয়।

"একবিংশ শতাব্দীর শুরুতে ভিয়েতনামী শিক্ষার প্রধান সমস্যা হল 'পরীক্ষা-ভিত্তিক শিক্ষা', যার ফলে শিক্ষার্থীরা সারাদিন পড়াশোনায় ব্যস্ত থাকে: স্কুলে পড়াশোনা করা, বাড়িতে হোমওয়ার্ক করা, স্কুলের বাইরে অতিরিক্ত ক্লাসে যোগদান করা... অনেক শিশু তাদের শৈশব হারিয়ে ফেলছে। 'পরীক্ষা-ভিত্তিক শিক্ষা' অনেক সামাজিক পরিণতির জন্ম দেয়, কারণ শিশুদের একটি সম্পূর্ণ প্রজন্ম অতিরিক্ত পড়াশোনা করতে বাধ্য হয়, স্বাভাবিক শৈশব এবং স্বাভাবিক বিকাশের জন্য সময় ছাড়াই," মিঃ লে ট্রুং তুং শেয়ার করেছেন।

এই বাস্তবতার উপর ভিত্তি করে, মিঃ তুং প্রস্তাব করেছিলেন: "সম্ভবত আমাদের শিশুদের ভবিষ্যতের জন্য - এবং দেশের ভবিষ্যতের জন্য - '৮ ঘন্টা স্কুল দিবস' আন্দোলন প্রতিষ্ঠা এবং প্রচার করার সময় এসেছে। এখানে ৮ ঘন্টার মধ্যে সমস্ত শ্রেণীকক্ষের সময়, হোমওয়ার্কের সময় এবং অতিরিক্ত টিউশনের সময় অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। স্কুলগুলিকে স্কুলে ব্যয় করা সময়ের উপর ভিত্তি করে হোমওয়ার্কের পরিমাণ গণনা করা উচিত, যাতে মোট সময় ৮ ঘন্টার বেশি না হয়। যদি ৮ ঘন্টা স্কুল সময় ইতিমধ্যেই যথেষ্ট হয়, তাহলে কোনও হোমওয়ার্ক বা অতিরিক্ত টিউশন বরাদ্দ করা উচিত নয়। যদি স্কুল অর্ধ-দিনের সেশন হয়, তাহলে হোমওয়ার্কের সর্বোচ্চ পরিমাণ ২ ঘন্টা এবং অতিরিক্ত টিউশন, যদি থাকে (হোমওয়ার্কে ব্যয় করা সময় সহ), সর্বোচ্চ ২ ঘন্টা হওয়া উচিত। স্কুলের বাইরে অতিরিক্ত টিউশন প্রদানকারী ব্যক্তি এবং সংস্থাগুলিকে নিশ্চিত করতে হবে যে অতিরিক্ত টিউশনের সময় শিক্ষার্থীর নিয়মিত স্কুল দিনের ৮ ঘন্টার মধ্যে গণনা করা হয়।"

মিঃ তুং-এর মতে, জাতীয় পরিষদে শিক্ষক আইন নিয়ে আলোচনার প্রেক্ষাপটে উপরোক্ত প্রস্তাবটি সম্পূর্ণরূপে সম্ভব, যেমনটি সাধারণ সম্পাদক টো ল্যাম বলেছেন: "আমাদের অবশ্যই শিক্ষার্থীদের উপর কোন আইন নেই, তবে যখন আমরা শিক্ষকদের কথা বলি, তখন আমাদের অবশ্যই শিক্ষার্থীদের কথা বলতে হবে এবং আইনটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষক-ছাত্র সম্পর্ককে খুব ভালোভাবে সম্বোধন করতে হবে।"

শর্তাধীন ব্যবসায়িক কার্যকলাপের শ্রেণীতে অতিরিক্ত শিক্ষা অন্তর্ভুক্ত করা

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের সহযোগী অধ্যাপক চু ক্যাম থো বলেছেন: "আমরা সহজেই দেখতে পাচ্ছি যে টিউটরিং সত্যিই সমগ্র সমাজের উপর একটি উল্লেখযোগ্য প্রভাব ফেলে। যদি আমরা সামাজিক কল্যাণকে প্রভাবিত করে এমন মানদণ্ড বিবেচনা করি, যেমন পেশার ব্যাপকতা এবং মানব সম্পদের উন্নয়ন, তাহলে আমরা দেখতে পাব যে টিউটরিং প্রকৃতপক্ষে একটি বিশেষ পেশা।"

"পরীক্ষা-ভিত্তিক শিক্ষা" এমন একটি পরিস্থিতির দিকে পরিচালিত করে যেখানে শিক্ষার্থীরা সারাদিন ক্রমাগত পড়াশোনায় ব্যস্ত থাকে: স্কুলে পড়াশোনা করা, বাড়িতে হোমওয়ার্ক করা এবং স্কুলের বাইরে অতিরিক্ত ক্লাসে যোগদান করা।

অতএব, শর্তসাপেক্ষ ব্যবসায়িক কার্যক্রমের তালিকায় টিউটরিং অন্তর্ভুক্ত করলে টিউটরিং সেন্টারগুলিকে আরও ভালভাবে নিয়ন্ত্রণ করা যাবে, উচ্চ গ্রেডের পিছনে ছুটতে বাধা দেওয়া যাবে এবং টিউটরিং সেন্টারগুলিতে অতিরিক্ত চাপ এড়ানো যাবে, যা শিক্ষার্থী এবং শিক্ষক উভয়ের উপরই চাপ সৃষ্টি করে।"

সহযোগী অধ্যাপক চু ক্যাম থো বিশ্বাস করেন যে টিউটরিং পরিষেবা প্রদানকারীদের পেশাদারভাবে কাজ করতে হবে, শিক্ষার মান, সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষক কর্মীদের মান পূরণ করতে হবে, যত্নের মান এবং সমন্বয় উন্নত করতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য একটি সুস্থ ও নিরাপদ শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করতে হবে। এই পদক্ষেপগুলি শিক্ষার মান নিশ্চিত করতে অবদান রাখবে। শর্তসাপেক্ষ ব্যবসায়িক বিভাগ হিসাবে পরিচালিত হলে, টিউটরিং কার্যক্রম আরও কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রিত হবে। শর্তসাপেক্ষ ব্যবসায়িক বিভাগের তালিকায় টিউটরিং অন্তর্ভুক্ত করা টিউটরিং পরিষেবা প্রদানকারীদের সম্পর্কে স্বচ্ছতা বৃদ্ধি করতে সাহায্য করবে, পিতামাতা, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের জন্য বিকল্পগুলি বেছে নেওয়া এবং তুলনা করা সহজ করবে এবং অবৈধ এবং নিম্নমানের টিউটরিং কার্যকলাপ প্রতিরোধ করবে।

বিশেষ করে, সহযোগী অধ্যাপক চু ক্যাম থো বলেছেন যে শর্তাধীন ব্যবসায়িক কার্যক্রমের তালিকায় টিউটরিং অন্তর্ভুক্ত করলে স্কুলে টিউটরিং এবং সম্পূরক জ্ঞান কার্যক্রমের মধ্যে পার্থক্য করা সম্ভব হবে। বর্তমান বাস্তবতায় এটি গুরুত্বপূর্ণ, যেখানে এই দুটি কার্যক্রমের মধ্যে সীমানা ঝাপসা হয়ে গেছে, যার ফলে অনেক স্কুল এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠান তাদের শিক্ষাগত ভূমিকা এবং লক্ষ্য পূরণে ব্যর্থ হচ্ছে, যার ফলে টিউটরিংয়ের অপব্যবহার হচ্ছে। শর্তাধীন ব্যবসায়িক কার্যক্রমের তালিকায় টিউটরিং অন্তর্ভুক্তির সমর্থন টিউটরিংয়ের চাহিদা এবং টিউটরদের ক্ষমতা উভয়ই পরিচালনার প্রশ্ন উত্থাপন করে।

টিউটরিংয়ের লক্ষ্যবস্তু হলো শিক্ষার্থীরা, যাদের বেশিরভাগই এখনও অভিভাবকত্বের অধীনে, স্বাধীনতা এবং স্বায়ত্তশাসনের অভাব রয়েছে এবং তারা তাদের নিজস্ব টিউটরিংয়ের চাহিদা স্পষ্টভাবে সনাক্ত করতে অক্ষম। টিউটরিংয়ের সাথে জড়িত ব্যক্তিদের একটি অনন্য বৈশিষ্ট্যও রয়েছে: আমাদের দেশে, বেশিরভাগই শিক্ষক যারা ইতিমধ্যেই নিয়মিত স্কুল শিক্ষায় নিযুক্ত।

শিক্ষক আইনে টিউশন সংক্রান্ত নিয়মকানুন স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা প্রয়োজন।

পেশাগত শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) প্রাক্তন পরিচালক মিঃ হোয়াং এনগোক ভিনহ উল্লেখ করেছেন যে শিক্ষকদের উপর আইনের খসড়ায় টিউটরিং স্পষ্টভাবে নিয়ন্ত্রিত নয় এবং এটি একটি বিতর্কিত বিষয়। "আমি বিশ্বাস করি যে টিউটরিংকে সাধারণ শিক্ষার শিক্ষকদের একটি অফিসিয়াল পেশাগত কার্যকলাপ হিসাবে বিবেচনা করা উচিত নয় কারণ এটি অনেক নেতিবাচক পরিণতির দিকে নিয়ে যেতে পারে। এটি কেবল শিক্ষার্থীদের উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলে না বরং শিক্ষকতা পেশার প্রতি জনসাধারণের আস্থাও নষ্ট করে। কঠোর নিয়ন্ত্রণ ছাড়াই টিউটরিং যখন একটি অফিসিয়াল কার্যকলাপে পরিণত হয়, তখন এটি টিউটরিং বহন করতে সক্ষম এবং যারা পারে না তাদের মধ্যে বৈষম্য তৈরি করতে পারে।"

মিঃ ভিন দক্ষিণ কোরিয়া এবং সিঙ্গাপুরের মতো দেশগুলির অভিজ্ঞতার কথা উল্লেখ করেছেন যেখানে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষা সহায়তার অত্যন্ত সফল মডেল রয়েছে, যেখানে শিক্ষকরা আইনত এবং পদ্ধতিগতভাবে সম্পূরক টিউটরিং প্রদান করতে পারেন, কিন্তু স্বার্থের দ্বন্দ্ব এড়াতে তাদের নিজস্ব শিক্ষার্থীদের টিউটরিং করার অনুমতি নেই। অতএব, ভিয়েতনাম যদি শিক্ষকদের পেশাগত কার্যকলাপের পরিধির মধ্যে সম্পূরক টিউটরিং অন্তর্ভুক্ত করার সিদ্ধান্ত নেয়, তাহলে বাস্তবায়নের শর্তাবলী এবং নিয়মিত শিক্ষার মানকে প্রভাবিত না করার জন্য কঠোর এবং স্বচ্ছ নিয়মকানুন থাকা দরকার। এটি অন্যায় না করে শিক্ষার্থীদের জন্য সম্পূরক টিউটরিংকে একটি উপকারী কার্যকলাপ করতে সহায়তা করবে। মিঃ ভিন আরও পরামর্শ দিয়েছেন যে শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইনে প্রতিটি স্তরে সাধারণ শিক্ষায় সম্পূরক টিউটরিং নিয়ন্ত্রণ করা উচিত।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি নগুয়েন থি ভিয়েত নাগা (হাই ডুওং প্রতিনিধিদল) এর মতে, কিছু শিক্ষক তাদের আয়ের পরিপূরক হিসেবে টিউশন এবং অতিরিক্ত ক্লাসকে অগ্রাধিকার দেন, যা আংশিকভাবে শিক্ষকদের বেতনের সাথে সম্পর্কিত। অতএব, টিউশন এবং অতিরিক্ত ক্লাসের ব্যাপক এবং বিকৃত অনুশীলনের বিরুদ্ধে লড়াই করার জন্য, শিক্ষকদের আয় বৃদ্ধি করাও একটি সমাধান। তদুপরি, অতিরিক্ত ক্লাস দেওয়ার জন্য শিক্ষকদের বাধ্য করা শিক্ষক নীতিশাস্ত্রের সাথে সম্পর্কিত; শিক্ষক নীতিশাস্ত্র উন্নত করতে এবং এই সমস্যাটি নিশ্চিতভাবে সমাধানের জন্য সমাধান প্রয়োজন।

সূত্র: https://thanhnien.vn/coi-day-them-la-nghe-dac-biet-185241128224132219.htm