টিউশনিংকে একটি বিশেষ পেশা হিসেবে বিবেচনা করছেন?

আনুষ্ঠানিক ক্লাস এবং অতিরিক্ত ক্লাসে কঠোর অধ্যয়ন করুন

অনেক মতামত প্রতিফলিত করে যে অতিরিক্ত ক্লাস জোর করে নেওয়ার প্রথাটি খুব পরিশীলিতভাবে চলছে। স্কুলগুলিতে, এটি এমন একটি ঘটনা যা সরকারী সময়সূচীর সাথে একীভূত করা হয়, অতিরিক্ত ক্লাসের জন্য দ্বিতীয় সেশন ব্যবহার করা হয়; স্কুলের বাইরে, শিক্ষকরা ক্লাস বা টিউটরিং সেন্টার খুলেন কিন্তু অন্য আত্মীয়দের নাম নিতে দেন... যে শিক্ষার্থীরা অতিরিক্ত ক্লাসে যোগ দেয় না তাদের উপর বিভিন্নভাবে চাপ দেওয়া হয়।

হো চি মিন সিটির একটি কেন্দ্রে অতিরিক্ত ক্লাসের পর শিক্ষার্থীরা

এদিকে, ভালো শিক্ষকদের সাথে অতিরিক্ত ক্লাসের প্রয়োজন বাস্তব, কিন্তু অনেক নিয়মিত শিক্ষকই সেই শিক্ষক নন যাদের সাথে শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকরা অতিরিক্ত ক্লাস নিতে চান। এর ফলে এমন পরিস্থিতির সৃষ্টি হয় যেখানে অনেক শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের একই বিষয়ের জন্য দুবার অতিরিক্ত ক্লাস নিতে হয়। শিক্ষককে "সন্তুষ্ট" করার জন্য, তাদের বন্ধুদের কাছে অপ্রীতিকর হিসেবে দেখা এড়াতে ক্লাসে একই শিক্ষকের সাথে অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়া; এবং প্রতিটি শিক্ষার্থীর চাহিদা অনুযায়ী ভালো শিক্ষকদের সাথে বাইরে অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়া...

সম্প্রতি, অভিভাবকদের জন্য কিছু ফোরামে, প্রথম শ্রেণীর শিক্ষার্থীদের পড়াশোনার সময়সূচী চমকপ্রদ: সারাদিন স্কুলে পড়াশোনা করা; সন্ধ্যা ৭:০০ টা থেকে রাত ৯:৩০ টা পর্যন্ত অতিরিক্ত ক্লাসে যাওয়া; রাত ১০:০০ টা থেকে ক্লাসে হোমওয়ার্ক করা এবং উন্নত বইয়ের অতিরিক্ত অনুশীলন করা দুপুর ১২:০০ টা পর্যন্ত ঘুমাতে যাওয়া; যদি পরীক্ষা থাকে, তাহলে শিক্ষকের সাথে রাত ১:০০ টা বা ২:০০ টা পর্যন্ত অনুশীলন করা...

এই তথ্যটি সত্য কিনা তা জানা যায়নি, তবে এটি নিয়ে অনেক মিশ্র মন্তব্য পাওয়া গেছে। অনেক অভিভাবক জানিয়েছেন যে উচ্চ বিদ্যালয়ের সিনিয়রদের জন্য এই ধরনের চাপপূর্ণ পড়াশোনার সময়সূচী অস্বাভাবিক নয়।

ড্যান ফুওং জেলার ( হ্যানয় ) একজন অভিভাবক বলেছেন যে গত স্কুল বছরে, দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষার প্রস্তুতির জন্য, তার সন্তানকে সকাল ৫টায় শিক্ষকের বাড়িতে অতিরিক্ত ক্লাস নিতে হয়েছিল, তারপর স্কুলে যেতে হয়েছিল, সন্ধ্যা ১০টা পর্যন্ত অতিরিক্ত ক্লাস নিতে হয়েছিল, তারপর হোমওয়ার্ক করতে এবং প্রশ্ন অনুশীলন করতে বাড়িতে যেতে হয়েছিল...

"পরীক্ষা-ভিত্তিক শিক্ষা " অনেক সামাজিক পরিণতি ডেকে আনে, যখন শিশুদের একটি সম্পূর্ণ প্রজন্মকে খুব বেশি পড়াশোনা করতে বাধ্য করা হয়, তাদের স্বাভাবিক শৈশব কাটানোর এবং স্বাভাবিকভাবে বেড়ে ওঠার জন্য সময় থাকে না।

এফপিটি বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিচালনা পর্ষদের চেয়ারম্যান মিঃ লে ট্রুং তুং

"৮ ঘন্টা স্কুল দিবস" আন্দোলন

এফপিটি বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিচালনা পর্ষদের চেয়ারম্যান মিঃ লে ট্রুং তুং, কর্মীদের মাত্র ৮ ঘন্টা/দিন কাজ করার নিয়মের কথা উল্লেখ করে বলেন যে, শিক্ষার্থীদের তাদের শৈশব ফিরিয়ে দেওয়ার জন্য এই সময়ের বেশি পড়াশোনা করা উচিত নয়।

"একবিংশ শতাব্দীর গোড়ার দিকে ভিয়েতনামী শিক্ষার সমস্যা হল "পরীক্ষা-ভিত্তিক শিক্ষা" যার ফলে শিক্ষার্থীরা সারাদিন পড়াশোনায় ব্যস্ত থাকে: স্কুলে পড়াশোনা করা, বাড়িতে হোমওয়ার্ক করা, স্কুলের বাইরে অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়া... অনেক শিশু তাদের শৈশব হারিয়ে ফেলছে। "পরীক্ষা-ভিত্তিক শিক্ষা" অনেক সামাজিক পরিণতির জন্ম দেয়, যখন শিশুদের একটি সম্পূর্ণ প্রজন্মকে খুব বেশি পড়াশোনা করতে বাধ্য করা হয়, তাদের স্বাভাবিক শৈশব কাটাতে এবং স্বাভাবিকভাবে বিকাশের জন্য সময় থাকে না," মিঃ লে ট্রুং তুং শেয়ার করেছেন।

সেই বাস্তবতা থেকে, মিঃ তুং প্রস্তাব করেছিলেন: "আমাদের শিশুদের ভবিষ্যতের জন্য - এবং দেশের ভবিষ্যতের জন্য - "৮ ঘন্টা স্কুল দিবস" আন্দোলন প্রতিষ্ঠা এবং প্রচার করার সময় এসেছে কি? এখানে ৮ ঘন্টার মধ্যে ক্লাসে ব্যয় করা সমস্ত সময়, বাড়িতে হোমওয়ার্ক করার সময় এবং অতিরিক্ত পড়াশোনার সময় অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। স্কুল স্কুলে ব্যয় করা সময়ের উপর ভিত্তি করে হোমওয়ার্কের পরিমাণ গণনা করে যাতে মোট সময় ৮ ঘন্টার বেশি না হয়। যদি ইতিমধ্যেই স্কুলে ৮ ঘন্টা ব্যয় করা হয়ে থাকে, তাহলে হোমওয়ার্ক বরাদ্দ করা হবে না এবং আর কোনও অতিরিক্ত পড়াশোনা দেওয়া হবে না। যদি এক সেশনে পড়াশোনা করা হয়, তাহলে হোমওয়ার্কের সর্বোচ্চ পরিমাণ ২ ঘন্টা, অতিরিক্ত পড়াশোনা, যদি থাকে (নিজে হোমওয়ার্ক করার সময় সহ), সর্বোচ্চ ২ ঘন্টা হবে। স্কুলের বাইরে অতিরিক্ত ক্লাস পড়ানো ব্যক্তি এবং সংস্থাগুলিকে নিশ্চিত করতে হবে যে অতিরিক্ত পড়াশোনার সময় শিক্ষার্থীর ৮ ঘন্টার পড়াশোনার মধ্যে গণনা করা হয়"।

মিঃ তুং-এর মতে, জাতীয় পরিষদে শিক্ষক আইন নিয়ে আলোচনার প্রেক্ষাপটে উপরোক্ত প্রস্তাবটি সম্পূর্ণরূপে বাস্তবসম্মত, সাধারণ সম্পাদক টো ল্যামের মতে: "আমাদের অবশ্যই শিক্ষার্থীদের উপর কোন আইন নেই, তবে শিক্ষকদের কথা বলার সময়, অবশ্যই ছাত্র থাকতে হবে এবং আইনটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষক-ছাত্র সম্পর্ককে ভালভাবে সমাধান করতে হবে।"

শর্তাধীন ব্যবসার তালিকায় শিক্ষাদান যোগ করুন

ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেসের সহযোগী অধ্যাপক চু ক্যাম থো বলেন: "আমরা সহজেই দেখতে পাচ্ছি যে টিউটরিং সত্যিই সমগ্র সমাজের উপর বিশাল প্রভাব ফেলে। যদি আমরা এটিকে এমন মানদণ্ডের উপর ভিত্তি করে তৈরি করি যা সামাজিক নিরাপত্তাকে প্রভাবিত করে যেমন পেশার জনপ্রিয়তা, মানব সম্পদের উন্নয়ন... তাহলে আমরা দেখতে পাব যে টিউটরিং সত্যিই একটি বিশেষ পেশা।"

"পরীক্ষা-ভিত্তিক শিক্ষা" শিক্ষার্থীদের সারাদিন ব্যস্ত রাখে: স্কুলে পড়াশোনা করা, হোমওয়ার্ক করা এবং স্কুলের বাইরে অতিরিক্ত ক্লাস নেওয়া।

অতএব, শর্তসাপেক্ষ ব্যবসার তালিকায় টিউটরিং যুক্ত করলে টিউটরিং কেন্দ্রগুলিকে আরও ভালভাবে নিয়ন্ত্রণ করা যাবে, স্কোরের জন্য দৌড়ঝাঁপ, টিউটরিংয়ের অতিরিক্ত চাপ এবং শিক্ষার্থী ও শিক্ষকদের উপর চাপ সৃষ্টির পরিস্থিতি রোধ করা যাবে।"

সহযোগী অধ্যাপক চু ক্যাম থো বলেন, টিউটরিং পরিষেবা প্রদানকারীদের পেশাদারভাবে কাজ করতে হবে, শিক্ষার মান, সুযোগ-সুবিধা, শিক্ষক কর্মীদের মান পূরণ করতে হবে, যত্ন পরিষেবার মান উন্নত করতে হবে, সমন্বয় করতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য একটি সুস্থ ও নিরাপদ শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করতে হবে। এই বিষয়গুলি শিক্ষার মান নিশ্চিত করতে অবদান রাখবে। শর্তসাপেক্ষ ব্যবসায়িক বিভাগ হিসেবে পরিচালিত হলে, টিউটরিং কার্যক্রমের ব্যবস্থাপনা কঠোর হবে। টিউটরিংকে শর্তসাপেক্ষ ব্যবসায়িক বিভাগে অন্তর্ভুক্ত করলে টিউটরিং পরিষেবা প্রদানকারীদের তথ্য স্বচ্ছ হতে সাহায্য করবে, অভিভাবক, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের সহজেই নির্বাচন এবং তুলনা করতে সাহায্য করবে, মান নিশ্চিত করে না এমন অবৈধ টিউটরিং কার্যক্রম প্রতিরোধ করবে।

বিশেষ করে, সহযোগী অধ্যাপক চু ক্যাম থো এই মতামত ব্যক্ত করেছেন যে শর্তাধীন ব্যবসার তালিকায় টিউটরিং যুক্ত করা স্কুলে টিউটরিং এবং সম্পূরক জ্ঞান কার্যক্রমের মধ্যে পার্থক্য করতে সাহায্য করবে। বর্তমান বাস্তবতায় এটি গুরুত্বপূর্ণ, যখন এই দুটি কার্যক্রমের মধ্যে সীমানা অস্পষ্ট, যার ফলে অনেক স্কুল এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠান তাদের শিক্ষাগত ভূমিকা এবং লক্ষ্য পূরণ করতে পারে না, যার ফলে টিউটরিংয়ের অপব্যবহার হয়। শর্তাধীন ব্যবসার তালিকায় টিউটরিং যুক্ত করার সমর্থন টিউটরিংয়ের প্রয়োজনীয়তা পরিচালনা এবং টিউটরিংয়ের ক্ষমতা উভয়ই উত্থাপন করে।

অতিরিক্ত শিক্ষাদানের বিষয় হল শিক্ষার্থীরা, যাদের বেশিরভাগই এখনও অভিভাবকত্বের অধীনে, এখনও স্বাধীন নয়, এখনও স্বায়ত্তশাসিত নয় এবং অতিরিক্ত শিক্ষার প্রয়োজনীয়তা স্পষ্টভাবে সনাক্ত করতে পারে না। অতিরিক্ত শিক্ষাদানে অংশগ্রহণকারীদেরও নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে, কারণ আমাদের দেশে তাদের বেশিরভাগই শিক্ষক যারা আনুষ্ঠানিক শিক্ষায় অংশগ্রহণ করছেন।

শিক্ষক আইনে অতিরিক্ত শিক্ষাদান স্পষ্টভাবে নিয়ন্ত্রণ করার প্রয়োজন

বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিভাগের (শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়) প্রাক্তন পরিচালক মিঃ হোয়াং এনগোক ভিনহ উল্লেখ করেছেন যে শিক্ষকদের খসড়া আইনে অতিরিক্ত শিক্ষাদান স্পষ্টভাবে নিয়ন্ত্রিত নয় এবং এটি একটি বিতর্কিত বিষয়। "আমি মনে করি অতিরিক্ত শিক্ষাদানকে সাধারণ শিক্ষকদের একটি অফিসিয়াল পেশাগত কার্যকলাপ হিসাবে বিবেচনা করা উচিত নয় কারণ এটি অনেক পরিণতির দিকে নিয়ে যেতে পারে। এটি কেবল শিক্ষার্থীদের উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলে না বরং শিক্ষক কর্মীদের উপর সমাজের আস্থাও হ্রাস করে। যখন অতিরিক্ত শিক্ষাদান কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রণ না করে একটি অফিসিয়াল কার্যকলাপ হয়ে ওঠে, তখন এটি অতিরিক্ত ক্লাসের জন্য অর্থ প্রদান করতে সক্ষম এবং যারা পারে না তাদের মধ্যে বৈষম্য তৈরি করতে পারে।"

মিঃ ভিন দক্ষিণ কোরিয়া এবং সিঙ্গাপুরের মতো দেশগুলির অভিজ্ঞতার কথা উল্লেখ করে বলেন, যেখানে পাঠ্যক্রম বহির্ভূত শিক্ষা সহায়তার মডেল অত্যন্ত সফল, যেখানে শিক্ষকরা আইনত এবং অতিরিক্ত ক্লাস আয়োজন করতে পারেন, কিন্তু স্বার্থের দ্বন্দ্ব এড়াতে তাদের নিজস্ব শিক্ষার্থীদের পড়ানোর অনুমতি নেই। অতএব, যদি ভিয়েতনাম শিক্ষকদের পেশাগত কার্যকলাপে অতিরিক্ত ক্লাস অন্তর্ভুক্ত করার সিদ্ধান্ত নেয়, তাহলে বাস্তবায়নের শর্তাবলী সম্পর্কে কঠোর এবং স্বচ্ছ নিয়মকানুন থাকা উচিত এবং নিশ্চিত করা উচিত যে অতিরিক্ত ক্লাস নিয়মিত শিক্ষাদানের মানকে প্রভাবিত করবে না। এটি অতিরিক্ত ক্লাসগুলিকে একটি কার্যকর কার্যকলাপ হতে সাহায্য করবে, যা অন্যায় না করে শিক্ষার্থীদের জন্য উপকারী। মিঃ ভিন আরও পরামর্শ দেন যে শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইনটি প্রতিটি স্তরে সাধারণ শিক্ষায় অতিরিক্ত ক্লাস নিয়ন্ত্রণ করা উচিত।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি নগুয়েন থি ভিয়েত নাগা (হাই ডুওং প্রতিনিধিদল) এর মতে, কিছু শিক্ষক আছেন যারা অতিরিক্ত আয় অর্জনের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার উপর মনোযোগ দেন, যা আংশিকভাবে শিক্ষকদের বেতনের সাথে সম্পর্কিত। তাই, অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ব্যাপক অনুশীলন রোধ করার জন্য, শিক্ষকদের আয় বৃদ্ধি করাও একটি সমাধান। এছাড়াও, অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখা জোর করে শিক্ষকদের নীতিশাস্ত্রের সাথে সম্পর্কিত, তাই শিক্ষকদের নীতিশাস্ত্র উন্নত করার এবং এই সমস্যাটি সম্পূর্ণরূপে সমাধান করার জন্য একটি সমাধান থাকা প্রয়োজন।

সূত্র: https://thanhnien.vn/coi-day-them-la-nghe-dac-biet-185241128224132219.htm