২০০৬ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির চূড়ান্ত প্রবন্ধে পুরাতন এবং নতুন

এই বছরের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা সম্পর্কে বেশিরভাগ শিক্ষকের মন্তব্য এটি।

গতকাল সকালে অনুষ্ঠিত ২০২৪ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার সাহিত্য পরীক্ষার কক্ষে প্রার্থীরা

খুব সূক্ষ্ম সংযোগ

নগুয়েন ডু হাই স্কুলের (জেলা ১০, হো চি মিন সিটি) মাস্টার ভো মিন নঘিয়া বলেন যে পঠন বোধগম্যতা বিভাগটি সাহিত্যে সমৃদ্ধ, শিক্ষাগত মূল্যে সমৃদ্ধ এবং বিশেষ করে যখন এটি জীবনের দর্শনগুলিকে স্পর্শ করে তখন এটি খুব ভালো। শিক্ষার্থীদের প্রজন্মের মধ্যে ধারাবাহিকতা নিয়ে চিন্তাভাবনা এবং প্রতিফলন করার সুযোগ রয়েছে। পঠন বোধগম্যতার প্রশ্নগুলি সামাজিক তর্কমূলক অনুচ্ছেদ এবং সাহিত্য তর্কমূলক অনুচ্ছেদের বিষয়গুলির সাথে সুসংগত করা হয়েছে।

মিঃ এনঘিয়ার মতে, এই বছরের পরীক্ষার সবচেয়ে উজ্জ্বল এবং সেরা দিক হল, হাজার বছরের সংস্কৃতি সংরক্ষণের মানসিকতা সহ, শিক্ষার্থীরা পড়ার বোধগম্যতা শেষ করার পরে, একটি সামাজিক যুক্তি লেখার অংশটি একটি পরিপূরক, যা নিজের ব্যক্তিত্বকে সম্মান করার বিষয়টিকে সমর্থন করে। "এর অর্থ হল আমরা উত্তরাধিকার কিন্তু ইতিহাসের প্রবাহে আমাদের নিজস্ব ব্যক্তিত্বকে নিশ্চিত করে আমাদের নিজেদেরও হতে হবে। এটি পরীক্ষাটি তৈরি করা ব্যক্তির অর্থের সাথে একটি খুব সূক্ষ্ম সংযোগ," মিঃ এনঘিয়া বিশ্লেষণ করেছেন।

লেখার অংশে, একটি আকর্ষণীয় সামাজিক যুক্তিতে ব্যক্তিস্বাতন্ত্র্যের প্রতি শ্রদ্ধা প্রদর্শনের বিষয়টি প্রার্থীর ক্ষমতার মধ্যে রয়েছে, যা তরুণদের মনোবিজ্ঞানের জন্য উপযুক্ত যারা নিজেদেরকে জাহির করতে চান। বিষয়টি অত্যন্ত শিক্ষামূলক, বেশ পরিচিত এবং বোধগম্য।

লে কুই ডন হাই স্কুলের (জেলা ৩, হো চি মিন সিটি) শিক্ষক ট্রুং ডাক "আপাতদৃষ্টিতে পুরানো" পরীক্ষার ৫টি আকর্ষণীয় বিষয় তুলে ধরেছেন, যা ২০০৬ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি অনুসারে চূড়ান্ত পরীক্ষার বিষয়বস্তু এবং জ্ঞান সংকলিত হয়েছিল। মিঃ ডাকের মতে, পরীক্ষার বিষয়গুলি একীভূত, যদি শিক্ষার্থীরা ভালো হয়, তাহলে তারা সেগুলি আবিষ্কার করবে এবং সংযোগকারী বিন্দু হিসেবে ব্যবহার করবে। পরীক্ষার অংশগুলি সর্বদা পরিপূরক।

মিঃ ডুক ব্যাখ্যা করেছেন: "পঠন বোধগম্যতা বিভাগটি টেকসই মূল্যবোধ তৈরির জন্য সংযোগ এবং উত্তরাধিকারের বিষয়টি নিশ্চিত করে। প্রতিটি ব্যক্তিকে সম্প্রদায় থেকে আলাদা করা যায় না। সামাজিক যুক্তি ভিন্ন দিকে যায়, নিশ্চিত করে যে পৃথক স্বকে সম্মান করা প্রয়োজন। এটি পঠন বোধগম্যতা বিভাগের বিরোধিতা করে বলে মনে হচ্ছে, তবে এটি দ্বান্দ্বিক চিন্তাভাবনা। সামগ্রিক বিষয়বস্তুর সাথে এই প্রশ্নটি খুব ভালো। বিশেষ করে, সাহিত্যের যুক্তি সাংস্কৃতিক এবং ভৌগোলিক দিকগুলির মাধ্যমে দেশের প্রতি প্রতিটি ব্যক্তির দায়িত্ব জাগিয়ে তুলেছে। পাঠ্যের পরিধি বেশ ভালো, পরীক্ষার সমগ্র বিষয়বস্তুর জন্য উপযুক্ত এবং সাহিত্যিক উপাদানের মূল্য এবং লোকসাহিত্য উপকরণের মূল্য উভয়ই উল্লেখ করে।"

২০২৪ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার সাহিত্য পরীক্ষা দেওয়ার পর প্রার্থীরা উজ্জ্বল

পুরাতন প্রোগ্রামের প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ হচ্ছে কিনা তা নিশ্চিত করুন

এই বছর সাহিত্য পরীক্ষার ধরণ সম্পর্কে মন্তব্য করতে গিয়ে, চু ভ্যান আন হাই স্কুল ( হ্যানয় ) এর প্রাক্তন সাহিত্য শিক্ষিকা মিসেস ত্রিন থি থু টুয়েট বলেন: "সাধারণভাবে, পরীক্ষার প্রশ্নগুলি উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার বিষয়বস্তু এবং বিন্যাসের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে; এবং প্রায় দুই দশক আগে চালু হওয়া শিক্ষা কার্যক্রমের চূড়ান্ত পরীক্ষার প্রয়োজনীয়তার সাথেও সামঞ্জস্যপূর্ণ ছিল।"

"পরীক্ষার দুটি পঠন বোধগম্যতা এবং লেখার বিভাগ ২০১৭ সালের পরীক্ষা থেকে এখন পর্যন্ত মৌলিক মডেল অনুসরণ করে, যেখানে প্রশ্নগুলির গঠন, বিন্যাস এবং সচেতনতার স্তর কোনও চমক ছাড়াই রয়েছে যা প্রার্থীদের জন্য সর্বদা নতুনত্ব ধারণ করে, কঠিন নয় কিন্তু খুব বেশি উত্তেজনাও আনে না, সাহিত্য সম্পর্কে কথা বলার সময় এমন একটি উপাদান যা অভাব বোধ করা উচিত নয়। পরীক্ষার শ্রেণীবদ্ধ করার ক্ষমতা এখনও পঠন বোধগম্যতা এবং পাঠ্য উপলব্ধির স্তরের শ্রেণীবদ্ধকরণ। শ্রেণীবদ্ধকরণটি পরীক্ষকের সূক্ষ্ম এবং সঠিক মূল্যায়ন দ্বারা স্বীকৃত," মিসেস টুয়েট মন্তব্য করেছেন।

পরীক্ষার প্রশ্ন সমাধানের জন্য প্রার্থীদের অতিরিক্ত টিপস দিন

থান নিয়েন সংবাদপত্র প্রার্থীদের জন্য ২৮ এবং ২৯ জুনের মুদ্রিত সংস্করণে ২০২৪ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষার সমাধানের পরামর্শ সহ একটি পরিপূরক উপস্থাপন করছে। পরিপূরকটিতে ৪ পৃষ্ঠা (ক, খ, গ, ঘ) রয়েছে যেখানে পরীক্ষার সমাধানের জন্য বিস্তারিত নির্দেশাবলী রয়েছে।

এছাড়াও, প্রতিটি পরীক্ষার পরপরই প্রার্থীদের তাৎক্ষণিকভাবে তথ্য প্রদানের জন্য, থান নিয়েন অনলাইন thanhnien.vn- এ পরীক্ষার প্রশ্ন, প্রস্তাবিত সমাধান এবং পরীক্ষার মন্তব্য দ্রুত আপডেট করবে।

সূত্র: https://thanhnien.vn/cu-va-moi-trong-de-thi-van-cuoi-cung-chuong-trinh-gdpt-2006-185240627233706382.htm