বিশ্ববিদ্যালয়গুলো দেশের বুদ্ধিবৃত্তিক শক্তির কেন্দ্রবিন্দুতে অবস্থিত।

জিডিএন্ডটিডি - শিক্ষা সংস্কার মানে উদ্ভাবন ও প্রযুক্তিনির্ভর প্রতিযোগিতার যুগে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে জাতীয় বুদ্ধিবৃত্তিক শক্তির কেন্দ্রে স্থাপন করা।

এমন একটি স্থান যেখানে প্রজ্ঞার মিলন ঘটে।

হ্যানয় জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়ের ১২০তম প্রতিষ্ঠাবার্ষিকী উদযাপন অনুষ্ঠানে দেওয়া ভাষণে সাধারণ সম্পাদক ও সভাপতি তো লাম উচ্চশিক্ষাকে জাতীয় মেধার কেন্দ্রবিন্দু হিসেবে তুলে ধরেছেন, যা প্রযুক্তির মাধ্যমে দেশের প্রধান সমস্যাগুলোর সমাধান করবে।

বহু বছর ধরে আমরা প্রশিক্ষণ, গবেষণা, শিখনফল এবং র‍্যাঙ্কিং-এর মতো পরিচিত ধারণাগুলো ব্যবহার করে বিশ্ববিদ্যালয় নিয়ে কথা বলে আসছি। কিন্তু এই বার্তাটি একটি ভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গি প্রকাশ করে: বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে অবশ্যই 'উদ্ভাবনের কেন্দ্র' হয়ে উঠতে হবে; এমন স্থান যেখানে জাতীয় উন্নয়নমূলক সিদ্ধান্তের জন্য বৈজ্ঞানিক যুক্তি তৈরি হয়। এটি আর শুধুমাত্র পরীক্ষার উপর নির্ভরশীল কোনো শিক্ষা ব্যবস্থার মানসিকতা নয়, বরং এটি এমন একটি জাতির মানসিকতা যা জ্ঞানের মাধ্যমে প্রতিযোগিতা করতে চায়।

সাধারণ সম্পাদক ও সভাপতির ভাষণের অন্যতম উল্লেখযোগ্য বিষয় ছিল বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর প্রতি "নেতৃত্ব দিতে, পরীক্ষা-নিরীক্ষা করতে এবং নতুন মডেলের পথ প্রশস্ত করতে" আহ্বান জানানো। এটি কেবল একটি নির্দিষ্ট বিশ্ববিদ্যালয়ের জন্য প্রত্যাশা নয়, বরং প্রযুক্তি ও সৃজনশীলতা-ভিত্তিক প্রতিযোগিতার এই যুগে সমগ্র ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থায় উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তাকেই প্রতিফলিত করে।

সুতরাং, এবার যে ‘অগ্রণী’ মনোভাবের ওপর জোর দেওয়া হয়েছে, তা শুধু শাসনব্যবস্থা বা প্রশিক্ষণ পদ্ধতিতে উদ্ভাবনের জন্যই একটি আবশ্যিক শর্ত নয়, বরং আরও মৌলিকভাবে, নতুন যুগে বিশ্ববিদ্যালয়ের চিন্তাভাবনার একটি পরিবর্তন।

কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ও ডিজিটাল রূপান্তরের এই যুগে সমাজের শুধু জ্ঞান মুখস্থ বিদ্যায় পারদর্শী শিক্ষার্থীই প্রয়োজন নেই, বরং এমন ব্যক্তি প্রয়োজন যাদের মধ্যে রয়েছে সমালোচনামূলক চিন্তন দক্ষতা, সৃজনশীল চিন্তাভাবনা, অভিযোজন ক্ষমতা এবং নতুন ধারণা প্রস্তাব করার সাহস। এটিই আধুনিক উচ্চশিক্ষার মূল ভিত্তি।

যখন সাধারণ সম্পাদক ও রাষ্ট্রপতি তো লাম হোয়া লাক হাই-টেক পার্কের সাথে সংযুক্ত একটি প্রশিক্ষণ-গবেষণা-উদ্ভাবন ইকোসিস্টেম গঠনের ওপর জোর দেন, তখন এটি স্পষ্ট হয়ে ওঠে যে শিক্ষাকে বিজ্ঞান ও প্রযুক্তি, প্রতিযোগিতা সক্ষমতা এবং জাতীয় অর্থনীতির ভবিষ্যতের সাথে সরাসরি সংযুক্ত করা হচ্ছে। বিশ্ববিদ্যালয়গুলো এখন আর উন্নয়ন প্রক্রিয়ার বাইরে নয়, বরং জাতীয় উদ্ভাবন শৃঙ্খলের একটি সংযোগস্থলে পরিণত হতে হবে।

বছরের পর বছর ধরে, শ্রেণীকক্ষ এবং শ্রম বাজারের মধ্যেকার ব্যবধান একটি বহুল আলোচিত বিষয় হয়ে রয়েছে। এমন সময়ও ছিল যখন শিক্ষার্থীরা তত্ত্ব-কেন্দ্রিক পাঠ্যক্রম অনুসরণ করত, অথচ ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলোর প্রয়োজন ছিল ব্যবহারিক দক্ষতা এবং অভিযোজন ক্ষমতা। অনেক গবেষণা প্রকল্প, এমনকি সমাপ্তির পরেও, কেবল কাগজে-কলমেই সীমাবদ্ধ থাকত এবং বাস্তবে প্রয়োগ করার সুযোগ পেত না।

এই বিষয়টি বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ, কারণ ভিয়েতনাম কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, বিগ ডেটা, সেমিকন্ডাক্টর শিল্প, সবুজ রূপান্তর এবং ডিজিটাল অর্থনীতির মতো নতুন প্রতিযোগিতামূলক ক্ষেত্রে প্রবেশ করছে। এই প্রতিযোগিতায় সস্তা শ্রম বা প্রাকৃতিক সম্পদের সুবিধা ধীরে ধীরে হ্রাস পাবে। পরিশেষে, জাতীয় উন্নয়ন ক্ষমতা নির্ভর করবে জনগণের গুণমান এবং তাদের জ্ঞানের স্তরের উপর।

বিজ্ঞান অনুষদের গবেষণাগার (ভিয়েতনাম জাতীয় বিশ্ববিদ্যালয়, হ্যানয়)। ছবি: ভিএনইউ।

বিশ্ববিদ্যালয়গুলোর সামনে রূপান্তরের সুযোগ রয়েছে।

১২০তম বার্ষিকীর এই মাইলফলকটি একটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য শুধু ঐতিহাসিক তাৎপর্যই বহন করে না, বরং এটি জাতীয় উন্নয়নের বিভিন্ন পর্যায়ে ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষার রূপান্তরের কথাও স্মরণ করিয়ে দেয়। অতীতে বিশ্ববিদ্যালয়গুলো প্রধানত কর্মী প্রশিক্ষণের ওপর মনোযোগ দিলেও, বর্তমানে সেই ভূমিকা উল্লেখযোগ্যভাবে প্রসারিত হয়েছে: গবেষণা, উদ্ভাবন এবং উচ্চমানের মানবসম্পদ উন্নয়নের মাধ্যমে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে অবশ্যই জাতীয় প্রতিযোগিতামূলক সক্ষমতার একটি প্রত্যক্ষ অংশ হয়ে উঠতে হবে।

এটি শিক্ষা উন্নয়ন চিন্তাধারায় একটি বড় পরিবর্তনকেও নির্দেশ করে। নতুন চাহিদা মেটাতে বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে শাসন মডেল ও প্রশিক্ষণ পদ্ধতি থেকে শুরু করে গবেষণা প্রক্রিয়া এবং অ্যাকাডেমিক সংস্কৃতির বিকাশ পর্যন্ত সব ক্ষেত্রে আরও জোরালোভাবে উদ্ভাবন করতে হবে। কারণ শেষ পর্যন্ত, একটি শক্তিশালী বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিমাপ তার সুযোগ-সুবিধার আকার দিয়ে হয় না, বরং নতুন জ্ঞান সৃষ্টি এবং সমাজে প্রকৃত অবদান রাখার ক্ষমতা দিয়েই হয়।

উচ্চশিক্ষায় উদ্ভাবন অবশ্যই একটি সুস্পষ্ট ও বাস্তবায়নযোগ্য মানসিকতা থেকে উদ্ভূত হতে হবে, যা উন্নয়ন কর্মপরিকল্পনা ও কর্মদক্ষতা-ভিত্তিক শাসন ব্যবস্থা থেকে শুরু করে বৈজ্ঞানিক অবকাঠামোতে বিনিয়োগ, মেধা আকর্ষণ এবং আন্তর্জাতিক সংযোগ সম্প্রসারণ পর্যন্ত সবকিছুকে অন্তর্ভুক্ত করবে। এটি প্রমাণ করে যে উদ্ভাবনের চেতনা কেবল একটি স্লোগান হয়ে থাকতে পারে না, বরং তা প্রতিদিন প্রতিটি বক্তৃতা কক্ষ, প্রতিটি পাঠ এবং প্রতিটি গবেষণা প্রকল্পে পরিব্যাপ্ত হতে হবে।

পরিশেষে, এই ভাষণের সর্বশ্রেষ্ঠ মূল্য লক্ষ্য নির্ধারণ বা উন্নয়নের মাত্রার মধ্যে নিহিত নয়, বরং জাতির ভবিষ্যতে জ্ঞানের ভূমিকা বিষয়ক দৃষ্টিভঙ্গিতে নিহিত। একটি দেশের অনেক সম্পদের অভাব থাকতে পারে, কিন্তু যদি দেশটি শিক্ষা এবং তার জনগণের ক্ষমতার উপর আস্থা হারিয়ে ফেলে, তবে টেকসই উন্নয়নের গতি সঞ্চার করা কঠিন হবে।

সুতরাং, ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষার লক্ষ্য শুধু মানবসম্পদ প্রশিক্ষণই নয়, বরং এমন একটি শক্তিশালী বিশ্ববিদ্যালয় ব্যবস্থা গড়ে তোলা যা উন্মুক্ততার চেতনাকে লালন করতে, বুদ্ধিবৃত্তিক মর্যাদা রক্ষা করতে এবং জ্ঞান ও সৃজনশীলতার শক্তির মাধ্যমে দেশের উন্নয়নে অবদান রাখতে সক্ষম হবে।

উৎস: https://giaoducthoidai.vn/dai-hoc-duoc-dat-vao-trung-tam-suc-manh-tri-thuc-quoc-gia-post778041.html