শিরোনাম কি শিক্ষাগত যোগ্যতার প্রতিফলন ঘটায়?

প্রথম সেমিস্টারের শেষে, হ্যানয়ের দং দা-এর থাই থিন-এর মিসেস হোয়াং থি থান ভ্যান, তার সপ্তম শ্রেণীতে পড়া সন্তানের জন্য অতিরিক্ত সাহিত্য, গণিত এবং ইংরেজি ক্লাস খুঁজে বের করার সিদ্ধান্ত নেন। বন্ধুদের সাথে কথা বলে মিসেস ভ্যান জানতে পারেন যে শিক্ষার্থীদের মূল্যায়নের ধরণ বদলে গেছে, ভালো শিক্ষার্থীর চেয়ে ভালো শিক্ষার্থীর পদবি বেশি, যা তাকে আরও চিন্তিত করে তোলে কারণ পাবলিক হাই স্কুলে প্রবেশিকা পরীক্ষা ক্রমশ তীব্র হয়ে উঠছে।

"উদাহরণস্বরূপ, আমার সন্তানের ক্লাসে ৫ জন ভালো ছাত্র আছে, যার মধ্যে ২০ জনেরও বেশি ছাত্র ভালো। যখন তারা শুনতে পায় যে তারা ভালো, তখন তারা সহজেই তাদের অর্জন করা ফলাফলে সন্তুষ্ট হয়। তাই, আমি আরও কঠোর হতে চাই, যাতে বাচ্চারা জানতে পারে তাদের একাডেমিক পারফর্মেন্স কেমন, যাতে তারা আরও চেষ্টা করতে পারে," মিসেস ভ্যান বলেন।

মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের মূল্যায়ন নিয়ন্ত্রণকারী শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ২২/২০২১ নম্বর সার্কুলারটি ২০২১-২০২২ শিক্ষাবর্ষ থেকে প্রয়োগ করা হবে, যা নতুন পাঠ্যপুস্তক বাস্তবায়নের রোডম্যাপের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ। শিক্ষার্থীদের শেখার এবং প্রশিক্ষণের ফলাফল নিম্নলিখিত স্তরে মূল্যায়ন করা হয়: অসন্তোষজনক, সন্তোষজনক, ন্যায্য এবং চমৎকার।

পুরষ্কারের ক্ষেত্রে, অধ্যক্ষ স্কুল বছরের শেষে ভালো শিক্ষার্থীদের (ভালো পড়াশোনা এবং প্রশিক্ষণ, ৮-এর উপরে গড় নম্বর সহ ৬/৮টি বিষয়) এবং চমৎকার শিক্ষার্থীদের (৯-এর উপরে গড় নম্বর) মেধার সনদ প্রদান করবেন।

বাস্তব মূল্যায়ন হল স্কুল এবং শিক্ষাক্ষেত্রের জন্য সাফল্যের "রোগ" সম্পূর্ণরূপে নিরাময়ের উপায়, ভার্চুয়াল সাফল্যগুলিকে উদ্ভাবনের "ট্রেন" লাইনচ্যুত করতে না দেওয়া (চিত্রের ছবি)

সুতরাং, আগের তুলনায় পার্থক্য হলো অগ্রসর শিক্ষার্থীর পদবী বাদ দেওয়া এবং উত্তীর্ণ শিক্ষার্থীদের ২টি স্তরে ভাগ করা। যদিও বেশিরভাগ অভিভাবক শিক্ষাক্ষেত্রে "অর্জনের রোগ" কাটিয়ে ওঠার জন্য এই নতুন মূল্যায়ন পদ্ধতিকে সমর্থন করেন, তবুও অনেক উদ্বেগ রয়ে গেছে।

"যদি তুমি এখনও শ্রেষ্ঠত্ব অর্জন না করে থাকো, কিন্তু নিজের তুলনায় উন্নতি করে থাকো, তাহলে তোমারও যোগ্যতার সার্টিফিকেট প্রয়োজন। আমার বাবা-মায়ের কর্মক্ষেত্রের ক্ষেত্রেও একই কথা প্রযোজ্য। প্রতি বছর আমরা যোগ্যতার সার্টিফিকেটধারী শিশুদের উৎসাহিত করি এবং উপহার দিই।"

সার্টিফিকেটের "মুদ্রাস্ফীতি" প্রচেষ্টার মূল্যকে আর স্বীকৃত করে না, আপনি ফলাফলকে উপেক্ষা করতে পারেন।"

জাতীয় পরিষদের সংস্কৃতি ও শিক্ষা কমিটির সদস্য মিসেস নগুয়েন থি ভিয়েত নগার মতে, সার্কুলার ২২ এর অধীনে শিক্ষার্থী মূল্যায়নে আগের তুলনায় অনেক উন্নতি হয়েছে, যার মধ্যে কিছু বিষয়ে স্কোরের পরিবর্তে মন্তব্যের মাধ্যমে মূল্যায়ন অন্তর্ভুক্ত রয়েছে।

"শারীরিক শিক্ষা, শিল্পকলা (সঙ্গীত, চারুকলা), অভিজ্ঞতামূলক কার্যকলাপ, ক্যারিয়ার নির্দেশিকা ইত্যাদি ক্ষেত্রে শিক্ষকরা শিক্ষার্থীদের যোগ্যতার উপর ভিত্তি করে মূল্যায়ন করেন যাতে তারা পাশ না ফেল করে তা নির্ধারণ করা যায়। মূল্যায়নের এই পদ্ধতি শিক্ষার্থীদের উপর চাপ সৃষ্টি করে না। অন্যান্য সাংস্কৃতিক বিষয়ের ক্ষেত্রে, তাদের মূল্যায়ন করা হয় স্কোর দ্বারা, যা আমরা বহু বছর ধরে করে আসছি তার অনুরূপ।"

"অভিভাবকরা এখনও "চমৎকার শিক্ষার্থী" উপাধি অপসারণে অভ্যস্ত নন, তবে আমার মতে, সার্কুলার ২২ যথাযথ। যখন উত্কৃষ্ট এবং তার চেয়ে বেশি বয়সী ১০০% শিক্ষার্থী মেধার সার্টিফিকেট পায়, তখন সেই পুরষ্কার তাদের প্রচেষ্টার জন্য উৎসাহের রূপে পরিণত হয় না," মিসেস নগুয়েন থি ভিয়েত নাগা বলেন।

হ্যানয়ের নাম তু লিয়েম জেলার তাই মো মাধ্যমিক বিদ্যালয়ে, নতুন মূল্যায়ন পদ্ধতি বাস্তবায়নের সময় মেধা সনদের সংখ্যা পূর্ববর্তী বছরের তুলনায় উল্লেখযোগ্যভাবে হ্রাস পেয়েছে।

স্কুলের ভাইস প্রিন্সিপাল মিসেস ডো থি থু থুয়ের মতে, "চমৎকার ছাত্র" উপাধি শিক্ষার্থীদের প্রচেষ্টার জন্য আরও অনুপ্রেরণা জোগায়: "আমাদের মতে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে শিক্ষাদান এবং শেখা আরও গুরুত্বপূর্ণ। শিক্ষার্থীদের আর মুখস্থ করতে হবে না বা এলোমেলোভাবে পড়াশোনা করতে হবে না কারণ সমস্ত বিষয় সমানভাবে মূল্যায়ন করা হয়। আমাদের স্কুলে বর্তমানে কোনও বিষয়কে গৌণ বিষয় হিসেবে বিবেচনা করা হয় না, যা শিক্ষার্থীদের তাদের পূর্ণ সম্ভাবনা বিকাশের সুযোগ তৈরি করে।"

হো চি মিন সিটির তান ফু জেলার থান নান উচ্চ বিদ্যালয়ে, স্কুলের অধ্যক্ষ মিঃ নগুয়েন দিন দো শেয়ার করেছেন যে সার্কুলার ২২ বাস্তবায়নের শুরুতে শিক্ষকদের, বিশেষ করে বিষয় শিক্ষকদের, বেশ কঠিন সময় কাটাতে হয়েছিল, কিন্তু পরে সফ্টওয়্যারের জন্য এটি আরও সহজ হয়ে ওঠে। মিঃ দো বলেন যে নতুন মূল্যায়ন পদ্ধতি শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের দক্ষতা আরও ভালভাবে চিনতে সাহায্য করে যখন নির্দিষ্ট অনুশীলন দেওয়ার প্রয়োজন হয় না, তবে তারা শিক্ষার্থীদের জ্ঞান প্রয়োগের স্তর মূল্যায়নের জন্য টাস্ক ব্যবহার করতে পারেন।

তবে বিশেষজ্ঞদের মতে, নীতিটি সঠিক হলেও, বাস্তবায়ন গুরুতর না হলে, কৃতিত্বের "রোগ" ফিরে আসতে পারে এবং সেই সময়ে, শিরোনামটি প্রকৃত অর্থে শিক্ষার্থীর দক্ষতা প্রতিফলিত করবে না।

ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি, হ্যানয়ের শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ট্রান থানহ নাম মূল্যায়ন করেছেন যে সার্কুলার ২২ শিক্ষার্থীদের শ্রেণীবদ্ধকরণে সামাজিক কুসংস্কার হ্রাস করেছে, তাদের আরও ব্যাপকভাবে শিক্ষিত করার লক্ষ্যে। তবে, যদি অভিভাবক, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকরা এখনও সাফল্যের উপর অতিরিক্ত চাপ প্রয়োগ করেন তবে বাস্তবায়নে বাধা আসতে পারে।

"সমাধানের ক্ষেত্রে, আমাদের নতুন চিন্তাভাবনা বুঝতে হবে এবং তার সাথে লেগে থাকতে হবে। মূল্যায়নের লক্ষ্য কোনও শিক্ষার্থীকে ভালো বা খারাপ হিসেবে শ্রেণীবদ্ধ করা বা "লেবেল" করা নয়, বরং তারা কোথায় এবং তাদের লক্ষ্য থেকে কতটা দূরে তা নির্ধারণ করা যাতে তারা সঠিক দিকনির্দেশনা পেতে পারে।"

ভালো থাকা কেবল স্কোরের মাধ্যমেই প্রমাণিত হয় না, ভবিষ্যতে, নিয়োগকর্তারা যোগ্যতার উপর খুব বেশি জোর দেবেন না, এটি অবশ্যই সম্প্রদায়ের সচেতনতা থেকে আসবে। আমাদের সারবস্তু এবং কার্যকারিতার জন্য মূল্যায়ন কৌশলগুলির উপর প্রশিক্ষণও জোরদার করতে হবে, যাতে শিক্ষকরা নমনীয়ভাবে সেগুলি প্রয়োগ করতে পারেন।

এই দৃষ্টিভঙ্গির সাথে একমত পোষণ করে, মিসেস নগুয়েন থি ভিয়েত নগা বলেন যে সার্কুলার ২২ সত্যিকার অর্থে কার্যকর হওয়ার জন্য, শিক্ষক, অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে ঐক্যমত্য তৈরির জন্য প্রচারণামূলক কাজ আরও প্রচার করা প্রয়োজন, স্কোর এবং সার্টিফিকেট মূল্যায়নের মানসিকতা এড়িয়ে চলা।

শিক্ষা খাতকেও শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের মূল্যায়নের পদ্ধতিতে পরিবর্তন আনতে হবে যাতে স্কুলগুলি সাফল্যের চাপে না পড়ে এবং প্রকৃত শিক্ষাদান, প্রকৃত শিক্ষা এবং প্রকৃত স্কোরের দিকে এগিয়ে যায়।

শিক্ষা খাতকেও শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের মূল্যায়নের পদ্ধতিতে পরিবর্তন আনতে হবে যাতে স্কুলগুলি কর্মক্ষমতার চাপে না পড়ে এবং প্রকৃত শিক্ষাদান, প্রকৃত শিক্ষা এবং প্রকৃত স্কোরের দিকে এগিয়ে যায়। (চিত্রণ: শ্রম)

২০১৮ সালের নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়ন গত ৩ বছর ধরে সমগ্র শিক্ষা খাতের জন্য একটি বাস্তব চ্যালেঞ্জ হয়ে দাঁড়িয়েছে, কারণ পরিচালক, স্কুল এবং শিক্ষকদের নতুন পাঠ্যপুস্তক, নতুন শিক্ষণ পদ্ধতি এবং নতুন মূল্যায়ন পদ্ধতির সাথে "কাজ করতে এবং অভ্যস্ত" হতে হয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ২২ নম্বর সার্কুলারে শিক্ষার্থীদের শেখার এবং প্রশিক্ষণের ফলাফল মূল্যায়নের জন্য স্কুলগুলির জন্য একটি "পরিমাপ মাপকাঠি" প্রদান করা হয়েছে, সেইসাথে শিক্ষাদান এবং শেখার প্রক্রিয়ার কার্যকারিতাও মূল্যায়ন করা হয়েছে। সমস্যা হল কীভাবে সঠিকভাবে এবং নির্ভুলভাবে পরিমাপ করা যায় যাতে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়ই সত্যিই জানতে পারে যে তারা কোথায় দাঁড়িয়ে আছে, অর্জনের দীর্ঘস্থায়ী "রোগ" এড়াতে পারে এবং ভবিষ্যতের জন্য সত্যিকার অর্থে মানসম্পন্ন মানব সম্পদ তৈরি করতে পারে।

মেধাবী শিক্ষার্থীদের জন্য যোগ্যতার সার্টিফিকেট বহু প্রজন্ম ধরেই বহু প্রজন্ম ধরে চলে আসছে। আর এখন, যখন তারা বাবা-মা হয়েছেন, তখন তাদের সন্তানদের শিক্ষাগত পারফরম্যান্স ভালো কিন্তু যোগ্যতার সার্টিফিকেট নেই, এই বিষয়টি সত্যিই অনেককে অবাক করে, যদিও নতুন মূল্যায়ন পদ্ধতিটি বাস্তবায়নের তৃতীয় বছরে প্রবেশ করেছে।

শিশুরা তাদের বন্ধুদের জন্য দুঃখ বোধ করে, বাবা-মায়েরা কোম্পানিতে "জমা দেওয়ার" মতো কিছু না পেলে হতাশ হন, শিশুদের পুরষ্কার অনুষ্ঠানে পাড়ার সমিতি, সহকর্মীদের বলার মতো গল্প, বন্ধুরাও আরও গুরুতর হয়ে ওঠে যখন "অর্জনের রোগ" কেবল স্কুল বা শিক্ষকদের সমস্যা নয়, সমাজে প্রবেশ করে।

প্রকৃতপক্ষে, প্রতিযোগিতা এবং পুরষ্কারের যে কোনও জায়গায় কৃতিত্বের রোগ দেখা দেয়, তবে শিক্ষার ক্ষেত্রে এটি আরও বিপজ্জনক, যেখানে দেশের ভবিষ্যতের জন্য মানবসম্পদ তৈরি করা হয়। অতএব, এই "রোগ" এর বিরুদ্ধে লড়াইয়ে উন্নত শিক্ষার্থীদের জন্য যোগ্যতার শংসাপত্র বাতিল করার বিষয়ে সার্কুলার 22-এর নতুন পয়েন্টটি প্রয়োজনীয়, যখন "ভালো এবং চমৎকার শিক্ষার্থীদের 100%" কথাটি একটি ব্যঙ্গাত্মক রসিকতা হয়ে উঠেছে এবং যোগ্যতার শংসাপত্রের "গণ" প্রদানের আর কোনও উৎসাহব্যঞ্জক মূল্য থাকবে না।

তবে, এটি একটি প্রয়োজনীয় কিন্তু পর্যাপ্ত শর্ত নয়। ৫০% এরও বেশি ভালো এবং মেধাবী শিক্ষার্থীর ক্লাসের গল্পগুলি প্রথম শুনানিতেই অসন্তোষজনক বলে মনে হয়, কারণ আইন অনুসারে, একটি বৃহৎ দলে, ভালো এবং খারাপ শিক্ষার্থীর সংখ্যা সর্বদা একটি ছোট সংখ্যা, যেখানে মাঝখানে থাকা শিক্ষার্থীরা সংখ্যাগরিষ্ঠ। এর কারণ কি শিক্ষার্থীরা সত্যিই ভালো, নাকি শিক্ষকরা তাদের প্রতি ভালোবাসার কারণে অথবা অন্য কোনও কারণে গ্রেডিং এবং মূল্যায়নে "শিথিল"? যারা জড়িত তাদের অবশ্যই উত্তরটি ছিল।

উচ্চমানের মানবসম্পদ তৈরির জন্য শিক্ষাগত উদ্ভাবন একটি জরুরি প্রয়োজন - যা দেশের উন্নয়ন কৌশলের তিনটি অগ্রগতির মধ্যে একটি। যার মধ্যে, সফল উদ্ভাবনের পূর্বশর্তগুলির মধ্যে রয়েছে সারগর্ভ শিক্ষা এবং সারগর্ভ মূল্যায়ন।

বিজ্ঞপ্তি ২২ স্কুলগুলিকে নতুন কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য একটি নতুন, উপযুক্ত "পরিমাপ" প্রদান করেছে। নতুন প্রেক্ষাপটে, সমস্যা হল শিক্ষকদের দায়িত্ব এবং নিষ্ঠার উপর নির্ভর করে সঠিকভাবে "পরিমাপ" কীভাবে করা যায়।

মূল্যায়ন মূলত শিক্ষার্থীদের ভালোবাসার সবচেয়ে সঠিক উপায়, যাতে তারা সত্যিই বুঝতে পারে যে তারা কোথায় দাঁড়িয়ে আছে, আত্মতুষ্ট না হয় এবং আরও ভালো ফলাফল অর্জনের জন্য কীভাবে আরও চেষ্টা করতে হয় তা জানে।

শিক্ষকদের শিক্ষণ ও শেখার প্রক্রিয়া এবং এর কার্যকারিতা উপলব্ধি করার জন্য মূল্যায়ন মূলত সবচেয়ে সঠিক উপায়, যাতে তারা দ্রুত ত্রুটিগুলি কাটিয়ে উঠতে পারে বা আরও ভালো ফলাফলের জন্য সমন্বয় করতে পারে।

বাস্তবসম্মত মূল্যায়ন স্কুল এবং শিক্ষাক্ষেত্রের জন্য সাফল্যের রোগ সম্পূর্ণরূপে নিরাময়ের একটি উপায়, ভার্চুয়াল সাফল্যকে উদ্ভাবনের "ট্রেন" লাইনচ্যুত হতে না দেওয়া, আজকের যোগ্য শিক্ষার্থীদের মেধার সার্টিফিকেট অতীতের উন্নত শিক্ষার্থীদের সাথে সমতুল্য হতে না দেওয়া।

খোলামেলা স্বীকৃতির পাশাপাশি, শিক্ষা খাতকেও মনোযোগ দিতে হবে, তাৎক্ষণিকভাবে উৎসাহিত করতে হবে, আয় বৃদ্ধির জন্য পরিস্থিতি তৈরি করতে হবে, শিক্ষকদের জীবন স্থিতিশীল করতে হবে, যাতে শিক্ষকরা পেশার প্রতি উৎসাহের শিখা বজায় রাখতে পারেন। গত ৩ বছরে নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নে ক্যাডার এবং শিক্ষকদের প্রচেষ্টা অত্যন্ত মূল্যবান, যার মধ্যে শিক্ষার্থী মূল্যায়নও রয়েছে, কারণ আগের মতো স্কোর দেওয়া বর্তমানের মতো প্রতিটি সূক্ষ্ম মন্তব্যের চেয়ে অনেক সহজ।

সন্তানদের শেখার প্রক্রিয়ায় বাবা-মায়ের দায়িত্ব অপরিহার্য। বাবা-মায়েদের ধীরে ধীরে এই সত্যে অভ্যস্ত হতে হবে যে তাদের সন্তানদের যোগ্যতার সার্টিফিকেট নাও থাকতে পারে; জোর করে, চাপ দিয়ে, অথবা ফলাফল অর্জনের জন্য নেতিবাচক উপায় খুঁজে বের করার পরিবর্তে তাদের যত্ন নেওয়া, স্মরণ করিয়ে দেওয়া এবং উৎসাহিত করা উচিত।

সমগ্র সমাজের সহযোগিতা হল সাফল্যের দীর্ঘস্থায়ী রোগের সবচেয়ে কার্যকর "ঔষধ" এবং শিক্ষাদান ও শেখার প্রক্রিয়াকে আরও কার্যকর ও ব্যবহারিক করে তোলে।

মিন হিউ (ভিওভি-ট্রাফিক)

উৎস: https://vtc.vn/danh-gia-hoc-sinh-trung-hoc-theo-thong-tu-22-danh-hieu-co-noi-len-hoc-luc-ar847694.html