ইংরেজিতে শিক্ষাদান, চ্যালেঞ্জ এবং সমাধান

২০৩০ সালের মধ্যে, প্রাক-বিদ্যালয় থেকে প্রাথমিক বিদ্যালয় পর্যন্ত প্রায় ২২,০০০ ইংরেজি শিক্ষক যুক্ত করা এবং কমপক্ষে ২০০,০০০ শিক্ষককে ইংরেজিতে পাঠদানে সক্ষম করে তোলা প্রয়োজন।

"বিদ্যালয়ে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা" প্রকল্পটি বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় জোর দিয়ে বলেছে: সম্পদের ক্ষেত্রে, রাষ্ট্র একটি অগ্রণী ভূমিকা পালন করে, সরকারি বিনিয়োগকে চালিকা শক্তি হিসেবে ব্যবহার করে, একই সাথে উৎসাহিত করে, কিন্তু কেবল সামাজিকীকরণের উপর নির্ভর করে না। সার্বজনীনীকরণ স্তরের বিভাজন প্রতিটি অঞ্চলের জন্য উপযুক্ত, প্রাক-বিদ্যালয়ে পরিচিতি থেকে শুরু করে, প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং পরবর্তী স্তরগুলিতে বৃহত্তর সার্বজনীনীকরণের দিকে অগ্রসর হয়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক প্রকাশিত তথ্য প্রাক-বিদ্যালয় এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে ব্যাপক দৃষ্টি আকর্ষণ করেছে।

২রা অক্টোবর বিকেলে থান নিয়েন সংবাদপত্রে "ইংরেজিতে শিক্ষাদানের ধারার নেতৃত্ব" অনলাইন পরামর্শ অনুষ্ঠানে অতিথিরা

ছবি: এনজিওসি ডুং

কিন্ডারগার্টেন এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিশুদের ইংরেজি শেখানোর ক্ষেত্রে ভুল

২রা অক্টোবর বিকেলে থান নিয়েন সংবাদপত্রে "ইংরেজিতে শিক্ষাদানের প্রবণতার পূর্বাভাস" বিষয়ক অনলাইন পরামর্শ অধিবেশনে, পিএইচডি শিক্ষার্থী হা ডাং নু কুইন, ডিওএল ইংলিশের একাডেমিক ডিরেক্টর, বলেন যে তিনি তার নিজের সন্তানকে না শেখানোর আগে পর্যন্ত ছোট বাচ্চাদের ইংরেজি শেখানো সহজ বলে মনে করতেন।

"প্রি-স্কুলারদের ইংরেজি শেখানোর জন্য প্রি-স্কুল শিক্ষা এবং ইংরেজি উভয় ক্ষেত্রেই দক্ষতা প্রয়োজন। শিশুদের মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলি বোঝার এবং শিক্ষাদানের পদ্ধতিগুলি সামঞ্জস্য করার জন্য প্রি-স্কুল দক্ষতা প্রয়োজন। ইংরেজি দক্ষতা শিক্ষকদের সঠিক শিক্ষাদান জ্ঞান নিশ্চিত করতে সাহায্য করে, বিশেষ করে উচ্চারণ কারণ এই বয়সের গোষ্ঠী অনুকরণের প্রতি খুবই সংবেদনশীল, সহজেই ভুল জ্ঞানকে "জীবাশ্ম" করে, পরে সংশোধন করা কঠিন," মিসেস কুইন শেয়ার করেন।

পিএইচডি শিক্ষার্থী নু কুইন প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশুদের ইংরেজি শেখার কার্যকারিতাকে প্রভাবিত করে এমন ইতিবাচক বিষয়গুলি তুলে ধরেন। প্রথমত, জ্ঞানকে জীবনের সাথে যুক্ত করতে হবে। শিক্ষকরা শিশুদের সাথে স্বাভাবিকভাবেই ভাষার পরিচয় করিয়ে দিতে পারেন, উদাহরণস্বরূপ, কেক তৈরি করার সময়, তারা বেকিং বর্ণনা করে নতুন শব্দ শিখতে পারে... এটি শিশুদের বাক্যাংশ এবং প্রসঙ্গে শিখতে সাহায্য করে। এরপর প্রশ্নগুলির মূল্য। প্রাক-বিদ্যালয়ের শিশুরা তাদের চারপাশের জগৎ সম্পর্কে খুব কৌতূহলী এবং প্রচুর প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করে। শিক্ষকরা এই বৈশিষ্ট্যের সুবিধা নিতে পারেন শিশুদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে, শিক্ষক এবং বন্ধুদের সাথে যোগাযোগ করতে, প্রশ্নোত্তর কাঠামো অনুশীলন করতে এবং ইংরেজিতে স্বাভাবিকভাবে উত্তর দিতে শেখাতে।

তাছাড়া, এমন কিছু বিষয় আছে যা শিশুদের ইংরেজি শেখার উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলে। অর্থাৎ, শিক্ষকরা হয় অত্যধিক চাপের মধ্যে থাকেন এবং প্রায়শই শিক্ষার্থীদের তিরস্কার করেন অথবা শিক্ষকরা খুব কঠোর, পাঠ পরিকল্পনা অনুসারে ১০০% শিক্ষাদান করেন। বিপরীতে, কিছু শিক্ষক "মজাদার" উপাদানটিকে অতিরিক্ত ব্যবহার করেন, শিক্ষার্থীদের সারাদিন ভিডিও দেখতে, গান গাইতে এবং গেম খেলতে দেন। এটি শিশুদের মনোযোগ দিতে পারে কিন্তু বিনিময়ে তাদের মনোযোগ দেওয়ার বা ভাষা আরও গভীরভাবে প্রক্রিয়া করার ক্ষমতাকে প্রশিক্ষণ দিতে সাহায্য করে না।

অনেকেই উদ্বিগ্ন যে কিন্ডারগার্টেনে প্রাথমিকভাবে ইংরেজি চালু করলে তা মাতৃভাষার উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলতে পারে, যার ফলে ভাষাগত দ্বন্দ্ব তৈরি হতে পারে। DOL ইংরেজির একাডেমিক ম্যানেজার মাস্টার ডো থি নগোক আন বলেন, সমস্যাটি "প্রাথমিক শিক্ষা" নয় বরং "সঠিকভাবে শেখা"। ভাষাগত দ্বন্দ্ব তখনই দেখা দেয় যখন শিশুরা মুখস্থ করে শেখে, "শব্দ অনুসারে শব্দ" অনুবাদ করতে শেখে, যার ফলে দুটি ভাষা মিশে যায়। শব্দভাণ্ডার আলাদাভাবে শেখানোর পরিবর্তে, শিক্ষকদের শিশুদের ভাষার প্রকৃতি শেখানো উচিত। যখন শিশুরা প্রকৃতি বুঝতে পারবে, তখন তারা তাদের মস্তিষ্কে দুটি স্বাধীন এবং দৃঢ় ভাষা ব্যবস্থা তৈরি করবে, একটি ভিয়েতনামী ভাষা, একটি ইংরেজি ভাষা। এটি কেবল দ্বন্দ্বই সৃষ্টি করে না বরং শিশুদের চিন্তাভাবনাকে আরও তীক্ষ্ণ এবং আরও নমনীয় করে তুলতে সাহায্য করে।

মাস্টার ট্রান জুয়ান দিউ, মাস্টার দো থি নগোক আন এবং পিএইচডি ছাত্র হা ডাং নু কুইন (বাম থেকে ডানে) শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের জন্য ইংরেজি শেখানো এবং শেখার বিষয়ে অনেক তথ্য ভাগ করে নিচ্ছেন।

ছবি: নগক ডুওং

বয়স বাড়লে, কীভাবে কার্যকরভাবে ইংরেজি শেখা যায়?

অনেক কিন্ডারগার্টেন এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকরা তাদের বই নিয়ে আবার স্কুলে যেতে হবে বলে চিন্তিত। যখন তারা "বৃদ্ধ" হয়ে যায়, তখনও কি তারা কার্যকরভাবে ইংরেজি শিখতে পারবে?

মাস্টার দো থি নগোক আন বিশ্বাস করেন যে শিক্ষকদের জন্য সবচেয়ে বড় বাধা জ্ঞানের অভাব নয়, বরং জ্ঞান এবং দক্ষতা কার্যকরভাবে প্রকাশ করার জন্য একটি সুশৃঙ্খল পদ্ধতির অভাব। কেবল অতিরিক্ত ইংরেজি শব্দভাণ্ডার এবং ব্যাকরণ সরবরাহ করা যথেষ্ট নয়। মূল সমাধান হল শিক্ষকদের শিক্ষাদানের জন্য চিন্তাভাবনার একটি ব্যবস্থা তৈরি করতে হবে।

মিস হা ডাং নু কুইন বলেন যে তার অভিজ্ঞতা হলো যে খুব বড় লক্ষ্য দেখার পরিবর্তে, তিনি "সেটাকে ধাপে ধাপে ভেঙে ফেলেন"। উদাহরণস্বরূপ, আজকের শিক্ষকদের, IELTS 7.5 অর্জনের লক্ষ্য নির্ধারণ করার পরিবর্তে, শিক্ষকদের কেবল তাদের দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তন করতে হবে যে এখনই আমাকে যথেষ্ট ভালো হতে হবে, আমার প্রি-স্কুল এবং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের বাচ্চাদের পর্যাপ্ত জ্ঞান প্রদান করতে হবে; পরে যখন আমার সময় হবে, তখন আমি আরও উন্নতি করব এবং আরও বিকাশ করব। যখন আমি সমস্যাটির প্রতি আমার দৃষ্টিভঙ্গি পরিবর্তন করি, তখন মানসিক চাপ উপশম হয়।

"অনেকেই মনে করেন বয়স একটি বড় বাধা। কিন্তু আমি মনে করি এর সুবিধা হলো শিক্ষকদের প্রচুর অভিজ্ঞতা আছে এবং তারা অনেক মনস্তাত্ত্বিক কারণ এবং শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা বুঝতে পারবেন। উদাহরণস্বরূপ, অতিরিক্ত শব্দভাণ্ডার শিখতে হবে এবং কীভাবে এটি সব মনে রাখতে হবে তা নিয়ে চিন্তা করার পরিবর্তে, শিক্ষকরা চিন্তাভাবনা শেখানোর এবং শিক্ষার্থীদের কাছে তা পৌঁছে দেওয়ার একটি উপায় খুঁজে পাবেন। এইভাবে, শিক্ষকরা নিজেরাই শেখাতে এবং শিখতে পারবেন," মিসেস নু কুইন বলেন।

হো চি মিন সিটিতে ইংরেজি পরিচিতি ক্লাসের সময় প্রি-স্কুলের শিশুরা

ছবি: থুই হ্যাং

কিন্ডারগার্টেনের শিশুদের ইংরেজি শেখানোর ক্ষেত্রে শিক্ষকদের অসুবিধাগুলি আগ্রহের সাথে সমাধান করা

হো চি মিন সিটিতে, ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের শেষ নাগাদ, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের সার্কুলার নং ৫০/২০২০ অনুসারে, ৪,৯৪২টি প্রি-স্কুলের মধ্যে ২,০৯৩টি প্রি-স্কুলে প্রি-স্কুল শিশুদের জন্য ইংরেজি ক্লাসের আয়োজন করা হয়েছে। প্রি-স্কুল শিশুদের ইংরেজি শেখার সংখ্যা অসম, যা জনসাধারণের পরিবেশে কেন্দ্রীভূত; বেসরকারি স্বাধীন ক্লাসে সংখ্যা কম (হো চি মিন সিটিতে ৩,০৯৩ জনের মধ্যে মাত্র ৮৫৮ জন প্রি-স্কুল শিশুদের ইংরেজি শেখাতে দেয়, যার হার ২৭.৭৪%)। প্রি-স্কুল শিশুদের জন্য ইংরেজি ক্লাসে ৩,৯০০ জন শিক্ষক অংশগ্রহণ করছেন, যার মধ্যে ২,৮৮৩ জন ভিয়েতনামী শিক্ষক এবং ১,০১৭ জন বিদেশী শিক্ষক রয়েছেন।

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শিক্ষকদের উপর বিধিমালা তৈরির ক্ষেত্রে একটি অসুবিধা চিহ্নিত করেছে। ৫০ নম্বর সার্কুলার অনুসারে, ভিয়েতনামী শিক্ষকদের পাশাপাশি, স্থানীয় শিক্ষক এবং বিদেশী শিক্ষকরাও শিক্ষকতা করতে পারবেন। তবে, নিয়ম অনুসারে, স্থানীয় শিক্ষক এবং বিদেশী শিক্ষক উভয়েরই শিক্ষাদানের জন্য প্রি-স্কুল শিক্ষার সার্টিফিকেট থাকতে হবে। তবে, বর্তমানে বিদেশী শিক্ষকদের সার্টিফিকেট প্রদানের জন্য কোনও প্রশিক্ষণ কোর্স নেই। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ জানিয়েছে যে তারা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে ৫০ নম্বর সার্কুলারটি সামঞ্জস্য করার কথা বিবেচনা করার প্রস্তাব করবে, যাতে বিদেশী শিক্ষকরা শিশুদের ইংরেজি ভাষা শিখতে সাহায্য করার জন্য আরও অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করতে পারেন।

প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষার শিক্ষার্থীদের ইংরেজিতে দক্ষতা বৃদ্ধি করা

হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের প্রি-স্কুল শিক্ষা বিভাগের প্রধান ডঃ বুই হং কোয়ান বলেছেন যে তার পর্যবেক্ষণ অনুসারে, ভিয়েতনামের প্রি-স্কুলগুলিতে (আন্তর্জাতিক এবং দ্বিভাষিক প্রোগ্রাম ব্যতীত), ইংরেজি শিক্ষা প্রায়শই পৃথক শিক্ষকদের একটি দল দ্বারা পরিচালিত হয়, সরাসরি শ্রেণীকক্ষে পড়ানো প্রি-স্কুল শিক্ষকদের দ্বারা নয়। প্রি-স্কুল শিক্ষকদের ইংরেজি দক্ষতা বর্তমানে বেশিরভাগই মৌলিক স্তরে, যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নিয়ম অনুসারে বিদেশী ভাষার আউটপুট মান নিশ্চিত করে। দেশের সবচেয়ে উন্নত অর্থনীতির দেশ হো চি মিন সিটিতে অনেক দ্বিভাষিক এবং আন্তর্জাতিক প্রি-স্কুল রয়েছে এবং যারা ইংরেজিতে পড়ান তাদের প্রাক-স্কুল শিক্ষকদের আয় তাদের সহকর্মীদের তুলনায় অনেক বেশি।

মিঃ কোয়ানের মতে, হো চি মিন সিটি ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের প্রি-স্কুল এডুকেশন অনুষদে শিক্ষার্থীদের জন্য ইংরেজি প্রশিক্ষণ সম্পর্কিত কার্যক্রম রয়েছে। আগামী সময়ে, এই কার্যক্রমগুলিতে আরও বেশি মনোযোগ দেওয়া হবে। যেমন একটি ইংরেজি শেখার ক্লাব প্রতিষ্ঠা করা, ইংরেজিতে ভালো লোকেদের শিক্ষার্থীদের সাথে ভাগ করে নেওয়ার জন্য আমন্ত্রণ জানানো; সংস্থা এবং বিদেশী ভাষা প্রশিক্ষণ কেন্দ্রগুলির সাথে সংযোগ জোরদার করা, শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং কার্যকর ইংরেজি শেখার পদ্ধতি প্রদান করা। একই সাথে, অনুষদ আন্তর্জাতিক সহযোগিতা প্রসারিত করবে, বিদেশী শিক্ষার্থীদের অ্যাক্সেসের সুযোগ বৃদ্ধি করবে, ইংরেজি অনুশীলন করবে...

ফিনল্যান্ডের প্রি-স্কুল শিক্ষকরা কীভাবে ইংরেজিতে পড়ান?

RAB কনসাল্টিং কোম্পানির পরিচালক এবং সহ-প্রতিষ্ঠাতা মাস্টার ট্রান জুয়ান ডিউ বলেন যে ফিনল্যান্ডে শিক্ষকতা একটি উচ্চ-শ্রেণীর পেশা। কিন্ডারগার্টেন শিক্ষক হওয়ার জন্য, তরুণ ফিনদের কমপক্ষে স্নাতক ডিগ্রি এবং ভালো ইংরেজি দক্ষতা থাকতে হবে। প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষক হওয়ার জন্য, তাদের অবশ্যই স্নাতকোত্তর ডিগ্রি বা উচ্চতর ডিগ্রি থাকতে হবে; ইংরেজি দক্ষতা অবশ্যই খুব ভালো হতে হবে।

ফিনল্যান্ডে, সুইডিশ ভাষাকে ফিনিশের পাশাপাশি সরকারি জাতীয় ভাষা হিসেবে বিবেচনা করা হয় এবং পাঠ্যক্রমের দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে ইংরেজিকে বাধ্যতামূলক করা হয়। সাধারণত, শিশুরা প্রথম শ্রেণী থেকে ইংরেজি শেখে এবং তৃতীয় শ্রেণীর মধ্যে, শিশুদের আনুষ্ঠানিকভাবে ইংরেজি শিখতে হয়।

ফিনিশ শিশুরা খুব তাড়াতাড়ি ইংরেজি শেখা শুরু করে, অন্তত আড়াই বছর বয়সে (যখন তারা কিন্ডারগার্টেনে যায়)। ফিনল্যান্ডের প্রি-স্কুল শিক্ষকরাই পাঠ্যক্রম তৈরি করেন এবং ইংরেজি পড়ান (তারা ইংরেজি শেখানোর জন্য বাইরের শিক্ষক নিয়োগ করেন না)। ইংরেজি শিক্ষা শিশুদের সমস্ত কার্যকলাপের সাথে একীভূত: থালা-বাসন ধোয়া, খাওয়া, খেলা, সঙ্গীত... এবং আলাদা কোনও পাঠ নেই।

সূত্র: https://thanhnien.vn/day-hoc-bang-tieng-anh-thach-thuc-va-giai-phap-185251002211223239.htm