সংস্কৃতি সংরক্ষণের জন্য চাম ভাষা শেখানো। পাঠ ২

"সংস্কৃতি জাতির পথ আলোকিত করে" (রাষ্ট্রপতি হো চি মিনের একটি উক্তি) ২০২১ সালের শেষের দিকে জাতীয় সাংস্কৃতিক সম্মেলনে পুনরাবৃত্তি করা হয়েছিল। এই অমর উক্তিটি উল্লেখ করার পর, সাধারণ সম্পাদক নগুয়েন ফু ট্রং আরও শেয়ার করেছেন: "আমার মনে আছে একজন প্রবীণ ব্যক্তি একবার বলেছিলেন যে সংস্কৃতি একটি জাতির পরিচয়। যতক্ষণ সংস্কৃতি থাকে, ততক্ষণ জাতি থাকে। যখন সংস্কৃতি হারিয়ে যায়, তখন জাতি হারিয়ে যায়।"

চাম লিপি পুনরুজ্জীবিত করা

শিক্ষক থং মিন খোই শিক্ষার্থীদের চাম লিপি শেখানোর "প্রশিক্ষণ" অব্যাহত রেখেছেন।

প্রতিটি জাতির আধ্যাত্মিক জীবনে সংস্কৃতি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। চাম সম্প্রদায়ও এর ব্যতিক্রম নয়; দেশজুড়ে ছড়িয়ে থাকা ৫৪টি জাতিগোষ্ঠীর সংস্কৃতির মধ্যে চাম সংস্কৃতি প্রায় অনন্য। এই সম্প্রদায়, এই জাতিগোষ্ঠীর নিজস্ব স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্য রয়েছে যা অন্যদের সাথে মিশ্রিত করা যায় না। অতএব, সাংস্কৃতিক পরিচয় প্রতিটি জাতিগোষ্ঠীর আত্মা এবং সৌন্দর্য। ২০২১ সালের মে মাসে, বিন থুয়ান প্রাদেশিক পার্টি কমিটির স্থায়ী কমিটি পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটির (১১তম মেয়াদ) রেজোলিউশন নং ৩৩-এনকিউ/টিডব্লিউ বাস্তবায়ন অব্যাহত রাখার বিষয়ে পলিটব্যুরোর (১২তম মেয়াদ) উপসংহার নং ৭৬-কেএইচ/টিডব্লিউ বাস্তবায়নের বিষয়ে পরিকল্পনা নং ২৮-কেএইচ/টিডব্লিউ জারি করে " টেকসই জাতীয় উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য ভিয়েতনামী সংস্কৃতি এবং জনগণ গঠন ও বিকাশ"। এটি বাস্তব এবং অস্পষ্ট সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য সংরক্ষণ এবং প্রচারের উপর একটি আন্তরিক প্রস্তাব , যা স্থানীয় আর্থ- সামাজিক উন্নয়ন, বিশেষ করে পর্যটন উন্নয়নের সাথে সম্পর্কিত জাতিগত সংখ্যালঘু সম্প্রদায়ের স্বতন্ত্র সাংস্কৃতিক মূল্যবোধের প্রতি মনোযোগ দেয় ।

গত ২৫ বছর ধরে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে চাম ভাষা প্রোগ্রাম চালু করার পর থেকে, হাম থুয়ান বাক জেলা সাংস্কৃতিক পরিচয় এবং ঐতিহ্যবাহী সৌন্দর্যকে মূল্য দেওয়ার প্রতিশ্রুতি প্রদর্শন করেছে, শিশুদের তাদের শিকড় লালন করতে এবং লেখার মাধ্যমে এই আপাতদৃষ্টিতে ছোট জিনিসগুলি সংরক্ষণ করতে সহায়তা করেছে।

প্রাথমিক শিক্ষার দায়িত্বে থাকা হ্যাম থুয়ান বাক শিক্ষা বিভাগের উপ -প্রধান মিঃ লে ট্রুং চিন বলেন: “জেলার প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের চাম ভাষা শেখানো ১৯৯৮ সালে শুরু হয়। এটি কোনও সহজ কাজ নয়, তবে সকল শিক্ষকের একটি সাধারণ আকাঙ্ক্ষা রয়েছে: জাতিগত সংখ্যালঘুদের কথ্য ও লিখিত ভাষা সংরক্ষণ এবং প্রচার করা, যা পার্টি এবং রাষ্ট্রের অন্যতম প্রধান নীতি। এর লক্ষ্য জাতিগত গোষ্ঠীর মধ্যে সমতা বৃদ্ধি করা এবং তাদের সকল দিক থেকে বিকাশে সহায়তা করা। চাম লিপি দীর্ঘদিন ধরে বিদ্যমান, চাম জনগণের দ্বারা স্থানান্তরিত এবং সংরক্ষণ করা হয়েছে, কিন্তু এটি ব্যাপকভাবে প্রচারিত হয়নি। সৌভাগ্যবশত, প্রায় ২৫ বছর আগে এটি বাস্তবায়নের পর থেকে, প্রাথমিক বিদ্যালয়ে চাম শিশুদের চাম ভাষা শেখানো ক্রমাগত বিকশিত হচ্ছে এবং ক্রমবর্ধমানভাবে চাম লিপি শিখতে আগ্রহী শিক্ষার্থীদের আকর্ষণ করছে।”

শিক্ষার্থীরা চাম ভাষায় লেখার অনুশীলন করছে।

হাম থুয়ান বাক জেলায় বর্তমানে তিনটি স্কুলে চাম ভাষা শেখানো হয়: হাম ফু ১ প্রাথমিক বিদ্যালয়, লাম গিয়াং প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং লাম হাং প্রাথমিক বিদ্যালয় (ট্যাম হাং প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং লাম থিয়েন শাখা বিদ্যালয়ের সমন্বয়ে গঠিত)। যদিও শিশুদের সপ্তাহে মাত্র চারটি পাঠ দেওয়া হয়, যা নিয়মিত পাঠ্যক্রমের সাথে একীভূত, তাদের নিজস্ব জাতিগত গোষ্ঠীর লেখার পদ্ধতি শেখার জন্য তাদের উৎসাহ সত্যিই হৃদয়গ্রাহী। "যদিও শিশুরা প্রতিদিন এটি বলতে পারে, যখন তারা শেখা শুরু করে, তখন তাদের উচ্চারণ এবং লেখা অনুশীলন করতে হয়। চাম লিপি মনে রাখা এবং লেখা সহজাতভাবে কঠিন। কিছু শিশু, যদিও তারা চাম, বাড়িতে কেবল ভিয়েতনামী ভাষা ব্যবহার করে, তাই তাদের জন্য শুরু করা কঠিন হবে," শিক্ষক থং মিন খোই (লাম হাং প্রাথমিক বিদ্যালয়) বলেন।

গত ২৫ বছর ধরে, শিক্ষকরাও শুরু থেকেই সমস্যার সম্মুখীন হয়েছেন। তবে, অনেক শিক্ষক, তাদের শিক্ষার্থীদের প্রতি এবং চাম সম্প্রদায়ের সাংস্কৃতিক ঐতিহ্যের প্রতি ভালোবাসা থেকে, এই যাত্রা চালিয়ে যাওয়ার জন্য সমস্ত বাধা অতিক্রম করেছেন, যেমন মিঃ নগুয়েন ভ্যান দাই (হাম ফু ১ প্রাথমিক বিদ্যালয়), মিসেস থং থি থানহ গিয়াং, মিঃ থং মিন খোই এবং অন্যান্যরা।

নিজের শিকড় রক্ষার স্বপ্ন।

“এখানে, কিছু ছাত্রের বাবা কিন এবং মা চাম। বাড়িতে, তারা কখনও কিন এবং কখনও চাম কথা বলে, এবং যখন তারা ক্লাসে আসে, তখন তাদের উচ্চারণ সঠিক হয় না, তাই তাদের লেখা মনে রাখতে অসুবিধা হয়। যারা সম্পূর্ণ চাম তাদের একটি সুবিধা হবে। উদাহরণস্বরূপ, আমার ক্লাসে, একজন কো'হো ছাত্রী এবং তিনজন প্রাক্তন কিন ছাত্র আছে। তাদের মধ্যে একজন এই স্কুলের প্রাক্তন ছাত্রী, এবং সে সত্যিই চাম শেখা উপভোগ করে। ফিরে আসার পর, সে ছোট ছাত্রদের এটি শেখাতে চায়। এটি তার জাতিগত ভাষা সংরক্ষণে অবদান রাখার একটি উপায়,” – শিক্ষক থং মিন খোই (লাম হাং প্রাথমিক বিদ্যালয়, মা লাম শহর) স্বীকার করেন।

এই জায়গায় জন্মগ্রহণ ও বেড়ে ওঠা মি. খোইয়ের ছোটবেলা থেকেই শিক্ষকরা চাম ভাষা শিখিয়েছিলেন। পরে তিনি পড়াশোনা শুরু করেন এবং স্কুলের যুব সংগঠনের সাথে কাজ শুরু করেন। তার প্রাক্তন চাম শিক্ষকদের বড় হতে দেখে, মি. খোই তাদের কাজ চালিয়ে যাওয়ার সিদ্ধান্ত নেন, ছোট বাচ্চাদের চাম ভাষা শেখার জন্য নির্দেশনা দেন। বহু বছর ধরে, মি. খোই তার ছাত্রদের অধ্যবসায় ও অক্লান্ত পরিশ্রমের সাথে শিক্ষা দিয়ে আসছেন। "চাম ভাষা শেখানোর অর্থ কেবল শিশুদের পড়তে এবং লিখতে শেখা নয়; এটি তাদের ভাষার প্রতি ভালোবাসা জাগানো এবং তাদের গর্বিত করা। একবার তারা এটি লালন করলে, তারা এমন মানুষ হয়ে উঠবে যারা তাদের জাতিগত সংস্কৃতি সংরক্ষণ করতে জানে।"

বর্তমানে, প্রতি সপ্তাহে, স্কুলগুলি ১ম থেকে ৫ম শ্রেণীর সকলের জন্য প্রায় চারটি করে চাম ভাষার পাঠ প্রদান করে। প্রতিটি পাঠে চারটি দক্ষতা অন্তর্ভুক্ত থাকে: শোনা, কথা বলা, পড়া এবং লেখা। লাম গিয়াং প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (হাম ট্রাই কমিউন) উপ-প্রধান শিক্ষক মিসেস নগুয়েন থি থু ভ্যান বলেন: “চাম ভাষা সম্পর্কে, স্কুলটি খুব ভালো ফলাফল অর্জন করেছে। বছরের শেষে, চাম শেখা সকল শিক্ষার্থী পাসিং গ্রেড বা তার বেশি অর্জন করেছে। স্কুলটি কাটে উৎসবের সময় বাক বিন জেলা কর্তৃক আয়োজিত অনেক কার্যক্রমেও অংশগ্রহণ করেছিল। শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীরা অংশগ্রহণ করেছিলেন; শিক্ষকরা চাম ভাষা এবং লেখা শেখাতেন, যখন শিক্ষার্থীরা লেখায় উচ্চ ফলাফল অর্জন করেছিল। স্কুলে চাম ভাষা শেখানো এবং শেখা গ্রামের প্রবীণ এবং অভিভাবকদের কাছ থেকে জোরালো সমর্থন পেয়েছে।” “চাম ভাষা এবং লিপি সংরক্ষণের পাশাপাশি, চাম শেখানো ভিয়েতনামী শিক্ষার পরিপূরক। এখন, এমনকি চতুর্থ এবং পঞ্চম শ্রেণীর শিক্ষার্থীরাও চাম ভাষায় একটি ছোট অনুচ্ছেদ লিখতে পারে। এই অর্জন আমাদের ঐতিহ্যবাহী ঐতিহ্য সংরক্ষণে অবদান রাখার জন্য শিক্ষকদের আকাঙ্ক্ষাও,” মিসেস থু ভ্যান আরও বলেন।

মিঃ লে ট্রুং চিন বলেন: আজকাল চাম ভাষা শেখানোর ক্ষেত্রে সবচেয়ে বড় অসুবিধা হল যে স্কুলগুলিতে বেশিরভাগ শিক্ষাদানের সরঞ্জাম এবং উপকরণ শিক্ষকরা নিজেরাই তৈরি করেন এবং রেফারেন্স উপকরণের অভাব রয়েছে। জাতিগত সংখ্যালঘু ভাষার অনেক শিক্ষক যারা মান পূরণ করেন বা এই বিষয়ে বিশেষজ্ঞ তারা প্রশিক্ষণ পাননি এবং সুযোগ-সুবিধা নিয়েও সমস্যা রয়েছে: সরঞ্জামের অভাব, শিক্ষাদানের জন্য ছবি, অনুশীলনী বই এবং লেখার অনুশীলন বইয়ের অভাব।

বিগত বছরগুলির তুলনায়, চাম ভাষা শিক্ষার বর্তমান বাস্তবায়ন আরও অনুকূল। শিক্ষার্থীদের পর্যাপ্ত পাঠ্যপুস্তক এবং কর্মপুস্তক নিশ্চিত করার পাশাপাশি, বেশিরভাগ স্কুলে নিবেদিতপ্রাণ এবং অভিজ্ঞ চাম শিক্ষক রয়েছে। প্রদেশের প্রায় ৫০ জন চাম ভাষা শিক্ষক প্রশিক্ষণ পেয়েছেন। এই শিক্ষকরা উদ্ভাবনী শিক্ষাদান পদ্ধতি প্রস্তাব করার জন্য, শ্রেণীকক্ষ সংগঠনে ভিয়েতনাম নিউ স্কুল মডেল (VNEN) প্রয়োগ করার জন্য এবং চাম ভাষা পাঠ প্রস্তুত করার ক্ষেত্রে তথ্য প্রযুক্তির ব্যবহার বৃদ্ধি করার জন্য মাসিক পেশাদার উন্নয়ন অধিবেশন পরিচালনা করেন, যা পাঠগুলিকে আরও আকর্ষণীয় এবং কার্যকর করে তোলে। চাম ভাষা শিক্ষকরা তাদের শিক্ষাদানের কার্যকারিতা উন্নত করার জন্য উন্নত প্রশিক্ষণ গ্রহণ করে চলেছেন, শিক্ষার কারণ এবং ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতি সংরক্ষণে অবদান রাখছেন, কারণ "যতক্ষণ সংস্কৃতি থাকে, জাতি থাকে।"

উৎস