অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার বিষয়ে সার্কুলার ২৯-এ নীতি এবং অনুশীলনের মধ্যে ব্যবধান নিয়ে জাতীয় পরিষদের ডেপুটিরা উদ্বিগ্ন

প্রতিনিধি নগুয়েন থি লে থুই (বেন ট্রে) বলেন যে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার বিষয়ে সার্কুলার ২৯ কার্যকর নয়, নীতি এবং অনুশীলনের মধ্যে এখনও একটি ব্যবধান রয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন। (সূত্র: জাতীয় পরিষদ)

১৯ জুন বিকেলে, জাতীয় পরিষদ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ সম্পর্কিত দ্বিতীয় গ্রুপের বিষয়গুলির উপর প্রশ্নোত্তর পর্ব অব্যাহত রাখে।

নীতি এবং অনুশীলনের মধ্যে অনেক ব্যবধান

প্রতিনিধি নগুয়েন থি লে থুই ( বেন ট্রে ) বলেন যে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার বিষয়ে সার্কুলার ২৯ কার্যকর নয়, নীতি এবং অনুশীলনের মধ্যে এখনও একটি ব্যবধান রয়েছে। এটি স্কুল, শিক্ষক, অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের উপর উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাব ফেলেছে।

প্রতিনিধিরা জিজ্ঞাসা করেছিলেন যে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ব্যবস্থাপনার উপর নথি তৈরির পদ্ধতি কি এখনও অপর্যাপ্ত এবং আগামী সময়ে অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ব্যবস্থাপনার মৌলিক সমাধান কী?

প্রশ্নের জবাবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেন যে নীতিগুলি তখনই কার্যকর হতে পারে যখন কেন্দ্রীয় স্তর থেকে স্থানীয় স্তর এবং সেক্টরগুলিতে সমন্বিত বাস্তবায়ন হয়।

"যদি কোনও নথি ভালো হয় কিন্তু কর্তৃপক্ষ তাদের দায়িত্ব পুরোপুরি পালন না করে, তাহলে ফলাফল অবশ্যই প্রত্যাশা অনুযায়ী হবে না," মিঃ সন নিশ্চিত করেন।

মন্ত্রীর মতে, সার্কুলার ২৯-এ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাত, প্রাদেশিক ও সাম্প্রদায়িক স্তর, স্কুল, শিক্ষক এবং সংশ্লিষ্ট বিষয়গুলির দায়িত্ব উল্লেখ করা হয়েছে। বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া চলাকালীন, অনেক এলাকা সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করেছিল, পরিদর্শন এবং বাস্তবায়নের আয়োজন করেছিল; অনেক জায়গা ভালোভাবে বাস্তবায়ন করেছিল এবং এর প্রভাব ছিল। মন্ত্রী বলেন যে যখন সার্কুলার জারি করা হয়েছিল, তখন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পরিদর্শন করে দেখেছে যে অনেক জায়গা ভালোভাবে বাস্তবায়ন করেছে।

"সাধারণভাবে বলতে গেলে, এই সার্কুলারটি সারা দেশে ভালোভাবে বাস্তবায়িত হয়নি, এটি কিছু প্রদেশ এবং শহরের প্রতি অন্যায্য। সার্কুলারটি ভালোভাবে বাস্তবায়নের জন্য, আমরা আশা করি যে সকল স্তরের সকল এলাকা এবং কর্তৃপক্ষ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাতের সাথে হাত মিলিয়ে কাজ করবে," মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন জোর দিয়ে বলেন।

তাছাড়া, মন্ত্রী বলেন যে এই নথির কার্যকর সময়কাল খুব বেশি নয় (১৪ ফেব্রুয়ারি থেকে), তাই নথির কার্যকারিতা মূল্যায়ন করা "একটু তাড়াতাড়ি"।

প্রতিনিধি নগুয়েন থি লে থুই (বেন ত্রে)। (সূত্র: জাতীয় পরিষদ)

প্রতিটি সুযোগ অতিরিক্ত শেখানো এবং শেখার নয়

অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ব্যাপক পরিস্থিতি ব্যাখ্যা করে মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেন যে অনেক কিছুই যথেষ্ট নয়, যার মধ্যে একটি হল শিক্ষকদের বেতন জীবনযাপনের জন্য যথেষ্ট নয়।

এরপরে রয়েছে পর্যাপ্ত স্কুলের অভাব যাতে শিশুদের প্রতিযোগিতা করতে না হয়, বিশেষ করে বড় শহর, শহরাঞ্চল এবং ঘনবসতিপূর্ণ এলাকায়, যেখানে মন্ত্রীর মতে, উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষা কখনও কখনও বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষার চেয়ে বেশি চাপের হয়। এছাড়াও, অভিভাবকদের পর্যাপ্ত আত্মবিশ্বাস না থাকা এবং তাদের সন্তানদের সাফল্যে সন্তুষ্ট না হওয়ার কারণও রয়েছে; অধ্যক্ষ এবং শিক্ষকরা সরকারী পাঠ্যক্রমের বিষয়বস্তু পৌঁছে দেওয়ার ক্ষেত্রে তাদের দায়িত্ব পালন করেননি।

"সুতরাং, এমন কোনও একক সমাধান নেই যা রাতারাতি এই সমস্যা কাটিয়ে উঠতে পারে, একটি ব্যাপক সমাধান প্রয়োজন," বলেছেন মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন।

প্রতিনিধি নগুয়েন ভ্যান মান (ভিন ফুক) এর প্রশ্নের উত্তরে, যখন শিক্ষার্থীরা স্বেচ্ছায় অতিরিক্ত ক্লাস নিতে চায়, অর্থাৎ তাদের বাধ্য করা হয় না, কিন্তু স্কুল তাদের পড়াতে অস্বীকৃতি জানায়, তখন কি জাতীয় পরিষদে পাস হওয়া শিক্ষক আইনের সাথে কোন বিরোধ আছে?

মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন নিশ্চিত করেছেন যে শিক্ষক আইন এবং সার্কুলার ২৯ উভয়ই শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের যেকোনো ধরণের অতিরিক্ত ক্লাস নিতে বাধ্য করা থেকে কঠোরভাবে নিষেধ করে। অতএব, এটি নিয়মের বিরোধিতা করে না।

মিঃ সন বলেন যে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল শিশুদের নিজেরাই পড়াশোনা করার এবং দ্বিতীয় শ্রেণি কার্যকরভাবে ব্যবহার করার জন্য নির্দেশনা দেওয়া, যাতে তারা "অতিরিক্ত ক্লাসের জন্য ভিক্ষা না করে এবং অতিরিক্ত পাঠ পেতে" না পারে।

"আমাদের এটাও নিশ্চিত করতে হবে যে শিশুদের একটি শৈশব আছে, খেলার জন্য সময় আছে, অন্যান্য জিনিস শেখার জন্য সময় আছে, কেবল অতিরিক্ত পাঠ এবং অতিরিক্ত শিক্ষা দেওয়া নয়," মিঃ সন জোর দিয়ে বলেন।

সংখ্যার পিছনে ছুটতে থাকা স্কুলগুলিকে "উত্সাহিত করবেন না"

প্রতিনিধি ফাম ভ্যান হোয়া (ডং থাপ) বলেন যে, প্রতি বছর, বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলি প্রশিক্ষণের মানের দিকে মনোযোগ না দিয়ে রাজস্ব আয়ের জন্য "ভর্তি কোটা বাড়ানোর প্রতিযোগিতা" করে। এর ফলে অনেক স্নাতক চাকরি খুঁজে পান না এবং তাদের মেজর ছেড়ে দিতে হয়। তিনি মন্ত্রীকে কারণ ব্যাখ্যা করতে এবং স্নাতকদের স্থিতিশীল চাকরি নিশ্চিত করার জন্য এই পরিস্থিতি কীভাবে কাটিয়ে উঠতে হবে তা ব্যাখ্যা করতে বলেন।

প্রশ্নের জবাবে, মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন প্রতিনিধি হোয়াকে "আপনি কোথা থেকে উদ্ধৃতি দিয়েছেন" প্রশ্নে উল্লেখিত বিষয়বস্তুটি উল্লেখ করতে বলেন, কারণ তথ্য প্রদানের সময়, পরিসংখ্যান কে সংকলন করেছে এবং কোন উৎস তা চিহ্নিত করা প্রয়োজন। "অন্যথায়, অ-সরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলি নিজেদের জন্য খুব দুঃখিত হবে", মন্ত্রী বলেন। একই সাথে, শিক্ষা খাতের কমান্ডার বলেন যে এমন কিছু অ-সরকারি স্কুল রয়েছে যারা গণহারে শিক্ষার্থী ভর্তি করে, তবে বিশ্বের শীর্ষ ১,০০০ স্কুলের মধ্যেও এমন স্কুল রয়েছে।

রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার দায়িত্ব পালনের ক্ষেত্রে, মন্ত্রণালয় তাদের কোটার চেয়ে বেশি শিক্ষার্থী ভর্তি করা বেশ কয়েকটি স্কুলের উপর প্রশাসনিক জরিমানা আরোপ করেছে। বর্তমানে, প্রশিক্ষণের সক্ষমতার উপর ভিত্তি করে কোটা গণনা করা হয়। সক্ষমতার চেয়ে বেশি শিক্ষার্থী ভর্তি করা হলে, কঠোর শাস্তি প্রদান করা হবে।

মন্ত্রী জোর দিয়ে বলেন যে তিনি স্কুলগুলিকে সংখ্যার পিছনে ছুটতে "উৎসাহিত করেন না" তবে সরকারী এবং বেসরকারী উভয় স্কুলেরই মান নিশ্চিত করতে হবে। বেসরকারী স্কুলগুলির সমান হওয়ার এবং বিকাশের জন্য পরিস্থিতি তৈরি করা প্রয়োজন, তবে কঠোর মানের প্রয়োজন যাতে শিক্ষার্থীরা ভাল চাকরি পেতে পারে।

সূত্র: https://baoquocte.vn/dbqh-ban-khoan-ve-khoang-cach-giua-chinh-sach-va-thuc-tien-trong-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-318309.html