জাতীয় পরিষদের ডেপুটিরা টিউটরিং এবং সম্পূরক ক্লাসের বিষয়ে সার্কুলার ২৯-এ নীতি এবং অনুশীলনের মধ্যে ব্যবধান নিয়ে উদ্বেগ প্রকাশ করেছেন।

প্রতিনিধি নগুয়েন থি লে থুই (বেন ট্রে) যুক্তি দিয়েছিলেন যে টিউটরিং এবং সম্পূরক ক্লাস সম্পর্কিত সার্কুলার ২৯ অকার্যকর এবং নীতি এবং অনুশীলনের মধ্যে এখনও একটি ব্যবধান রয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন। (সূত্র: জাতীয় পরিষদ)

১৯শে জুন বিকেলে, জাতীয় পরিষদ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ সম্পর্কিত দ্বিতীয় গ্রুপের বিষয়গুলির উপর প্রশ্নোত্তর পর্ব অব্যাহত রাখে।

নীতি এবং অনুশীলনের মধ্যে অনেক ব্যবধান রয়েছে।

প্রতিনিধি নগুয়েন থি লে থুই ( বেন ট্রে ) যুক্তি দিয়েছিলেন যে টিউটরিং এবং সম্পূরক ক্লাস সম্পর্কিত সার্কুলার ২৯ অকার্যকর এবং নীতি ও অনুশীলনের মধ্যে এখনও একটি ব্যবধান রয়েছে। এটি স্কুল, শিক্ষক, অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের উপর উল্লেখযোগ্য প্রভাব ফেলেছে।

প্রতিনিধিরা প্রশ্ন তোলেন যে টিউটরিং এবং সম্পূরক ক্লাসের উপর প্রবিধান প্রণয়নের পদ্ধতিটি কি অপর্যাপ্ত ছিল এবং ভবিষ্যতে টিউটরিং এবং সম্পূরক ক্লাস পরিচালনার জন্য কোন মৌলিক সমাধানগুলি বাস্তবায়ন করা যেতে পারে।

প্রশ্নের জবাবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেছেন যে নীতিগুলি তখনই কার্যকর হতে পারে যখন কেন্দ্রীয় সরকার থেকে স্থানীয় কর্তৃপক্ষ এবং বিভিন্ন ক্ষেত্রে সমন্বিতভাবে বাস্তবায়িত হয়।

"যদি একটি নথি ভালো হয় কিন্তু সকল স্তরের বাস্তবায়নকারী সংস্থাগুলি তাদের দায়িত্ব পালনে ব্যর্থ হয়, তাহলে ফলাফল অবশ্যই কাঙ্ক্ষিত হবে না," মিঃ সন নিশ্চিত করেন।

মন্ত্রীর মতে, সার্কুলার ২৯ শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাত, প্রাদেশিক ও কমিউন স্তর, স্কুল, শিক্ষক এবং অন্যান্য প্রাসঙ্গিক পক্ষের দায়িত্বের কথা উল্লেখ করেছে। বাস্তবায়নের সময়, অনেক এলাকা সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করেছে, পরিদর্শন সংগঠিত করেছে এবং সার্কুলারটি বাস্তবায়ন করেছে; অনেক জায়গা ভালোভাবে কাজ করেছে এবং ইতিবাচক প্রভাব ফেলেছে। মন্ত্রী বলেন যে যখন সার্কুলারটি জারি করা হয়েছিল, তখন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পরিদর্শন পরিচালনা করেছে এবং দেখেছে যে অনেক জায়গা এটি কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন করেছে।

"সাধারণভাবে বলতে গেলে, কিছু প্রদেশ এবং শহরের জন্য এটি অন্যায্য হবে যে সার্কুলারটি সারা দেশে ভালোভাবে বাস্তবায়িত হয়নি। সার্কুলারটি কার্যকরভাবে বাস্তবায়িত হয়েছে তা নিশ্চিত করার জন্য, আমরা আশা করি যে সমস্ত স্থানীয় এবং সরকারের স্তর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাতের সাথে একসাথে কাজ করবে," মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন জোর দিয়ে বলেন।

এছাড়াও, মন্ত্রী বলেন যে এই নথিটি খুব বেশি দিন ধরে কার্যকর ছিল না (১৪ই ফেব্রুয়ারি থেকে), তাই এর কার্যকারিতা মূল্যায়ন করা "একটু তাড়াতাড়ি"।

প্রতিনিধি নগুয়েন থি লে থুই (বেন ত্রে)। (সূত্র: জাতীয় পরিষদ)

শুধুমাত্র সুযোগ আছে বলে টিউশন বা অতিরিক্ত ক্লাসের আশ্রয় নেওয়া গ্রহণযোগ্য নয়।

প্রাইভেট টিউটোরিংয়ের ব্যাপক প্রপঞ্চ ব্যাখ্যা করে মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেন যে এটি বেশ কয়েকটি ত্রুটি থেকে উদ্ভূত, যার মধ্যে একটি হল শিক্ষকদের বেতন বেঁচে থাকার জন্য অপর্যাপ্ত।

এরপর, প্রতিযোগিতা এড়াতে পর্যাপ্ত স্কুলের অভাব রয়েছে, বিশেষ করে বড় শহর, শহরাঞ্চল এবং ঘনবসতিপূর্ণ অঞ্চলে। মন্ত্রীর মতে, এই জায়গাগুলিতে উচ্চ বিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষা কখনও কখনও বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রবেশিকা পরীক্ষার চেয়েও বেশি চাপের কারণ হয়ে দাঁড়ায়। এছাড়াও, অভিভাবকদের তাদের সন্তানদের সাফল্যের প্রতি আত্মবিশ্বাসের অভাব এবং অসন্তুষ্টির কারণ রয়েছে; এবং অধ্যক্ষ এবং শিক্ষকরা মূল পাঠ্যক্রমের বিষয়বস্তু সরবরাহে তাদের দায়িত্ব পালনে ব্যর্থ হচ্ছেন।

"অতএব, এমন কোনও একক সমাধান নেই যা রাতারাতি এটি ঠিক করতে পারে; একটি ব্যাপক সমাধান প্রয়োজন," মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বলেন।

জাতীয় পরিষদের প্রতিনিধি নগুয়েন ভ্যান মান (ভিন ফুক) এর প্রশ্নের প্রসঙ্গে, যখন শিক্ষার্থীরা স্বেচ্ছায় (অর্থাৎ জোর করে নয়) অতিরিক্ত টিউশনের অনুরোধ করলে স্কুলগুলি অতিরিক্ত টিউশন প্রদানে অস্বীকৃতি জানায়, তখন কি জাতীয় পরিষদ কর্তৃক সম্প্রতি পাস হওয়া শিক্ষক আইনের সাথে সাংঘর্ষিক?

মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন নিশ্চিত করেছেন যে শিক্ষক আইন এবং সার্কুলার ২৯ উভয়ই শিক্ষকদের যেকোনো ধরণের অতিরিক্ত ক্লাসে যোগদানের জন্য বাধ্য করা থেকে বিরত রাখে। অতএব, এটি নিয়মের বিরোধিতা করে না।

মিঃ সন বলেন যে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল শিশুদের স্বাধীনভাবে শেখার জন্য নির্দেশনা দেওয়া এবং দ্বিতীয় শেখার সময় কার্যকরভাবে ব্যবহার করা, প্রয়োজনের সময় কেবল অতিরিক্ত পাঠ দেওয়ার পরিবর্তে।

"আমাদের এটাও নিশ্চিত করতে হবে যে শিশুদের একটি উপযুক্ত শৈশব, খেলার সময়, অন্যান্য জিনিস শেখার সময়, ক্রমাগত অতিরিক্ত টিউটরিং এবং সম্পূরক ক্লাসের আশ্রয় নেওয়ার পরিবর্তে," মিঃ সন জোর দিয়ে বলেন।

"আমরা এমন স্কুলগুলিকে উৎসাহিত করি না" যেগুলি মানের চেয়ে পরিমাণকে অগ্রাধিকার দেয়।

প্রতিনিধি ফাম ভ্যান হোয়া (ডং থাপ) যুক্তি দেন যে, প্রতি বছর, বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলি প্রশিক্ষণের মানের দিকে যথেষ্ট মনোযোগ না দিয়েই রাজস্ব আয়ের জন্য তাদের ভর্তির কোটা "বৃদ্ধি করার প্রতিযোগিতা" করে। এর ফলে এমন পরিস্থিতির সৃষ্টি হয়েছে যেখানে অনেক স্নাতক চাকরি খুঁজে পাচ্ছেন না এবং তাদের ক্ষেত্র ছেড়ে চলে যেতে হচ্ছে। তিনি মন্ত্রীকে কারণ ব্যাখ্যা করার এবং স্নাতকদের স্থিতিশীল কর্মসংস্থান নিশ্চিত করার জন্য এই পরিস্থিতির প্রতিকারের উপায় ব্যাখ্যা করার অনুরোধ জানান।

প্রশ্নের জবাবে, মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন প্রতিনিধি হোয়াকে তার প্রশ্নে উদ্ধৃত তথ্যের উৎস স্পষ্ট করতে বলেন, কারণ তথ্য উপস্থাপনের সময়, পরিসংখ্যান কে সংকলন করেছে এবং উৎস কী তা চিহ্নিত করা প্রয়োজন। "অন্যথায়, বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয়গুলি খুব হতাশ বোধ করবে," মন্ত্রী বলেন। একই সাথে, শিক্ষা খাতের প্রধান উল্লেখ করেছেন যে কিছু বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয় গণহারে শিক্ষার্থী ভর্তি করছে, অন্যরা বিশ্বের শীর্ষ ১,০০০-এর মধ্যে স্থান পাচ্ছে।

রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার দায়িত্ব পালনের ক্ষেত্রে, মন্ত্রণালয় তাদের ভর্তির কোটা অতিক্রম করার জন্য বেশ কয়েকটি স্কুলের উপর প্রশাসনিক জরিমানা আরোপ করেছে। বর্তমানে, প্রশিক্ষণের সক্ষমতার উপর ভিত্তি করে কোটা গণনা করা হয়। যদি সক্ষমতা অতিক্রম করা হয়, তাহলে জরিমানা কঠোর হবে।

মন্ত্রী জোর দিয়ে বলেন যে, সরকারি ও বেসরকারি উভয় ক্ষেত্রেই স্কুলগুলির গুণমানের চেয়ে সংখ্যাকে অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত নয়। বেসরকারি স্কুলগুলিকে সমানভাবে বিকাশের সুযোগ দেওয়ার জন্য পরিস্থিতি তৈরি করা উচিত, তবে স্নাতকদের ভালো চাকরি খুঁজে পেতে কঠোর মানের মান বজায় রাখতে হবে।

সূত্র: https://baoquocte.vn/dbqh-ban-khoan-ve-khoang-cach-giua-chinh-sach-va-thuc-tien-trong-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-318309.html