মানসিক সমর্থনের একটি উৎস

জিডিএন্ডটিডি - আধুনিক সমাজে মানসিক স্বাস্থ্য একটি নিত্য উদ্বেগের বিষয় হয়ে উঠছে। শিক্ষার্থীদের মধ্যে মানসিক চাপ, উদ্বেগ, বিষণ্ণতা এবং এমনকি আত্মহত্যার ঘটনাও বাড়ছে।

এই ঘটনাটি বিদ্যালয় পরামর্শদানের অপরিহার্য গুরুত্বকে আরও সুস্পষ্ট করে তোলে।

সাম্প্রতিক সময়ে বিদ্যালয়ভিত্তিক পরামর্শদান কার্যক্রমে ইতিবাচক পরিবর্তন এসেছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগসমূহ বিদ্যালয়গুলোকে পরিকল্পনা প্রণয়ন, পরামর্শদানকারী দল গঠন, কর্মী ও পরামর্শদানের স্থান বরাদ্দ এবং শিক্ষার্থীদের জন্য বিভিন্ন ধরনের সহায়তা বাস্তবায়নের নির্দেশনা প্রদানে মনোযোগ দিয়েছে।

প্রতিবেদন অনুসারে, ১০০% শিক্ষা প্রতিষ্ঠান স্কুল কাউন্সেলিং টিম গঠন করেছে এবং ৯০% প্রতিষ্ঠানে কাউন্সেলিংয়ের জন্য নির্দিষ্ট কক্ষ বা কর্নার রয়েছে। অনেক উদ্ভাবনী মডেল বাস্তবায়ন করা হয়েছে: অনলাইন কাউন্সেলিং, ‘আমি যা বলতে চাই’ মেইলবক্স, মানসিক স্বাস্থ্য বিষয়ক টক শো, ‘হ্যাপি স্কুল’ মডেল, পরীক্ষার মৌসুমে স্বাস্থ্য উন্নয়ন ইত্যাদি। কিছু স্কুল এমনকি জরিপে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রয়োগ করেছে এবং আইএসও (ISO) মান অনুযায়ী কাউন্সেলিং পদ্ধতি প্রতিষ্ঠা করেছে...

তবে, এই কাজের গুরুত্ব ও জরুরি অবস্থার তুলনায় অর্জিত ফলাফল এখনও নগণ্য। মানসিক স্বাস্থ্য সমস্যায় পড়লে খুব কম সংখ্যক শিক্ষার্থীই বিদ্যালয় থেকে কার্যকর সহায়তা পেয়েছে।

চাকরির পদ, তহবিল, সুযোগ-সুবিধা এবং সমন্বয় ব্যবস্থার মতো সম্পদের অভাবে অপর্যাপ্ত মনোযোগ স্পষ্ট। বিশেষ করে, নিবেদিত কর্মীর অভাব এবং শুধুমাত্র কর্মীরাই তাদের প্রাথমিক দায়িত্বের পাশাপাশি এই কর্তব্যগুলো পালন করার ফলে স্কুলগুলোতে অপেশাদার এবং অকার্যকর মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শ পরিষেবা প্রদান করা হয়। কিছু এলাকায় নির্দিষ্ট পরামর্শ কক্ষ নেই, অথবা সেগুলো অনুপযুক্ত স্থানে অবস্থিত।

দুটি সার্কুলারের (সাধারণ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য মনস্তাত্ত্বিক পরামর্শ বাস্তবায়নের নির্দেশিকা সার্কুলার নং ৩১/২০১৭/টিটি-বিজিডিডিটি; বিদ্যালয়ে সমাজকর্মের নির্দেশিকা সার্কুলার নং ৩৩/২০১৮/টিটি-বিজিডিডিটি) সমান্তরাল অস্তিত্ব, যেগুলোর পরিধি ও বিষয়বস্তু পরস্পরের সাথে মিলে যায়, তার ফলে কাজের পুনরাবৃত্তি ঘটেছে, যার কারণে অনেক বিদ্যালয় বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে। সাধারণভাবে, তৃণমূল পর্যায়ে এই কার্যক্রম বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে প্রধান প্রতিবন্ধকতাগুলো হলো—বাস্তবায়নকারীদের জন্য উপযুক্ত কর্মী ও নীতিগত ব্যবস্থার অভাব এবং সম্পদ ও বিশেষায়নের অভাব।

এই প্রেক্ষাপটে, ১৫ সেপ্টেম্বর, ২০২৫ তারিখের সার্কুলার নং ১৮/২০২৫/টিটি-বিজিডিডিটি এবং এর গুরুত্বপূর্ণ নতুন বিধানাবলী জারির ফলে স্কুল কাউন্সেলিং পরিষেবার মান উন্নয়নে আস্থা সৃষ্টি হয়েছে। এই সার্কুলারটি পূর্ববর্তী প্রবিধানগুলিকে সংহত ও সমন্বিত করে, শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধানের দায়িত্ব সুস্পষ্টভাবে নির্ধারণ করে, ব্যক্তিগত কাউন্সেলিং কক্ষের ব্যবস্থা বাধ্যতামূলক করে এবং কর্মী, অর্থায়ন ও আন্তঃখাত সমন্বয় সংক্রান্ত প্রক্রিয়াগুলিকে পরিপূরণ করে।

বিশেষত, সার্কুলার ১৮-তে শিক্ষার্থীদের কাউন্সেলিং প্রদানের জন্য নিবেদিত কর্মী নিয়োগের উপর জোর দেওয়া হয়েছে, যেখানে চাকরির পদ, পেশাগত পদবীর মান এবং নীতিমালার নিয়মাবলী অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। স্কুল কাউন্সেলিংকে ক্রমান্বয়ে আরও সারগর্ভ, পেশাদার এবং টেকসই করে তোলার জন্য এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি।

সার্কুলার ১৮-এর প্রকৃত বাস্তবায়নের জন্য সমন্বিত প্রচেষ্টা প্রয়োজন, যার মধ্যে রয়েছে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষের নির্দেশনা, তত্ত্বাবধান ও পর্যবেক্ষণ; শিক্ষা প্রতিষ্ঠানসমূহ কর্তৃক সম্পদ বরাদ্দ; অভিভাবক ও সমাজের সমর্থন ও সহযোগিতা; এবং সংশ্লিষ্ট সকল পক্ষের মধ্যে ঘনিষ্ঠ সমন্বয়।

মূল চাবিকাঠি এখনও সচেতনতার মধ্যেই নিহিত। যারা চায় না, তারা অজুহাত খুঁজে নেবে; যারা সত্যিই চায়, তারা উপায় খুঁজে বের করবে। যখন বাস্তবায়নের দায়িত্বে থাকা ব্যক্তিরা এই কাজের গুরুত্ব ও প্রয়োজনীয়তা সত্যিকার অর্থে উপলব্ধি করবেন, তখন তাঁরা অসুবিধাকে অনুপ্রেরণায়, সীমাবদ্ধতাকে সমাধানে রূপান্তরিত করার এবং স্কুল কাউন্সেলিংকে দৈনন্দিন জীবনে কার্যকর ও টেকসইভাবে একীভূত করার উপায় খুঁজে বের করার জন্য সচেষ্ট হবেন।

উৎস: https://giaoducthoidai.vn/diem-tua-tinh-than-post749937.html