শিক্ষক প্রশিক্ষণ সংস্কার

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (MOET) শিক্ষক নিয়োগের সময় পরীক্ষা বা নির্বাচন প্রক্রিয়ার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ এবং বাধ্যতামূলক উপাদান হিসেবে শিক্ষাগত অনুশীলনকে অন্তর্ভুক্ত করার প্রস্তাব করছে। বাস্তবে, কিছু এলাকা ইতিমধ্যেই নিয়োগের মানদণ্ডে শিক্ষাগত অনুশীলনকে অন্তর্ভুক্ত করা শুরু করেছে। এটি কেবল নির্বাচন প্রক্রিয়ায় একটি প্রযুক্তিগত সমন্বয়ই নয় বরং শিক্ষক প্রশিক্ষণ পদ্ধতিতে মৌলিক পরিবর্তনের ইঙ্গিতও দেয়।

হ্যানয় পেডাগোজিকাল বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা ২। ছবি: এনটিসিসি।

প্রশিক্ষণকে নিয়োগ এবং কর্মসংস্থানের প্রয়োজনীয়তার সাথে সংযুক্ত করা।

আজকের দিনে একটি স্পষ্ট প্রবণতা হল যে অনেক সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান শিক্ষক নিয়োগের সময় শিক্ষাগত অনুশীলনের উপর জোর দেয় এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ও নিয়োগের ক্ষেত্রে এই নিয়ন্ত্রণের প্রস্তাব করছে।

এই অনুশীলন শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের উপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলছে। মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ব্যবহারিক চাহিদা আরও ভালভাবে পূরণ করার জন্য, নিয়োগকর্তাদের সাথে সম্পর্ক জোরদার করার জন্য এবং শিক্ষার্থীদের পেশাদার পরিবেশের সাথে প্রাথমিকভাবে পরিচিত করার জন্য প্রশিক্ষণ কর্মসূচিগুলিকে সামঞ্জস্য করতে বাধ্য করা হচ্ছে।

বছরের পর বছর ধরে অভিজ্ঞতা থেকে দেখা গেছে যে শিক্ষক প্রশিক্ষণে এখনও তত্ত্ব এবং অনুশীলনের মধ্যে একটি উল্লেখযোগ্য ব্যবধান রয়েছে। অনেক শিক্ষক প্রশিক্ষণ স্নাতকদের পাঠ সংগঠিত করা, শ্রেণীকক্ষ পরিচালনা করা, শিক্ষাগত পরিস্থিতি পরিচালনা করা বা সক্রিয় শিক্ষণ পদ্ধতি প্রয়োগ করা কঠিন হয়ে পড়ে। এটি ইঙ্গিত দেয় যে বিশেষায়িত জ্ঞান প্রয়োজনীয় হলেও, শিক্ষকদের মধ্যে ব্যাপক পেশাদার দক্ষতা বিকাশের জন্য এটি অপর্যাপ্ত।

এই প্রেক্ষাপটে, শিক্ষক প্রশিক্ষণের উদ্ভাবন ধীরে ধীরে বিষয়বস্তু-ভিত্তিক পদ্ধতি থেকে দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতিতে স্থানান্তরিত হচ্ছে, যার কেন্দ্রবিন্দুতে শিক্ষাগত অনুশীলন রয়েছে। অনেক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ, পর্যবেক্ষণ এবং ইন্টার্নশিপের জন্য ব্যয় করা সময় বাড়িয়েছে; শুধুমাত্র চূড়ান্ত ইন্টার্নশিপের উপর মনোযোগ দেওয়ার পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের জন্য স্কুল পরিবেশে আগে এবং আরও ঘন ঘন এক্সপোজারের আয়োজন করছে।

মিসেস লে থি লুওং (শিক্ষা অনুষদ, থাই নগুয়েন বিশ্ববিদ্যালয় শাখা, লাও কাই ) বলেন যে, তাদের পেশাগত পড়াশোনার পাশাপাশি, শিক্ষার্থীরা তাদের পেশাগত দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য অনেক পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপে অংশগ্রহণ করে। বিশেষ করে, শিক্ষার্থীরা উচ্চ বিদ্যালয়ে পাঠদানে অংশগ্রহণ করে বাস্তব-বিশ্বের পরিস্থিতি এবং শ্রেণীকক্ষে সরাসরি পড়ানো শিক্ষকদের কাছ থেকে শেখার মাধ্যমে ক্লাসের বাইরে ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা এবং ইন্টার্নশিপ অর্জন করে।

অনুশীলনের মাধ্যমে শেখা

কিছু শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের এখন নিজস্ব শিক্ষক প্রশিক্ষণ উচ্চ বিদ্যালয় রয়েছে। এগুলিকে মডেল স্কুল হিসেবে বিবেচনা করা হয় যেখানে শিক্ষার্থীরা বাস্তব-বিশ্বের পেশাদার পরিবেশে শিখতে, অনুশীলন করতে এবং বেড়ে উঠতে পারে।

ইন্টার্নশিপ এবং ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের জায়গা হওয়ার পাশাপাশি, একটি শিক্ষক প্রশিক্ষণ স্কুল এমন একটি স্থান যেখানে শিক্ষার্থীরা শিক্ষামূলক কার্যকলাপে সম্পূর্ণরূপে অংশগ্রহণ করতে পারে: পাঠদান, গোষ্ঠীগত কার্যকলাপ, অভিজ্ঞতামূলক শিক্ষা এবং উদ্ভাবনী শিক্ষণ পদ্ধতি প্রকল্প। এর ফলে, শিক্ষার্থীরা শিক্ষাগত যোগাযোগ, শ্রেণীকক্ষ ব্যবস্থাপনা, পাঠ নকশা এবং শিক্ষার্থী মূল্যায়নের মতো মূল শিক্ষণ দক্ষতাগুলিকে ক্রমাগত উন্নত করার সুযোগ পায়।

তবে, বর্তমানে অনেক শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানে যথাযথ অধিভুক্ত অনুশীলন বিদ্যালয়ের অভাব রয়েছে, অথবা যদি থাকে, তবে প্রক্রিয়া, সম্পদ এবং বাস্তবায়নের শর্তাবলী সম্পর্কিত বাধাগুলির কারণে তাদের কার্যক্রম অকার্যকর। এটি শিক্ষক প্রশিক্ষণের মান উন্নয়নের ক্ষেত্রে অন্যতম প্রধান বাধা।

নিয়মিত বাস্তব শ্রেণীকক্ষের পরিবেশের সংস্পর্শে আসা সম্ভাব্য শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের মনোবিজ্ঞান আরও ভালভাবে বুঝতে, নতুন শিক্ষাদানের পরিস্থিতিগুলি পূর্বাভাস দিতে এবং পরিচালনা করতে সহায়তা করে। এটি শিক্ষার্থীদের পেশাদার দক্ষতা বিকাশের এবং স্নাতক শেষ হওয়ার পরে আনুষ্ঠানিকভাবে শিক্ষকতা শুরু করার সময় শঙ্কা ও উদ্বেগের অনুভূতি হ্রাস করার একটি উপায়।

আজকের শিক্ষক প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে একটি উল্লেখযোগ্য নতুন অগ্রগতি হল ভবিষ্যতের শিক্ষকদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা বিকাশের প্রয়োজনীয়তা। ডিজিটাল যুগে শিক্ষকদের কেবল জ্ঞান প্রদানই নয়, ডিজিটাল শেখার পরিবেশ তৈরি করতে হবে, বহু-প্ল্যাটফর্ম শেখার অভিজ্ঞতা তৈরি করতে হবে এবং শিক্ষার্থীদের সাথে ব্যক্তিগতভাবে এবং অনলাইনে কার্যকরভাবে যোগাযোগ করতে হবে।

তবে, প্রযুক্তি কেবল একটি হাতিয়ার। আধুনিক শিক্ষক প্রশিক্ষণ কেবল শিক্ষার্থীদের সফ্টওয়্যার বা ডিজিটাল ডিভাইস ব্যবহার শেখানোর বাইরেও বিস্তৃত; আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, এর লক্ষ্য হল তাদের প্রযুক্তি আয়ত্ত করতে, আধুনিক শিক্ষাগত পদ্ধতির সাথে এটিকে একীভূত করতে, মানবিক মূল্যবোধকে সমুন্নত রাখতে এবং শিক্ষার্থীদের সাথে আবেগগতভাবে সংযুক্ত হতে সহায়তা করা।

এর জন্য শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচি নিয়মিত আপডেট করা প্রয়োজন, শিক্ষায় তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগ, STEM/STEAM শিক্ষা এবং ডিজিটাল শিক্ষার মতো নতুন বিষয়বস্তু একীভূত করা, পাশাপাশি ডিজিটাল পরিবেশে শিক্ষাগত পরিস্থিতি পরিচালনার দক্ষতা বিকাশের উপরও মনোযোগ দেওয়া প্রয়োজন।

থু হুওং

সূত্র: https://daidoanket.vn/doi-moi-dao-tao-su-pham.html