শিক্ষক প্রশিক্ষণ সংস্কার

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (এমওইটি) প্রস্তাব করছে যে, শিক্ষক নিয়োগের ক্ষেত্রে পরীক্ষা বা বাছাই প্রক্রিয়ার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ ও বাধ্যতামূলক উপাদান হিসেবে শিক্ষণ পদ্ধতিকে অন্তর্ভুক্ত করা হোক। বাস্তবে, কিছু স্থানীয় কর্তৃপক্ষ ইতোমধ্যেই নিয়োগের মানদণ্ডে শিক্ষণ পদ্ধতিকে অন্তর্ভুক্ত করতে শুরু করেছে। এটি বাছাই প্রক্রিয়ার কেবল একটি প্রযুক্তিগত সমন্বয়ই নয়, বরং শিক্ষক প্রশিক্ষণ পদ্ধতিতে একটি মৌলিক পরিবর্তনেরও ইঙ্গিতবাহী।

হ্যানয় পেডাগোজিক্যাল ইউনিভার্সিটির ছাত্রছাত্রীবৃন্দ ২। ছবি: এনটিসিসি।

প্রশিক্ষণকে নিয়োগ ও কর্মসংস্থানের প্রয়োজনীয়তার সাথে সংযুক্ত করা।

বর্তমানে একটি সুস্পষ্ট প্রবণতা হলো যে, অনেক সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান শিক্ষক নিয়োগের সময় শিক্ষণ পদ্ধতির ওপর বিশেষ গুরুত্ব দিচ্ছে এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ও নিয়োগের ক্ষেত্রে এই প্রবিধানটি প্রস্তাব করছে।

এই চর্চাটি শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলোর ওপর নেতিবাচক প্রভাব ফেলছে। মাধ্যমিক বিদ্যালয়গুলোর বাস্তব চাহিদা আরও ভালোভাবে মেটাতে, নিয়োগকর্তাদের সঙ্গে সম্পর্ক জোরদার করতে এবং শিক্ষার্থীদের পেশাগত পরিবেশের সঙ্গে দ্রুত পরিচিতি ঘটাতে প্রশিক্ষণ কর্মসূচিগুলোকে নিজেদেরকে মানিয়ে নিতে বাধ্য হতে হচ্ছে।

বহু বছরের অভিজ্ঞতা থেকে দেখা গেছে যে, শিক্ষক প্রশিক্ষণে এখনও তত্ত্ব ও প্রয়োগের মধ্যে একটি বড় ব্যবধান রয়েছে। শিক্ষক প্রশিক্ষণ শেষে অনেকেই পাঠ পরিকল্পনা সাজানো, শ্রেণিকক্ষ পরিচালনা, শিক্ষণ-সংক্রান্ত পরিস্থিতি সামলানো, বা সক্রিয় শিক্ষণ পদ্ধতি প্রয়োগের মতো বিষয়গুলোতে হিমশিম খান। এটি ইঙ্গিত দেয় যে, বিশেষায়িত জ্ঞান প্রয়োজনীয় হলেও, শিক্ষকদের মধ্যে সার্বিক পেশাগত দক্ষতা বিকাশের জন্য তা যথেষ্ট নয়।

এই প্রেক্ষাপটে, শিক্ষক প্রশিক্ষণের উদ্ভাবন ক্রমান্বয়ে বিষয়বস্তু-ভিত্তিক পদ্ধতি থেকে যোগ্যতা-ভিত্তিক পদ্ধতির দিকে সরে যাচ্ছে, যার কেন্দ্রে রয়েছে শিক্ষণ-পদ্ধতিগত অনুশীলন। অনেক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান শুধুমাত্র চূড়ান্ত ইন্টার্নশিপের উপর মনোযোগ না দিয়ে, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ, পর্যবেক্ষণ এবং ইন্টার্নশিপের জন্য বরাদ্দকৃত সময় বাড়িয়েছে; এবং শিক্ষার্থীদের জন্য বিদ্যালয় পরিবেশে আরও আগে ও ঘন ঘন পরিচিতির ব্যবস্থা করছে।

মিস লে থি লুয়ং ( লাও কাই -এর থাই নগুয়েন বিশ্ববিদ্যালয় শাখার শিক্ষা অনুষদ) বলেন যে, শিক্ষার্থীরা তাদের পেশাগত পড়াশোনার পাশাপাশি নিজেদের পেশাগত দক্ষতা বাড়ানোর জন্য বিভিন্ন পাঠ্যক্রম-বহির্ভূত কার্যক্রমে অংশগ্রহণ করে। বিশেষ করে, শিক্ষার্থীরা উচ্চ বিদ্যালয়ে পাঠদানে অংশ নিয়ে বাস্তব জীবনের পরিস্থিতি এবং সরাসরি শ্রেণীকক্ষে পাঠদানকারী শিক্ষকদের কাছ থেকে শিখে ক্লাসের বাইরে ব্যবহারিক অভিজ্ঞতা ও ইন্টার্নশিপ অর্জন করে।

অনুশীলনের মাধ্যমে শেখা

কিছু শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের এখন নিজস্ব শিক্ষক প্রশিক্ষণ উচ্চ বিদ্যালয় রয়েছে। এগুলোকে মডেল স্কুল হিসেবে বিবেচনা করা হয়, যেখানে শিক্ষার্থীরা বাস্তব পেশাগত পরিবেশে শিখতে, অনুশীলন করতে এবং বিকশিত হতে পারে।

ইন্টার্নশিপ এবং ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের স্থান হওয়ার পাশাপাশি, একটি শিক্ষক প্রশিক্ষণ বিদ্যালয় এমন একটি জায়গা যেখানে শিক্ষার্থীরা শিক্ষামূলক কার্যক্রমে—যেমন শিক্ষাদান, দলীয় কার্যক্রম, অভিজ্ঞতাভিত্তিক শিক্ষা এবং উদ্ভাবনী শিক্ষণ পদ্ধতি প্রকল্পে—পূর্ণাঙ্গভাবে অংশগ্রহণ করতে পারে। এর ফলে, শিক্ষার্থীরা শিক্ষণ-সংক্রান্ত যোগাযোগ, শ্রেণিকক্ষ ব্যবস্থাপনা, পাঠ পরিকল্পনা এবং শিক্ষার্থী মূল্যায়নের মতো মৌলিক শিক্ষণ দক্ষতাগুলোকে ক্রমাগত উন্নত করার সুযোগ পায়।

তবে, বর্তমানে অনেক শিক্ষক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানে যথাযথ অনুমোদিত অনুশীলন স্কুলের অভাব রয়েছে, অথবা থাকলেও কার্যপ্রণালী, সম্পদ এবং বাস্তবায়ন সংক্রান্ত বাধার কারণে সেগুলোর কার্যক্রম অকার্যকর থাকে। শিক্ষক প্রশিক্ষণের মান উন্নয়নের ক্ষেত্রে এটি একটি অন্যতম প্রধান প্রতিবন্ধকতা।

বাস্তব শ্রেণিকক্ষের পরিবেশে নিয়মিত অভিজ্ঞতা ভবিষ্যৎ শিক্ষকদের শিক্ষার্থীদের মনস্তত্ত্ব আরও ভালোভাবে বুঝতে এবং শিক্ষাদানের ক্ষেত্রে উদ্ভূত পরিস্থিতি আগে থেকে অনুমান ও সামাল দিতে সাহায্য করে। এটি শিক্ষার্থীদের পেশাগত দক্ষতা বিকাশের এবং স্নাতক হওয়ার পর আনুষ্ঠানিকভাবে শিক্ষকতা শুরু করার সময় তাদের আশঙ্কা ও উদ্বেগ কমানোরও একটি উপায়।

আজকের শিক্ষক প্রশিক্ষণের একটি উল্লেখযোগ্য নতুন অগ্রগতি হলো ভবিষ্যৎ শিক্ষকদের জন্য ডিজিটাল দক্ষতা বিকাশের প্রয়োজনীয়তা। ডিজিটাল যুগের শিক্ষকদের শুধু জ্ঞান প্রদান করলেই হবে না, বরং ডিজিটাল শিক্ষণ পরিবেশ তৈরি করতে, মাল্টি-প্ল্যাটফর্ম শিক্ষণ অভিজ্ঞতা ডিজাইন করতে এবং সশরীরে ও অনলাইনে উভয় ক্ষেত্রেই শিক্ষার্থীদের সাথে কার্যকরভাবে যোগাযোগ স্থাপন করতে হবে।

তবে, প্রযুক্তি কেবল একটি উপকরণ। আধুনিক শিক্ষক প্রশিক্ষণ শুধু শিক্ষার্থীদের সফটওয়্যার বা ডিজিটাল ডিভাইস ব্যবহার শেখানোর মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়; এর চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ হলো, এর লক্ষ্য হলো শিক্ষকদের প্রযুক্তিতে পারদর্শী হতে, আধুনিক শিক্ষণ পদ্ধতির সাথে এর সমন্বয় ঘটাতে, মানবিক মূল্যবোধ সমুন্নত রাখতে এবং শিক্ষার্থীদের সাথে আবেগগতভাবে সংযোগ স্থাপন করতে সাহায্য করা।

এর জন্য শিক্ষক প্রশিক্ষণ কর্মসূচিগুলোকে নিয়মিতভাবে হালনাগাদ করতে হবে, যেখানে শিক্ষায় তথ্যপ্রযুক্তির প্রয়োগ, STEM/STEAM শিক্ষা এবং ডিজিটাল শিক্ষার মতো নতুন বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত করার পাশাপাশি ডিজিটাল পরিবেশে শিক্ষণ-সংক্রান্ত পরিস্থিতি সামাল দেওয়ার দক্ষতা বিকাশের ওপরও মনোযোগ দিতে হবে।

থু হুয়ং

উৎস: https://daidoanket.vn/doi-moi-dao-tao-su-pham.html