উন্নতমানের বৃত্তিমূলক বিদ্যালয় গড়ে তোলার জন্য নিরন্তর উদ্ভাবন অপরিহার্য।

উচ্চমানের বৃত্তিমূলক বিদ্যালয় গড়ে তোলার ক্ষেত্রে, জার্মানির অভিজ্ঞতা ব্যবসা প্রতিষ্ঠান, জাতীয় পেশাগত মানদণ্ড, স্ব-মূল্যায়ন পদ্ধতি এবং বিদ্যালয়গুলোর নিরন্তর উদ্ভাবনী ক্ষমতার ভূমিকার ওপর জোর দেয়।

লিলামা ২ আন্তর্জাতিক কলেজের ( ডং নাই ) শিক্ষার্থীরা জার্মান মানদণ্ড-ভিত্তিক একটি প্রশিক্ষণ কর্মসূচির অংশ হিসেবে অনুশীলন করছে - ছবি: জিআইজেড ভিএন

হো চি মিন সিটিতে নিযুক্ত জার্মানির কনসাল জেনারেল মিসেস আন্দ্রেয়া সুল, ভিয়েতনামে উচ্চমানের বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়ের উন্নয়নের বিষয়ে জার্মান বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা থেকে প্রাপ্ত অভিজ্ঞতা তুয়ি ট্রে সংবাদপত্রের সাথে ভাগ করে নিয়েছেন।

উচ্চ গুণমানকে একটি ব্যাপক অর্থে বোঝা উচিত। এর অর্থ হলো একটি সুশাসিত শিক্ষণ পরিবেশ, গুণমানের সংস্কৃতি, টেকসই ব্যবসায়িক অংশীদারিত্ব, বিভিন্ন গোষ্ঠীর শিক্ষার্থীদের জন্য সমান সুযোগ এবং একটি সুস্পষ্ট পরিবেশবান্ধব ও ডিজিটাল অভিমুখীতা।

মিসেস আন্দ্রেয়া সুল (হো চি মিন সিটিতে নিযুক্ত জার্মান কনসাল জেনারেল)

ব্যবসায়িক প্রতিবন্ধকতা

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে, বিশেষ করে এর দ্বৈত প্রশিক্ষণ মডেলের জন্য, অন্যতম সফল দেশ হিসেবে বিবেচিত জার্মানির এই সাফল্যের পেছনে মূল কারণগুলো কী বলে আপনি মনে করেন?

মিসেস আন্দ্রেয়া সুহল

জার্মান বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার সাফল্যের মূলে রয়েছে একটি অত্যন্ত মৌলিক নীতি: বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ হলো রাষ্ট্র, ব্যবসা প্রতিষ্ঠান, শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং সামাজিক অংশীদারদের একটি সম্মিলিত দায়িত্ব।

দ্বৈত প্রশিক্ষণ মডেলে, ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলো সম্পূর্ণ প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ায় আন্তরিকভাবে জড়িত থাকে, যার মধ্যে রয়েছে প্রশিক্ষণার্থী নির্বাচন, প্রশিক্ষণ চুক্তি স্বাক্ষর, ভাতা প্রদান, প্রশিক্ষক নিয়োগ, কর্মকালীন প্রশিক্ষণের আয়োজন এবং ফলাফল মূল্যায়নের সমন্বয় সাধন।

আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো একটি সুস্পষ্ট ও সামাজিকভাবে বিশ্বাসযোগ্য জাতীয় পেশাগত মান ব্যবস্থা। জার্মানিতে প্রতিটি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কর্মসূচির একটি নির্দিষ্ট যোগ্যতা কাঠামো, প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু এবং মূল্যায়নের আবশ্যকতা রয়েছে। শিল্প ও বাণিজ্য চেম্বার, কারুশিল্প চেম্বার, পেশাজীবী সমিতি, ট্রেড ইউনিয়ন এবং সরকারি সংস্থাগুলো সকলেই এই মানগুলোর উন্নয়ন ও হালনাগাদ করার কাজে অংশগ্রহণ করে।

পরিশেষে, আমি বিশ্বাস করি জার্মানির সাফল্য নির্ভর করে সমাজ বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে কীভাবে দেখে তার উপর। জার্মানিতে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণকে অল্প বয়সে আয় করার একটি আনুষ্ঠানিক ও উচ্চমানের পথ হিসেবে দেখা হয়, যা ভালো চাকরির সুযোগ দেয় এবং একই সাথে উচ্চশিক্ষারও সুযোগ করে দেয়।

যখন তরুণ প্রজন্ম, পরিবার, ব্যবসা প্রতিষ্ঠান এবং সরকার সকলেই বৃত্তিমূলক দক্ষতার গুরুত্বে বিশ্বাস করে, তখনই বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ ব্যবস্থা আজকের মতো টেকসইভাবে কাজ করতে পারে।

বিশেষ করে ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলো বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ায় কীভাবে অংশগ্রহণ করে, ম্যাডাম?

ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলো একটি অত্যন্ত সুনির্দিষ্ট ও চলমান ভূমিকা পালন করে। তারা প্রশিক্ষণার্থী নির্বাচন করে এবং প্রশিক্ষণ চুক্তি স্বাক্ষর করে। প্রশিক্ষণার্থীরা চুক্তিবদ্ধ শিক্ষানবিশ হিসেবে প্রতিষ্ঠানে প্রবেশ করে, প্রশিক্ষণ ভাতা পায় এবং তাদের জন্য পরামর্শদাতা নিযুক্ত করা হয়।

পাঠ্যক্রম উন্নয়ন পর্যায়ে, শিল্প সমিতি, শিল্প ও বাণিজ্য চেম্বার, হস্তশিল্প চেম্বার এবং নিয়োগকর্তাদের প্রতিনিধিত্বকারী সংগঠনগুলোর মাধ্যমে ব্যবসায়িক প্রতিষ্ঠানগুলো অংশগ্রহণ করে। সরকারি সংস্থা, বৃত্তিমূলক বিদ্যালয় এবং ট্রেড ইউনিয়নগুলোর সাথে মিলে তারা একটি পেশার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা, আবশ্যক শিখনফল, প্রতিষ্ঠানের অভ্যন্তরে কোন বিষয়বস্তু পড়ানো উচিত এবং বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়ের জন্য কোন বিষয়বস্তু উপযুক্ত, তা নির্ধারণ করে।

প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়া চলাকালীন, কর্মক্ষেত্রে শেখার অংশটি আয়োজন করার দায়িত্ব কোম্পানির। প্রশিক্ষণার্থীরা পর্যবেক্ষণ ও নির্দেশিত অনুশীলন থেকে শুরু করে নির্দিষ্ট পেশাগত কাজ সম্পাদন পর্যন্ত বিভিন্ন স্তরে উৎপাদন, পরিষেবা বা পরিচালন প্রক্রিয়ায় অংশগ্রহণ করে।

অন-সাইট মেন্টররা অগ্রগতি পর্যবেক্ষণ করেন এবং বাস্তব পরিস্থিতিতে কাজের শৃঙ্খলা, পেশাদার আচরণ, দলবদ্ধ কাজের দক্ষতা, কর্মক্ষেত্রের নিরাপত্তা ও সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা জাগিয়ে তোলেন।

নিয়মিত মূল্যায়ন প্রয়োজন।

ভিয়েতনাম উন্নতমানের বৃত্তিমূলক কলেজ গড়ে তুলছে। জার্মানির অভিজ্ঞতার আলোকে, একটি উন্নতমানের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান গড়ে তোলার মূল উপাদানগুলো কী কী?

জার্মানির অভিজ্ঞতা অনুসারে, একটি উচ্চমানের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের সর্বাগ্রে শ্রম বাজারের সাথে একটি শক্তিশালী সংযোগ থাকা আবশ্যক। বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়গুলো ব্যবসা-বাণিজ্য থেকে বিচ্ছিন্নভাবে বিকশিত হতে পারে না। প্রশিক্ষণ কর্মসূচি, ব্যবহারিক সরঞ্জাম, শিক্ষণ পদ্ধতি এবং ফলাফলের মান—এই সবকিছুই বিভিন্ন অর্থনৈতিক খাতের দক্ষতার চাহিদার ভিত্তিতে গড়ে তুলতে হবে।

সুস্পষ্ট গুণগত মানদণ্ড এবং নিয়মিত স্ব-মূল্যায়ন ব্যবস্থা প্রয়োজন। পাঠ্যক্রম, কর্মী, সুযোগ-সুবিধা, পরিচালনা, ব্যবসায়িক সহযোগিতা, ডিজিটাল রূপান্তর বা পরিবেশবান্ধব উন্নয়নের ক্ষেত্রে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে তাদের সবলতা ও দুর্বলতা সম্পর্কে জানতে হবে। জার্মানিতে পেশাগত মানদণ্ড, মূল্যায়ন প্রক্রিয়া এবং ব্যবসা প্রতিষ্ঠানসহ বিভিন্ন অংশীজনের অংশগ্রহণের মাধ্যমে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের মান নিশ্চিত করা হয়।

আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হলো প্রতিষ্ঠানের শিক্ষক ও প্রশিক্ষকবৃন্দ। বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের নতুন প্রযুক্তি ও আধুনিক শিক্ষণ পদ্ধতি সম্পর্কে অবগত থাকতে হবে এবং প্রতিষ্ঠানের প্রকৃত কর্মপ্রক্রিয়া বুঝতে হবে। একই সাথে, প্রতিষ্ঠানের প্রশিক্ষকদেরও প্রশিক্ষণ পদ্ধতি, মূল্যায়ন এবং শিক্ষার্থীদের সহায়তা প্রদানের ক্ষেত্রে প্রশিক্ষণের প্রয়োজন রয়েছে।

উচ্চমানের বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়গুলোর নিরন্তর উদ্ভাবনের সক্ষমতা থাকা প্রয়োজন। ডিজিটাল রূপান্তর, স্বয়ংক্রিয়করণ, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, নবায়নযোগ্য শক্তি এবং সবুজ রূপান্তরের কারণে পেশাগুলো দ্রুত পরিবর্তিত হচ্ছে। তাই, বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়গুলোকে সক্রিয়ভাবে তাদের পাঠ্যক্রম হালনাগাদ করতে, স্বল্পমেয়াদী প্রশিক্ষণ মডিউল তৈরি করতে এবং কর্মীদের জন্য পুনঃপ্রশিক্ষণ ও উন্নত প্রশিক্ষণের ব্যবস্থা করতে হবে।

ভিয়েতনামে বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়গুলোকে সহায়তা করা

বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের মানোন্নয়ন এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর বিকাশের জন্য জার্মানি ভিয়েতনামে কী কী সহযোগিতা কর্মসূচি ও প্রকল্প বাস্তবায়ন করছে?

বৃত্তিমূলক শিক্ষায় জার্মান-ভিয়েতনামী সহযোগিতা বর্তমানে বিভিন্ন স্তরে বাস্তবায়িত হচ্ছে; যার মধ্যে রয়েছে নীতি পরামর্শ, উচ্চমানের বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়ের উন্নয়নে সহায়তা, পাঠ্যক্রম উন্নয়ন এবং বিদ্যালয় ও ব্যবসা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে সহযোগিতা জোরদার করা। এর কেন্দ্রীয় কর্মসূচি হলো "ভিয়েতনামে বৃত্তিমূলক শিক্ষায় উদ্ভাবন", যা জার্মান সরকার দ্বারা অর্থায়িত এবং ভিয়েতনামী অংশীদারদের সহযোগিতায় জিআইজেড (GIZ) দ্বারা বাস্তবায়িত হচ্ছে।

এই কর্মসূচির আওতায় জার্মানি বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোকে ব্যবস্থাপনাগত সক্ষমতা বৃদ্ধি, গুণমানের স্ব-মূল্যায়ন, শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ, ব্যবসায়িক চাহিদা পূরণের উপযোগী প্রশিক্ষণ কর্মসূচি প্রণয়ন, ডিজিটাল রূপান্তরকে উৎসাহিত করা এবং বিদ্যালয়ের পরিবেশকে সবুজায়ন করার ক্ষেত্রে সহায়তা করে।

একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক হলো, শিক্ষার ফলাফল নির্ধারণ, কর্মকালীন প্রশিক্ষণের আয়োজন এবং প্রশিক্ষণার্থীদের মূল্যায়ন পর্যন্ত বিভিন্ন ধাপে ব্যবসা প্রতিষ্ঠানগুলোকে প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ায় আরও গভীরভাবে সম্পৃক্ত করা।

এই ফলাফলগুলো লিলামা ২, মেকানিক্যাল অ্যান্ড ইরিগেশন ইঞ্জিনিয়ারিং কলেজ, টেকনোলজি ২ কলেজ-এর মতো সহযোগী স্কুল এবং আরও অনেক বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে দেখা যাবে।

স্কুলগুলোকে জার্মান বা আন্তর্জাতিক মান অনুযায়ী কার্যক্রম প্রণয়ন, ব্যবসা প্রতিষ্ঠানের সহযোগিতায় প্রশিক্ষণ মডেল তৈরি, মূল শিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং ইন্ডাস্ট্রি ৪.০, ডিজিটাল দক্ষতা, নবায়নযোগ্য শক্তি ও পরিবেশবান্ধব দক্ষতার ওপর মডিউল বাস্তবায়নে সহায়তা করা হয়েছে।

মূল প্রসঙ্গে ফিরে আসা যাক।

ট্রং নহান

উৎস: https://tuoitre.vn/doi-moi-lien-tuc-de-xay-dung-truong-nghe-chat-luong-cao-20260517091816528.htm