পরীক্ষার চাপ কমান।

২০২৬ সালের উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় ও বৃত্তিমূলক শিক্ষায় ভর্তি আয়োজন সংক্রান্ত প্রধানমন্ত্রীর সম্প্রতি জারি করা নির্দেশিকা নং ২০/সিটি-টিটিজি-তে, শিক্ষার্থীদের যোগ্যতার সততা, বস্তুনিষ্ঠতা এবং সঠিক মূল্যায়ন নিশ্চিত করার পাশাপাশি "স্থিতিশীলতা বজায় রাখা, চাপ কমানো এবং খরচ হ্রাস করার" প্রয়োজনীয়তার উপর পুনরায় জোর দেওয়া হয়েছে।

২০২৬ সালের উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষা এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি পরীক্ষা এমনভাবে আয়োজন করা হবে যাতে স্থিতিশীলতা বজায় থাকে, চাপ কমে এবং খরচ হ্রাস পায়। (প্রতীকী চিত্র)।

বাস্তবে, বছরের পর বছর ধরে উচ্চ বিদ্যালয় থেকে উত্তীর্ণ শিক্ষার্থীদের উপর চাপ শুধু উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা থেকেই আসে না। একজন শিক্ষার্থী একই সাথে স্নাতক পরীক্ষার জন্য পড়াশোনা করতে পারে, ভর্তির জন্য তার একাডেমিক ট্রান্সক্রিপ্ট প্রস্তুত করতে পারে, যোগ্যতা ও চিন্তন দক্ষতা মূল্যায়ন পরীক্ষায় অংশ নিতে পারে এবং এমনকি বিদেশী ভাষার সার্টিফিকেটের জন্যও প্রতিযোগিতা করতে পারে।

ভর্তি পদ্ধতির বৈচিত্র্যের একটি ইতিবাচক দিক হলো এটি পছন্দের সুযোগ বাড়ায়, কিন্তু এর ফলে অনেক পরিবার সময় ও অর্থ উভয় দিক থেকেই এক দীর্ঘ ও ব্যয়বহুল প্রস্তুতির চক্রে জড়িয়ে পড়ে। এদিকে, ভর্তির শেষ তারিখের কাছাকাছি সময়ে অনেক বিশ্ববিদ্যালয় বিষয় সমন্বয়, স্কোর রূপান্তর পদ্ধতি বা ভর্তি প্রক্রিয়ায় পরিবর্তন আনছে।

সুতরাং, চাপ ও খরচ কমানোর দাবি তখনই প্রকৃত অর্থবহ হবে, যদি ভর্তি প্রক্রিয়ায় আরও ব্যাপক সমাধানের মাধ্যমে তা বাস্তবায়িত হয়। এর মধ্যে রয়েছে নিরাপদ পরীক্ষার আয়োজন, প্রশাসনিক পদ্ধতি সহজ করা, নিবন্ধনের শেষ তারিখের খুব কাছাকাছি সময়ে ভর্তি পদ্ধতিতে পরিবর্তন সীমিত রাখা, স্কোর রূপান্তরে স্বচ্ছতা নিশ্চিত করা এবং ভর্তির সমন্বয়ের জটিলতা হ্রাস করা।

আরেকটি উল্লেখযোগ্য বিষয় হলো, যথাযথ পার্থক্য রেখে পরীক্ষার প্রশ্ন তৈরি করার আবশ্যকতা, যা শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা সঠিকভাবে মূল্যায়ন করবে। বর্তমান পরীক্ষা ব্যবস্থার প্রেক্ষাপটে এটি একটি কঠিন কাজ, যা একই সাথে একাধিক উদ্দেশ্য সাধন করে: স্নাতক মূল্যায়ন এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য তথ্য সরবরাহ। পরীক্ষাটি যদি খুব সহজ হয়, তবে প্রার্থী বাছাইয়ের ক্ষেত্রে এর কার্যকারিতা সীমিত হয়ে পড়বে; কিন্তু যদি পার্থক্য খুব বেশি হয়, তবে অতিরিক্ত টিউশন এবং পরীক্ষার প্রস্তুতির চাপ তাৎক্ষণিকভাবে বেড়ে যাবে।

১২ বছরের মাধ্যমিক শিক্ষা শেষে সমাজ একটি আরও নির্ভরযোগ্য পরীক্ষা ব্যবস্থা প্রত্যাশা করছে, যা পরীক্ষার প্রশ্নপত্রের মান, মূল্যায়ন পদ্ধতি, তথ্যের স্বচ্ছতা এবং শিক্ষার্থীদের সক্ষমতাকে তুলনামূলকভাবে নির্ভুলভাবে প্রতিফলিত করার ক্ষমতার মধ্যে প্রতিফলিত হবে। নির্দেশিকা নং ২০/সিটি-টিটিজি, যা ডিজিটাল রূপান্তরকে ত্বরান্বিত করা, শতভাগ অনলাইন পরীক্ষা নিবন্ধন, ডিজিটাল ডিপ্লোমা প্রদান এবং কম্পিউটার-ভিত্তিক পরীক্ষার জন্য একটি রোডম্যাপ তৈরির আহ্বান জানায়, তাও দেখায় যে শিক্ষা খাত ধীরে ধীরে আধুনিক শাসনের চাহিদার সাথে খাপ খাইয়ে নিচ্ছে। তবে, দক্ষতা ও স্বচ্ছতার সুবিধার পাশাপাশি, এই প্রক্রিয়াটি প্রযুক্তিগত অবকাঠামো, তথ্য নিরাপত্তা এবং বিভিন্ন অঞ্চলের মধ্যে প্রযুক্তি ব্যবহারের সুযোগের ব্যবধানের মতো অসংখ্য চ্যালেঞ্জও তৈরি করে।

দেখা যায় যে, নির্দেশিকা নং ২০/সিটি-টিটিজি কোনো আমূল পরিবর্তন আনে না, বরং বহু বছরের ধারাবাহিক সংস্কারের মধ্য দিয়ে যাওয়া শিক্ষার প্রেক্ষাপটে শৃঙ্খলা কঠোর করা এবং ব্যবস্থাটিকে স্থিতিশীল করার উপর আলোকপাত করে। যেহেতু একটি জাতীয় পরীক্ষা লক্ষ লক্ষ শিক্ষার্থী ও তাদের পরিবারকে প্রভাবিত করে, তাই সামাজিক আস্থা তৈরির জন্য স্থিতিশীলতাই কখনও কখনও সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ শর্ত। শিক্ষার্থীদের প্রয়োজন একটি নিরাপদ ও গুরুত্বসহকারে পরীক্ষা, যার সাথে থাকবে চাপমুক্ত, স্বচ্ছ ও সুষ্ঠু একটি পরীক্ষার পরিবেশ, যেখানে তাদের সমস্ত প্রাতিষ্ঠানিক প্রচেষ্টাকে যথাযথভাবে স্বীকৃতি দেওয়া হবে।

উৎস: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202605/giam-ap-luc-mua-thi-a5f130e/