স্কুল এবং শিক্ষার্থীদের বাঁচিয়ে রাখার জন্য অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠা।
প্রতিরোধ যুদ্ধের ভয়াবহ বছরগুলিতে একসময়ের দুর্গ হিসেবে পরিচিত মহিমান্বিত ট্রুং সন পর্বতমালার পাদদেশে, আজ একেবারে ভিন্ন ভিন্ন শব্দে প্রতিধ্বনিত হচ্ছে: স্কুলের ঢোল, শিক্ষার্থীদের পাঠ আবৃত্তির শব্দ এবং শিক্ষার্থীদের প্রাণবন্ত হাসি এবং আড্ডা। পশ্চিম পার্বত্য অঞ্চল এবং হা তিন প্রদেশের পূর্ব সমভূমির সংযোগকারী ভূমি হুওং খে-তে একটি বিশেষ স্কুল নীরবে জাতিগত সংখ্যালঘুদের শিশুদের জন্য জ্ঞানের বীজ বপন করছে।
হা তিন্হ এথনিক বোর্ডিং সেকেন্ডারি অ্যান্ড হাই স্কুল, যা পূর্বে হুওং খে এথনিক বোর্ডিং হাই স্কুল নামে পরিচিত ছিল, ১৯৯৬ সালে প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল। প্রায় ৩০ বছর ধরে, এই স্কুলটি কেবল শিক্ষার স্থানই নয় বরং হা তিন্হের পাহাড়ি ভূমি জুড়ে বিভিন্ন জাতিগোষ্ঠী এবং অঞ্চলের হাজার হাজার শিক্ষার্থীর জন্য একটি সাধারণ আবাসস্থলও বটে।
প্রাথমিক পর্যায়ে স্কুলটি অসংখ্য সমস্যার সম্মুখীন হয়েছিল। সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষাদানের সরঞ্জামের অভাব ছিল, ক্যাম্পাসটি ছিল সংকীর্ণ, এবং খেলার মাঠ এবং খেলার মাঠ ছিল সীমিত। শিক্ষার্থীরা ছিল জাতিগত সংখ্যালঘুদের সন্তান, প্রথমবারের মতো বাড়ি থেকে দূরে, এবং বোর্ডিং স্কুলের পরিবেশে যৌথ জীবনধারার সাথে অপরিচিত। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, স্কুলের ভর্তির সংখ্যা হ্রাস পেয়েছে, এবং শিক্ষক কর্মী অপর্যাপ্ত এবং অসমভাবে মিলিত হচ্ছে - নিম্ন মাধ্যমিক স্তরে অনেক শিক্ষক রয়েছে কিন্তু উচ্চ মাধ্যমিক স্তরে খুব কম...
সেই প্রেক্ষাপটে, স্কুলের কর্মী, শিক্ষক এবং কর্মচারীরা একটি কঠিন পথ বেছে নিয়েছিলেন: ভালোবাসা দিয়ে ত্রুটিগুলি পূরণ করা এবং অধ্যবসায়ের মাধ্যমে অসুবিধাগুলি কাটিয়ে ওঠা। শিক্ষাদানের পাশাপাশি, শিক্ষকরা বাবা, মা, বড় ভাইবোন এবং পরামর্শদাতার ভূমিকাও গ্রহণ করেছিলেন, ধীরে ধীরে শিক্ষার্থীদের জীবন দক্ষতা, সামাজিক দক্ষতা এবং বহুসংস্কৃতির পরিবেশে কীভাবে একীভূত হতে হয় তা শিখিয়েছিলেন।
“এখানে শিক্ষা কেবল জ্ঞান প্রদানের বিষয় নয়, বরং নৈতিক শিক্ষা এবং জীবন দক্ষতা সম্পর্কেও, যা শিক্ষার্থীদের আত্মবিশ্বাসী, স্বাধীন হতে এবং ভালোবাসা ও সহযোগিতা করতে শেখায়,” স্কুলের দায়িত্বপ্রাপ্ত ভাইস প্রিন্সিপাল মিঃ ডাং বা হাই বলেন।
বোর্ডিং স্কুলে এক দশকেরও বেশি সময় ধরে নিবেদিতপ্রাণ থাকার পর, শিক্ষিকা ট্রান থি লে না এটিকে তার দ্বিতীয় বাড়ি বলে মনে করেন। গুরুতর অসুস্থতার কারণে তার প্রিয় স্বামীকে হারানোর ভয়াবহ দুঃখ সত্ত্বেও, তিনি একাই পারিবারিক দায়িত্ব পালন করেছেন এবং অবিরামভাবে শিক্ষকতা করেছেন, নীরবে তার ছাত্রদের খাবার এবং ঘুম থেকে শুরু করে তাদের সুখ-দুঃখ পর্যন্ত প্রতিটি ক্ষেত্রে যত্ন নিয়েছেন।
"এই শিশুদের কার্যকরভাবে শিক্ষা দিতে হলে, প্রথমে আপনাকে তাদের বুঝতে হবে এবং তাদের যত্ন নিতে হবে," তিনি সহজভাবে বললেন। তার মতে, একজন শিক্ষক কেবল শ্রেণীকক্ষে কঠোর নন, বরং তিনি বাড়ি থেকে দূরে থাকা শিক্ষার্থীদের জন্য মানসিক সহায়তার উৎস হতে যথেষ্ট সহানুভূতিশীলও।
একীকরণের প্রবাহের মধ্যে পরিচয় সংরক্ষণ করা।
হা তিন এথনিক বোর্ডিং জুনিয়র এবং সিনিয়র হাই স্কুলের একটি অনন্য বৈশিষ্ট্য হল শিক্ষার প্রতি এর অভিজ্ঞতামূলক দৃষ্টিভঙ্গি। সাহিত্য পাঠের সময়, শ্রেণীকক্ষ একটি মঞ্চে রূপান্তরিত হয়। শিক্ষার্থীরা সাহিত্যিক চরিত্রগুলিকে মূর্ত করে, তাদের নিজস্ব আবেগ দিয়ে কাজটি পুনরায় অভিনয় করে। জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীদের মধ্যে প্রায়শই দেখা যায় এমন ভাষাগত বাধা এবং লজ্জা ধীরে ধীরে কাটিয়ে ওঠে।
শুধু সাহিত্যেই নয়, অর্থনীতি এবং আইন শিক্ষায়ও, এই বিষয়টিকে "নতুন করে তোলা" হচ্ছে নকল বিচারের মাধ্যমে। বিচারক, আইনজীবী, আসামী, অভিযোগ এবং আত্মপক্ষ সমর্থনের সাথে গম্ভীর পরিবেশ পাঠটিকে বাস্তব জীবনের মতো প্রাণবন্ত করে তোলে। এর মাধ্যমে, শিক্ষার্থীরা কেবল আইন বুঝতেই শেখে না, বরং এটিকে সম্মান করতে, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশ করতে এবং জনসাধারণের বক্তব্যে আত্মবিশ্বাস তৈরি করতে শেখে।
"শিক্ষার্থীরা লক্ষণীয়ভাবে পরিবর্তিত হয়েছে। লাজুক এবং অনিরাপদ থেকে আরও আত্মবিশ্বাসী, সক্রিয় এবং আত্মবিশ্বাসী হয়ে উঠেছে," পাঠটি সরাসরি সংগঠিতকারী শিক্ষক শেয়ার করেছেন।
একীকরণের তীব্র স্রোতে, অনেক জাতিগত সংখ্যালঘু অঞ্চলের ঐতিহ্যবাহী সংস্কৃতি বিলীন হওয়ার ঝুঁকির সম্মুখীন। এটি স্বীকার করে, স্কুলটি পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের মধ্যে জাতিগত সংস্কৃতির প্রতি ভালোবাসা লালন করে: জাতিগত সাংস্কৃতিক উৎসব, ঐতিহ্যবাহী পোশাক সপ্তাহ, লোকজ খেলা প্রতিযোগিতা ইত্যাদি।
শিক্ষার্থীরা কেবল বই থেকে সংস্কৃতি সম্পর্কে শেখে না, বরং সংস্কৃতির সাথে বাস করে, তাদের নিজস্ব পোশাক ডিজাইন করে, বাদ্যযন্ত্র তৈরি করে এবং তাদের নিজস্ব জাতিগত গোষ্ঠীর ভাষা, লেখার পদ্ধতি এবং রীতিনীতি সম্পর্কে শেখে। এই ক্রিয়াকলাপগুলি তাদের বুঝতে সাহায্য করে যে তাদের পরিচয় সংরক্ষণ করা কেবল একটি দায়িত্ব নয় বরং গর্বের উৎসও।
প্রতিটি শিক্ষার্থীর একটি করে বাদ্যযন্ত্র বাজাতে পারা উচিত এই দৃষ্টিকোণ থেকে, ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে, স্কুলটি একটি সঙ্গীত ক্লাব প্রতিষ্ঠার নির্দেশ দেয়, যা সমস্ত শিক্ষার্থীকে রেকর্ডার ব্যবহারে নির্দেশনা দেয়; আজ অবধি, ১০০% শিক্ষার্থী মৌলিক গান বাজাতে জানে। এই ভিত্তির উপর ভিত্তি করে, এই শিক্ষাবর্ষের দ্বিতীয় সেমিস্টারে, স্কুলটি শিক্ষার্থীদের জন্য কীবোর্ড উইন্ড বাদ্যযন্ত্র বাজানো শেখার জন্য পাঠের আয়োজন করবে।
গত প্রায় ৩০ বছরে, স্কুলটি প্রায় ১,৬০০ জুনিয়র হাই স্কুলের শিক্ষার্থী এবং প্রায় ৩০০ হাই স্কুলের শিক্ষার্থী স্নাতক হয়েছে। ৪২.৫% জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থী বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি হয়েছে (২৭ পয়েন্টের বেশি স্কোর করা ১২ জন শিক্ষার্থী সহ); প্রথম দুই ছাত জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থী বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রবেশ করেছে; তিনজন শিক্ষার্থীকে দেশব্যাপী অসাধারণ জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থী হিসেবে সম্মানিত করা হয়েছে; এবং একজন শিক্ষার্থী আঙ্কেল হো-এর অনুকরণীয় শিশুদের জাতীয় কংগ্রেসে অংশগ্রহণ করেছে। উল্লেখযোগ্যভাবে, ১১ জন জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষার্থীকে পার্টিতে ভর্তি করা হয়েছে, যা ভবিষ্যতের জন্য তরুণ ক্যাডারদের উৎস হয়ে উঠেছে।
লাও জাতিগোষ্ঠীর দশম শ্রেণীর ছাত্র নগুয়েন তিয়েন মান, যিনি প্রায় দারিদ্র্যপীড়িত পরিবারে জন্মগ্রহণ করেছেন, তিনি এর অন্যতম অসামান্য উদাহরণ। শিক্ষাগতভাবে চমৎকার এবং যুব ইউনিয়নের কর্মকাণ্ডে সক্রিয়ভাবে জড়িত, মান তার মাতৃভূমিতে ফিরে এসে একজন শিক্ষক হওয়ার স্বপ্ন দেখেন।
বিশাল ত্রং সান পর্বতমালার মাঝে অবস্থিত, হা তিন এথনিক বোর্ডিং সেকেন্ডারি অ্যান্ড হাই স্কুল জ্ঞানের শিখাকে অবিচলভাবে জীবন্ত করে চলেছে। এই সাধারণ শ্রেণীকক্ষগুলি থেকে, স্বপ্নগুলি বেড়ে উঠছে, নীরবে কিন্তু অবিচলভাবে, ঠিক এই পাহাড়ি অঞ্চলের মানুষের মতো।
সূত্র: https://giaoductoidai.vn/giu-lua-tri-thuc-duoi-chan-day-truong-son-post761911.html
মন্তব্য (0)