শুধু পরীক্ষার নম্বরের ভিত্তিতে পরিমাপ করা হয় না।

জিডিএন্ডটিডি - বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির পদ্ধতি শুধু আগত শিক্ষার্থীদের গুণমানই নির্ধারণ করে না, বরং মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরের শিক্ষাদান ও শেখার পদ্ধতিকেও প্রভাবিত করে।

যেহেতু অনেক বিশ্ববিদ্যালয় একাধিক পদ্ধতির ফলাফলের সমন্বয়ের ভিত্তিতে শিক্ষার্থী নির্বাচন করতে শুরু করেছিল, তাই ভর্তির মানসিকতা 'স্কোর' পরিমাপ করা থেকে সরে এসে শিক্ষার্থীদের সক্ষমতা মূল্যায়নের দিকে ঝুঁকে পড়ে।

বহু বছর ধরে, বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির জন্য পরীক্ষার ফলাফলই ছিল প্রায় প্রধান মাপকাঠি। এই পদ্ধতিটি ভর্তি প্রক্রিয়াকে সহজ করলেও, প্রশিক্ষণের প্রয়োজনীয়তা ক্রমশ বৈচিত্র্যময় হয়ে ওঠায় এর সীমাবদ্ধতাগুলোও প্রকাশ পায়।

অনেক ক্ষেত্রে, উচ্চ মাধ্যমিক শিক্ষা কেবল 'পরীক্ষার প্রস্তুতি' হয়ে দাঁড়ায়: শিক্ষার্থীরা ভালো নম্বর পাওয়ার জন্য পরীক্ষার নমুনা প্রশ্ন দেখে ও দ্রুত সমস্যা সমাধানের দক্ষতা চর্চা করে অনেক সময় ব্যয় করে, কিন্তু এটি তাদের চিন্তাভাবনা ও প্রয়োগ করার ক্ষমতাকে পুরোপুরি প্রতিফলিত করে না। অপরদিকে, জ্ঞান আহরণ, চিন্তন দক্ষতার বিকাশ এবং অধ্যবসায়ের সাথে পড়াশোনার সম্পূর্ণ প্রক্রিয়ার মাধ্যমেই একজন শিক্ষার্থীর প্রকৃত যোগ্যতা গড়ে ওঠে।

তাই, অনেক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান একটি সমন্বিত ভর্তি প্রক্রিয়ার দিকে ঝুঁকছে, যেখানে উচ্চ মাধ্যমিক পরীক্ষার স্কোর, যোগ্যতা পরীক্ষার ফলাফল এবং উচ্চ বিদ্যালয়ে থাকাকালীন পড়াশোনার ফলাফলকে একত্রিত করা হচ্ছে। প্রতিটি তথ্যসূত্র একজন শিক্ষার্থীর দক্ষতার ভিন্ন ভিন্ন দিক তুলে ধরে। সামগ্রিকভাবে বিবেচনা করলে, এই বিষয়গুলো শুধুমাত্র পরীক্ষার প্রস্তুতিতে পারদর্শীদের বাছাই করার পরিবর্তে একজন প্রার্থীর চিন্তন দক্ষতা এবং শেখার প্রক্রিয়াকে আরও ভালোভাবে শনাক্ত করতে সাহায্য করে।

বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তির ক্ষেত্রে এই পরিবর্তনগুলো ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের দিকনির্দেশনার সাথেও সামঞ্জস্যপূর্ণ – যা জ্ঞান প্রদানের পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের গুণাবলী ও দক্ষতার বিকাশের উপর গুরুত্ব আরোপ করে। সুতরাং, ভর্তির ক্ষেত্রে একাধিক তথ্যসূত্র থেকে প্রার্থীদের মূল্যায়ন করা কেবল একটি প্রযুক্তিগত সমাধানই নয়, বরং কার্যক্রমের উদ্দেশ্য, শিক্ষণ পদ্ধতি এবং বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি নির্বাচনের মধ্যে সামঞ্জস্য নিশ্চিত করার জন্য এটি একটি প্রয়োজনীয় পদক্ষেপও বটে।

ভর্তি প্রক্রিয়ার সংস্কার উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলোর স্বায়ত্তশাসন সম্প্রসারণের সাথেও যুক্ত। যখন বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে তাদের নির্দিষ্ট প্রশিক্ষণের বৈশিষ্ট্য অনুসারে ভর্তি পদ্ধতি তৈরি করার স্বায়ত্তশাসন দেওয়া হয়, তখন তারা প্রতিটি অধ্যয়ন ক্ষেত্রের প্রয়োজনীয়তা পূরণকারী প্রার্থীদের আরও কার্যকরভাবে নির্বাচন করতে সক্ষম হয়।

প্রকৌশল ক্ষেত্রে, যৌক্তিক চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতা প্রদর্শনকারী বিষয়গুলিতে প্রাপ্ত নম্বরকে প্রায়শই বেশি গুরুত্ব দেওয়া হয়। অপরদিকে, সমাজবিজ্ঞান ক্ষেত্রে, ব্যাপক জ্ঞানভাণ্ডার এবং যুক্তিবাদী ক্ষমতাকে মূল্য দেওয়া হয়। একাধিক মানদণ্ডের সমন্বয় ভর্তি প্রক্রিয়াকে আরও নমনীয় করে তোলে এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলোকে এমন শিক্ষার্থী খুঁজে পেতে সাহায্য করে যারা তাদের প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্যের জন্য উপযুক্ত।

বৃহত্তর অর্থে, ভর্তি প্রক্রিয়ার সংস্কার ভিয়েতনামের উচ্চশিক্ষাকে বৈশ্বিক ধারার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ করার দিকেও একটি পদক্ষেপ। অনেক দেশে, ভর্তি শুধুমাত্র পরীক্ষার নম্বরের উপর ভিত্তি করে হয় না, বরং শিক্ষার্থীদের যোগ্যতা ও সম্ভাবনা মূল্যায়নের জন্য আরও বিভিন্ন বিষয় অন্তর্ভুক্ত করা হয়। ভিন্ন পরিস্থিতি ও প্রেক্ষাপট থাকা সত্ত্বেও, এই মডেলগুলোর মধ্যে একটি সাধারণ মিল হলো—এগুলো ভর্তি প্রক্রিয়াকে কেবল নম্বরের তুলনা হিসেবে না দেখে, একটি সামগ্রিক মূল্যায়ন প্রক্রিয়া হিসেবে দেখে।

তবে, ভর্তি প্রক্রিয়ার সংস্কারের সাথে স্বচ্ছতা ও স্থিতিশীলতা অবশ্যই থাকতে হবে। ভর্তির মানদণ্ড সুস্পষ্ট ও সহজবোধ্য হতে হবে, যাতে প্রার্থীরা সক্রিয়ভাবে প্রস্তুতি নিতে পারে; ন্যায্যতা নিশ্চিত করার জন্য তথ্যের উৎসগুলোর সমন্বয় ও রূপান্তরও সতর্কতার সাথে বিবেচনা করা প্রয়োজন।

সুতরাং, বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তি শুধু কোনো নির্দিষ্ট বিশ্ববিদ্যালয়ের বিষয় নয়, বরং সমগ্র শিক্ষা ব্যবস্থার সামগ্রিক সংস্কার প্রক্রিয়ার অংশ হিসেবে এটিকে বিবেচনা করা প্রয়োজন। যেহেতু মাধ্যমিক শিক্ষা শিক্ষার্থীদের গুণাবলী ও দক্ষতা বিকাশের দিকে ঝুঁকছে, তাই প্রশিক্ষণের উদ্দেশ্যগুলিতে সামঞ্জস্য আনার জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির পদ্ধতিতেও সেই অনুযায়ী পরিবর্তন আনা প্রয়োজন।

উৎস: https://giaoducthoidai.vn/khong-chi-do-bang-diem-thi-post769330.html