বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়ের অসুবিধা দূর করা

[বিজ্ঞাপন_১]

প্রতি বছর, হো চি মিন সিটিতে প্রায় ২০০,০০০ লোক বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ (VET) স্তর থেকে স্নাতক হয়ে শ্রম বাজারে প্রবেশ করে। তবে, তাদের কার্যক্রম পরিচালনার সময়, VET প্রতিষ্ঠানগুলি অনেক অসুবিধা এবং বাধার সম্মুখীন হয়। ২০২৪ সালের ভর্তির মরসুম শুরু হয়ে গেছে, এবং শহরের অনেক বৃত্তিমূলক স্কুল আশা করছে যে শীঘ্রই তাদের অসুবিধা এবং বাধাগুলি সমাধান করা হবে।

এখনও অনেক অসুবিধা আছে।

হো চি মিন সিটির শ্রম, প্রতিবন্ধী এবং সামাজিক বিষয়ক বিভাগের মূল্যায়ন অনুসারে, বর্তমানে ৩৭৬টি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান (যা দেশের ১২.৫১%) নিয়ে শ্রমবাজারের জন্য প্রশিক্ষণ এবং মানব সম্পদ সরবরাহের ক্ষেত্রে এই শহরের শক্তিশালী সম্ভাবনা রয়েছে। গড়ে, প্রতি বছর, ১৯৫,০০০ এরও বেশি লোক বৃত্তিমূলক স্তর থেকে স্নাতক হন এবং শ্রমবাজারে অংশগ্রহণ করেন। মৌলিক প্রশিক্ষণের পরে মানব সম্পদের মান নিয়োগের চাহিদা পূরণ করে, যা দক্ষিণ অঞ্চলের শহর, প্রদেশ এবং শহরগুলিতে কর্মীদের কর্মসংস্থান সমাধানে অবদান রাখে।

হো চি মিন সিটির কু চি ভোকেশনাল কলেজের বৈদ্যুতিক প্রকৌশল অনুষদের শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক ক্লাস

তবে, কার্যক্রম পরিচালনার সময়, অনেক বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান এখনও অনেক অসুবিধা এবং বাধার সম্মুখীন হয়। বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠান এবং ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলি বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কার্যক্রমের নীতি এবং নির্দেশিকা বাস্তবায়নে বিভ্রান্ত এবং বাধার সম্মুখীন হয়। উল্লেখযোগ্যভাবে, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ সামাজিকীকরণ কার্যক্রমে অংশগ্রহণকারী উদ্যোগগুলির জন্য ব্যবস্থা এবং নীতিগুলি যথেষ্ট আকর্ষণীয় নয়; বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের জন্য জমি বরাদ্দ এবং ইজারা কার্যকর হয়নি; বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণার্থীদের জন্য টিউশন ফি মওকুফ এবং হ্রাস করার নীতি কার্যকরভাবে বাস্তবায়িত হয়নি... বিশেষ করে, সরকার ডিক্রি নং 81/2021/ND-CP জারি করার পর থেকে, এই নীতি ব্যয়ের স্তর এবং বাস্তবায়ন পদ্ধতিতে অনেক পরিবর্তন এনেছে, যার ফলে স্কুল এবং এলাকাগুলি বিভ্রান্ত এবং কার্যকরভাবে বাস্তবায়িত হয়নি। এছাড়াও, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলির মধ্যে প্রশিক্ষণ সংযোগ এবং স্কুল এবং উদ্যোগের মধ্যে সমন্বয় এখনও অনেক বাধার সম্মুখীন...

হো চি মিন সিটি পলিটেকনিক কলেজের অধ্যক্ষ ডঃ ড্যাং ভ্যান সাং জানান যে স্কুলের সুযোগ-সুবিধা নির্মাণ খুবই কঠিন ছিল এবং পদ্ধতিগুলি জটিল ছিল। যখন সমস্যা দেখা দেয়, তখন ইউনিটটি সর্বত্র দরজায় কড়া নাড়ত, কিন্তু বিভাগ, শাখা এবং এলাকাগুলি সেগুলি সমাধান করতে না পেরে একের পর এক ধাক্কাধাক্কি করে পিছিয়ে যায়। একইভাবে, কাও থাং টেকনিক্যাল কলেজের ভাইস প্রিন্সিপাল ডঃ টং ভ্যান ডান বলেন যে দ্বিতীয় সুবিধা (না বে জেলার বিশ্ববিদ্যালয় গ্রামে ১০ হেক্টর এলাকা) নির্মাণ বাস্তবায়নের সময় স্কুলটি অনেক সমস্যার সম্মুখীন হয়েছিল। এই প্রকল্পটি ২০১৪ সাল থেকে বাস্তবায়িত হচ্ছে কিন্তু জমি ছাড়পত্রের ক্ষতিপূরণের কারণে এটি সম্পন্ন হয়নি। এদিকে, টেকনিক্যাল কলেজ ২-এর অধ্যক্ষ সহযোগী অধ্যাপক ডঃ বুই ভ্যান হুং বলেন যে বৃত্তিমূলক স্কুলগুলিতে উচ্চ বিদ্যালয় সংস্কৃতি শেখানোর কাজ বাস্তবায়ন করা কঠিন। একই সাথে, তিনি উল্লেখ করেন যে হো চি মিন সিটিতে উন্নয়নকে সমর্থন করার এবং প্রশিক্ষণের আদেশ দেওয়ার জন্য কিছু নীতি শিল্প কলেজ ২ সহ শহরে অবস্থিত কেন্দ্রীয় সংস্থার অধীনে স্কুলগুলিতে ন্যায্যভাবে বরাদ্দ করা হয়নি।

দৃঢ়ভাবে অপসারণ করুন

হো চি মিন সিটির শ্রম, প্রতিবন্ধী এবং সামাজিক বিষয়ক বিভাগের পরিচালক লে ভ্যান থিনের মতে, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানের অসুবিধাগুলি এমন একটি বাস্তবতা যা বিভাগটি চিহ্নিত করেছে এবং তার এখতিয়ারের অধীনে প্রশাসনিক পদ্ধতিগুলি সংক্ষিপ্ত করার জন্য দৃঢ়ভাবে পর্যালোচনা এবং সংশোধন করছে। অন্যান্য ইউনিট দ্বারা পরিচালিত পদ্ধতিগুলির জন্য, বিভাগটি একটি নথি পাঠাবে যাতে অন্যান্য ইউনিটগুলিকে শহরের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য দ্রুত সমাধানের জন্য নির্দেশনা এবং সহায়তা করার জন্য অনুরোধ করা হয়। হো চি মিন সিটির শ্রম, প্রতিবন্ধী এবং সামাজিক বিষয়ক বিভাগের পরিচালক নিশ্চিত করেছেন যে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের মান উন্নত করতে এবং কর্মসংস্থান তৈরি করতে, শহর নীতিমালা শক্তিশালী করছে, মানুষের জন্য পরিষেবা অ্যাক্সেস এবং উপভোগ করার জন্য সর্বোত্তম পরিস্থিতি তৈরি করছে। উদ্যোগ এবং বিনিয়োগকারীরা উদ্যোগ - স্কুলের দ্বৈত মডেল অনুসারে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ায় প্রস্তুত এবং গভীরভাবে জড়িত; প্রাসঙ্গিক ইউনিটগুলি মানব সম্পদের চাহিদা এবং শ্রমবাজারের তথ্য পূর্বাভাসের মানও জোরদার করে, বিশেষ করে আনুষ্ঠানিক এবং অনানুষ্ঠানিক খাতে শ্রম পূর্বাভাস দেয়; প্রদেশ, অঞ্চল এবং আন্তর্জাতিকভাবে শ্রম সরবরাহ এবং চাহিদা সংযোগকারী একটি ব্যবস্থা তৈরি করে।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিভাগের (শ্রম, প্রতিবন্ধী ও সামাজিক বিষয়ক মন্ত্রণালয়) পরিকল্পনা ও অর্থ বিভাগের উপ-পরিচালক মিঃ নগুয়েন হোয়াং হিউ উল্লেখ করেছেন যে হো চি মিন সিটির বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের অসুবিধা এবং সমস্যাগুলি অন্যান্য অনেক বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সাধারণ সমস্যাও। তাৎক্ষণিক সমস্যা হল শহর এবং প্রদেশগুলিকে বৃত্তিমূলক শিক্ষার সামাজিকীকরণের আহ্বানে ত্রুটিগুলি দৃঢ়ভাবে দূর করতে হবে, কারণ বর্তমানে সামাজিকীকরণের আহ্বানকারী বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সংখ্যা দেশব্যাপী মোট ১,৮৮৮টি বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের মধ্যে মাত্র ৩৭%-এ পৌঁছেছে। এদিকে, ২০৩০ সালের মধ্যে নির্ধারিত লক্ষ্যমাত্রা হলো ৫০% বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান সামাজিকীকরণ বাস্তবায়ন করবে।

২০৩০ সালের মধ্যে, হো চি মিন সিটি ৪৫-৫০% জুনিয়র হাই স্কুল এবং হাই স্কুল স্নাতকদের বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থায় আকৃষ্ট করার চেষ্টা করছে; প্রায় ৭০% বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং ১০০% গুরুত্বপূর্ণ শিল্প ও পেশায় প্রশিক্ষণ কর্মসূচি মানসম্মত স্বীকৃতির মান পূরণ করবে; প্রায় ১০টি উচ্চমানের স্কুল রয়েছে... এই লক্ষ্য অর্জনের জন্য, শহরটি বহুবিধ কাজ এবং সমাধানের গ্রুপকে সমন্বিতভাবে বাস্তবায়ন করেছে, যার মধ্যে রয়েছে ব্যবসা এবং শ্রমবাজারের সাথে বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে ঘনিষ্ঠভাবে সংযুক্ত করার কাজ। বৃত্তিমূলক শিক্ষার সামাজিকীকরণ প্রচারের জন্য অনুকূল প্রক্রিয়া এবং নীতি তৈরি করুন।

হো চি মিন সিটি এবং অন্যান্য প্রদেশ এবং শহরগুলিকে স্থানীয়ভাবে বৃত্তিমূলক শিক্ষা বিকাশের জন্য সামাজিক সম্পদ আকর্ষণের জন্য সুনির্দিষ্ট পরিকল্পনা বিকাশ এবং প্রচার অব্যাহত রাখতে হবে; সামাজিকীকরণের বিষয়গুলির একীকরণ এবং স্থানীয় জনগণের আর্থ- সামাজিক উন্নয়নের স্তর এবং অর্থ প্রদানের ক্ষমতার সাথে উপযুক্ত উন্নয়ন কর্মসূচি এবং পরিকল্পনায় অ-সরকারি বৃত্তিমূলক শিক্ষা সুবিধাগুলির বিকাশকে অগ্রাধিকার দিতে হবে। একই সাথে, পরিকল্পনা আইনের বিধান অনুসারে আর্থ-সামাজিক উন্নয়ন পরিকল্পনায় বিনিয়োগকারীদের আকৃষ্ট করার জন্য অনুমোদিত জমি তহবিলের ব্যবস্থা এবং অবকাঠামো নির্মাণ সহ বৃত্তিমূলক শিক্ষার ক্ষেত্রে সামাজিকীকরণকে উৎসাহিত করার জন্য একটি নির্দিষ্ট রোডম্যাপ থাকতে হবে এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা সুবিধার উন্নয়নে বিনিয়োগে সরকারি-বেসরকারি অংশীদারিত্বকে উৎসাহিত করতে হবে।

কোয়াং হুই

[বিজ্ঞাপন_২]
উৎস