শিক্ষার্থীদের সরল ও ভ্রান্ত হওয়া উচিত নয়।

যখন পকেট ক্যালকুলেটরগুলো... "পুরো পৃথিবী " সংরক্ষণ করতে পারে

অনেক শিক্ষার্থী, যেমন NNL (হো চি মিন সিটির নবম শ্রেণীর ছাত্র), দুর্ঘটনাক্রমে হোঁচট খেয়ে পড়ে এবং "How to cheat on a Casio calculator that teachers don't want to tell you" শিরোনামের একটি YouTube ভিডিওতে আকৃষ্ট হয়। বিশেষ করে, চ্যানেল মালিকের বর্ণিত পদ্ধতিতে A, B, C, D এর মতো চারটি বহুনির্বাচনী উত্তরের অনুরূপ একটি 4-কলাম ম্যাট্রিক্স ফ্রেম প্রদর্শনের জন্য একটি কমান্ড প্রবেশ করানো হয়, তারপর টিউটোরিয়াল বা অন্যান্য ক্লাস থেকে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার সময় আপনার জানা উত্তরটি ফ্রেমে প্রবেশ করানো হয় এবং পরীক্ষার আগ পর্যন্ত ক্যালকুলেটরে সংরক্ষণ করা হয়। "এইভাবে আপনি সফলভাবে প্রতারণা করেন," ভিডিওটি শেষ করে।

২১শে সেপ্টেম্বর পোস্ট করা এই ভিডিওটি ১.৯ মিলিয়ন ভিউ এবং শত শত মিশ্র মন্তব্য পেয়েছে। পোস্টের নীচে, প্রতারণার পদ্ধতি নিয়ে মজা প্রকাশের পাশাপাশি সমালোচনামূলক মতামতও ছিল। ব্যবহারকারী NHQ ক্ষুব্ধ হয়ে মন্তব্য করেছেন: "এটি করবেন না কারণ এটি যৌক্তিক চিন্তাভাবনাকে ধ্বংস করবে; পরিবর্তে, প্রশ্নটি কী জিজ্ঞাসা করছে তা না জেনে উত্তরটিতে বৃত্তাকারে দাগ দিন..." ব্যবহারকারী BLGC যুক্তি দিয়েছেন যে এই পদ্ধতিটি "সহজে পাওয়া" নয় এবং কন্টেন্ট নির্মাতা কেবল "ভিউয়ের জন্য ক্ষুধার্ত"।

২১শে সেপ্টেম্বরের ভিডিওতে দেখানো হয়েছে কিভাবে ক্যালকুলেটর ব্যবহার করে প্রতারণা করা যায়।

ক্যালকুলেটরে উত্তর সংরক্ষণের ক্ষেত্রে এটিই একমাত্র ভিডিও নয়; এমনকি বিভিন্ন ক্যালকুলেটর মডেলের পদ্ধতি বা সংখ্যাসূচক আকারে বিষয় জ্ঞান সংরক্ষণের জন্য "কৌশল" রয়েছে, যেমন বহুভুজের বাহুর সংখ্যা বা ঐতিহাসিক তারিখ। তবে, পরীক্ষার সময় ক্যালকুলেটর ব্যবহারের প্রয়োজন হয় এমন বিজ্ঞান বিষয়গুলিতে প্রয়োগ করা হলে এই কৌশলটি শিক্ষকদের বোকা বানানো সহজ।

অনেক ঝুঁকি

ভু ফুওং লিন (১১ তম শ্রেণী, ফাম হং থাই হাই স্কুল, হ্যানয় ) এর মতো কিছু শিক্ষার্থী বলেছেন যে তারা সোশ্যাল মিডিয়ায় শেয়ার করা কৌশলগুলি সম্পর্কে অবগত ছিলেন না কিন্তু সেগুলি প্রয়োগ করার ঝুঁকিগুলি বুঝতে পেরেছিলেন। "শিক্ষকদের কেবল প্রশ্ন পরিবর্তন করতে হবে এবং শিক্ষার্থীরা সংগ্রামে লিপ্ত হবে," লিন বলেন।

সাইগন বিশ্ববিদ্যালয়ের ব্যবসায় প্রশাসনের একজন ছাত্র এমটি-র মতে, কেবল পরীক্ষার প্রশ্ন পরিবর্তন করলেই নকলের সমস্যা সমাধান হতে পারে কারণ কিছু শিক্ষক তাদের পড়ানো সমস্ত ক্লাসের জন্য একটি সাধারণ প্রশ্নের সেট ব্যবহার করেন, তাই প্রথমে পরীক্ষা নেওয়া ক্লাসটি পরে পরীক্ষা দেওয়া ক্লাসকে "প্রস্তুতি" নিতে বলবে। পরীক্ষার প্রশ্নের উপর নির্ভর করার পাশাপাশি, টি. বিশ্বাস করেন যে যদি শিক্ষক/পরিদর্শকরা পরীক্ষার আগে শিক্ষার্থীদের ক্যালকুলেটর রিসেট করতে বলেন, তাহলে শিক্ষার্থীরা নকল করতে পারবে না।

শিক্ষকের দৃষ্টিকোণ থেকে, হো চি মিন সিটির ডিস্ট্রিক্ট ৬-এর হাই স্কুলের গণিত শিক্ষক মিঃ নাট তুয়ান উল্লেখ করেছেন: "একটি ক্যালকুলেটরের ম্যাট্রিক্স ফাংশনে কেবলমাত্র সীমিত সংখ্যক কোষ থাকে, তাই এটি খুব বেশি তথ্য সংরক্ষণ করতে পারে না। পরীক্ষার চাপে থাকা শিক্ষার্থীরা বহুনির্বাচনী পরীক্ষায় উত্তরগুলিকে মসৃণভাবে বৃত্তাকারে আঁকতে প্রতিটি প্রশ্নের উত্তর মনে রাখতে পারে না।"

এই থেকে, ট্রান খাই নগুয়েন উচ্চ বিদ্যালয়ের (জেলা ৫, হো চি মিন সিটি) গণিত শিক্ষক মিঃ দিন জুয়ান নান এই সিদ্ধান্তে উপনীত হন যে ইউটিউবের ভিডিওগুলি মূলত সরল শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে "ভিউ আকর্ষণ করে" কারণ এই কৌশলটি কেবলমাত্র ছোট, অভ্যন্তরীণ পরীক্ষার ক্ষেত্রেই কাজ করে যেখানে পরীক্ষার্থীরা অসৎ হয় এবং উচ্চ নিরাপত্তা সহ বড় পরীক্ষায় কার্যকর হয় না।

অতএব, মিঃ জুয়ান নান শিক্ষার্থীদের ঝুঁকি সম্পর্কে সতর্ক থাকার এবং কৌশলের ফাঁদে না পড়ার পরামর্শ দেন। দীর্ঘমেয়াদে, শিক্ষকরা একমত যে সবচেয়ে বড় ঝুঁকি হল শিক্ষার্থীদের চিন্তাভাবনা এবং শেখার মনোভাবের উপর সরাসরি প্রভাব।

কিছু TikTok ভিডিওতে দেখানো হয়েছে কিভাবে ল্যাপটপ কম্পিউটারে সেভ করতে হয়।

কেন এই কৌশল?

উচ্চ বিদ্যালয়ে থাকাকালীন, টিএমএইচ (হো চি মিন সিটির সোশ্যাল সায়েন্সেস অ্যান্ড হিউম্যানিটিজ বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন ছাত্র) প্রায় 30টি গাণিতিক বহুভুজ ডেটা পয়েন্ট মুখস্থ করার বোঝা কমাতে ভিডিওতে দেখানো স্টোরেজ বৈশিষ্ট্যটি ব্যবহার করেছিল। "আমি সেগুলি মুখস্থ করার চেষ্টা করেছি, কিন্তু প্রতিবার যখনই আমি কোনও প্রশ্নের মুখোমুখি হই, তখন আমি অভিভূত বোধ করি, তাই আমি এই কৌশলটি অবলম্বন করি," এইচ. বর্ণনা করেন। একইভাবে, এমটি (সাইগন বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন ছাত্র) ভেবেছিল যে যখন এই বিষয়টি পরীক্ষায় শুধুমাত্র একটি প্রশ্নে কভার করা হয় তখন কেউই সমস্ত বহুভুজ ডেটা পয়েন্ট মুখস্থ করতে পারে না।

মিঃ জুয়ান নানের মতে, পকেট ক্যালকুলেটরের সমস্ত কাজ গণনায় সহায়তা করার লক্ষ্যে করা হয়, তাই কিছু বৈশিষ্ট্য "বিকৃত" হওয়ার জন্য ক্যালকুলেটরের দোষ নেই বরং ব্যবহারকারীর দোষ।

এদিকে, শিক্ষক নাট তুয়ান যুক্তি দেন যে অনেক বৈশিষ্ট্যযুক্ত সরঞ্জামগুলিতে সর্বদা "ফাঁস" থাকে যা শিক্ষার্থীরা কাজে লাগাতে পারে, সমস্যা সমাধানের দক্ষতা বিকাশ না করেই ক্যালকুলেটরের উপর নির্ভরশীল হয়ে পড়ে।

কিছু শিক্ষক দাবি করেন যে পরীক্ষার সময় ক্যালকুলেটর ব্যবহার করে নকল করা অগ্রহণযোগ্য। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক জারি করা উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার নিয়ম অনুসারে, প্রার্থীদের পরীক্ষার কক্ষে এমন তথ্য সম্বলিত ডিভাইস আনা নিষিদ্ধ যা প্রতারণার জন্য ব্যবহার করা যেতে পারে। প্রার্থীদের কেবল নির্ধারিত ধরণের ক্যালকুলেটর আনার অনুমতি রয়েছে, যার টেক্সট এডিটিং ফাংশন বা ডেটা স্টোরেজের জন্য মেমোরি কার্ড নেই। লঙ্ঘনকারীদের শাস্তি দেওয়া হবে, তাদের ডিভাইস বাজেয়াপ্ত করা হবে এবং পরীক্ষা থেকে বরখাস্ত করা হবে।

"বেপরোয়া" প্রতারণা এড়াতে যা অপ্রত্যাশিত পরিণতির দিকে নিয়ে যেতে পারে, শিক্ষক জুয়ান নান পরামর্শ দেন যে শিক্ষার্থীরা যদি শেখার প্রক্রিয়ার সময় কার্যকরভাবে মুখস্থ করতে চায় তবে এই পদক্ষেপগুলি অনুসরণ করবে:

• প্রতিটি ক্ষেত্রের মূল জ্ঞানের ক্ষেত্র এবং মূল ধারণাগুলি চিহ্নিত করুন।
• জ্ঞান অর্জনের জন্য নিজেকে প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করুন।
• বিভিন্ন জ্ঞানের মধ্যে মিল এবং পার্থক্যগুলি চিহ্নিত করুন।
• মাইন্ড ম্যাপ ব্যবহার করে উপাদানটি পর্যালোচনা করুন এবং নিয়মিত অনুশীলনের সমস্যাগুলি সমাধান করুন।

শিক্ষকদের সম্পর্কে, তিনি পরীক্ষার নকশা এবং নিরাপত্তার গুরুত্বের উপর জোর দিয়েছিলেন যদি তারা কৌশলটি সম্পর্কে সচেতন হন, উল্লেখ করে যে পরীক্ষার প্রশ্নগুলিতে নতুন তথ্য ব্যবহার করা উচিত এবং বিদ্যমান উপকরণগুলির সাথে নকল এড়ানো উচিত।

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/chieu-gian-lan-tren-may-tinh-bo-tui-hoc-sinh-cho-nhe-da-ca-tin-185231023091918861.htm