২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় একজন শিক্ষার্থীর কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) ব্যবহার করে নকল করার ঘটনাটি পরীক্ষা ব্যবস্থাপনায় একটি নতুন এবং চ্যালেঞ্জিং মোড়কে চিহ্নিত করে।
নীতি এবং প্রযুক্তির সমন্বয় সাধন
থু ডাউ মোট বিশ্ববিদ্যালয়ের (হো চি মিন সিটি) শিক্ষা অনুষদের ডঃ নগুয়েন মিন গিয়াম বিশ্বাস করেন যে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় একজন শিক্ষার্থীর কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করে নকল করার ঘটনাটি ডিজিটাল যুগে আমরা কীভাবে পরীক্ষা পরিচালনা করছি সে সম্পর্কে একটি জাগরণের আহ্বান। এই ঘটনাটি স্পষ্টভাবে দেখায় যে প্রযুক্তি কীভাবে শিক্ষার্থীদের শেখার, পরীক্ষা দেওয়ার এবং চিন্তাভাবনার পদ্ধতি পরিবর্তন করছে।
সাড়া দেওয়ার জন্য, শিক্ষা খাতকে তার নীতি এবং কৌশলগুলিকে ব্যাপকভাবে আপডেট করতে হবে। প্রথমত, শেখার এবং পরীক্ষায় প্রযুক্তির ব্যবহারের বিষয়ে স্পষ্ট নিয়মকানুন পরিপূরক করতে হবে; এবং একই সাথে, পরীক্ষায় আধুনিক পর্যবেক্ষণ সরঞ্জাম এবং সফ্টওয়্যারের ব্যবহার জোরদার করতে হবে।
তবে, আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল নীতিশাস্ত্র এবং ব্যক্তিগত দায়িত্ব সম্পর্কে শিক্ষিত করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, সেইসাথে AI-এর নিরাপদ ব্যবহার সম্পর্কেও। এটি কেবল একটি শেখার সহায়ক, প্রতারণার উপায় নয়। ছোটবেলা থেকেই শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল দক্ষতা এবং একাডেমিক সততার অনুভূতি দিয়ে সজ্জিত না করা হলে, এমনকি কঠোর নিয়ন্ত্রণ থাকা সত্ত্বেও, প্রতারণা আরও পরিশীলিত আকারে ঘটতে পারে।
এছাড়াও, পরীক্ষার আয়োজনের পদ্ধতি ধীরে ধীরে সংস্কার করা প্রয়োজন, যাতে একক পরীক্ষা/পরীক্ষার সময়ের উপর চাপ কমানো যায়। মূল্যায়ন পদ্ধতিতে প্রকল্প, গ্রুপ অ্যাসাইনমেন্ট বা ব্যক্তিগত শিক্ষার পণ্য অন্তর্ভুক্ত করা উচিত, যা শিক্ষার্থীদের তাদের প্রকৃত দক্ষতা প্রদর্শনে সহায়তা করবে এবং নকল করার প্রেরণা সীমিত করবে।
এর মধ্যে রয়েছে পরিবার, স্কুল এবং মূল্যায়ন ব্যবস্থাপনা প্ল্যাটফর্মের মধ্যে সহযোগিতার মাধ্যমে শিক্ষার্থীদের সম্পূর্ণ শেখার প্রক্রিয়া মূল্যায়ন করা, যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ দ্বারা পর্যায়ক্রমে পরিচালিত হয় এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ব্যবস্থাপনা ও মূল্যায়ন ব্যবস্থায় ক্রমাগত আপডেট করা হয়।
ভিয়েতনাম ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি , হ্যানয় -এর শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়ের ভাইস রেক্টর, সহযোগী অধ্যাপক ট্রান থানহ ন্যামের মতে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করে পরীক্ষায় জালিয়াতি রোধ করতে এবং একটি নতুন শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য প্রস্তুতি নিতে, তিনটি স্তম্ভের মধ্যে একটি ব্যাপক সমাধান প্রয়োজন: শিক্ষা, প্রযুক্তি এবং নিয়মকানুন।
বিশেষ করে, পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হতে শেখার পরিবর্তে, দক্ষতা অর্জন এবং ব্যবহারিক শিক্ষার উপর জোর দেওয়া হচ্ছে যাতে টেকসই ক্যারিয়ার গড়ে তোলা যায়। এর মধ্যে রয়েছে শিক্ষার্থীদের প্রযুক্তিগত এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ক্ষমতা বৃদ্ধি, প্রযুক্তিগত নীতিশাস্ত্রের উপর জোর দেওয়া; আজীবন শেখার দক্ষতা এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বৃদ্ধি করা। প্রযুক্তির ক্ষেত্রে, পরীক্ষার কক্ষে আচরণ পর্যবেক্ষণের জন্য কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করা হবে; এবং কঠোরভাবে নিয়ন্ত্রিত ডেটা অ্যাক্সেস সহ ডিজিটাল পরীক্ষার প্ল্যাটফর্মের উন্নয়ন করা হবে।
নিয়মকানুন সম্পর্কে বলতে গেলে, উচ্চ প্রযুক্তির নকলের উপর বিধান আপডেট করার প্রয়োজন। বিশেষ করে, পরীক্ষার কাঠামো মুখস্থকরণ এবং বোধগম্যতা মূল্যায়ন থেকে বিশ্লেষণ, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীলতার মূল্যায়নে পরিবর্তন করা উচিত; উত্তর কী কেবল সঠিক/ভুল থেকে এমন একটিতে পরিবর্তন করা উচিত যা সৃজনশীলতা এবং অনন্য, সমালোচনামূলক দৃষ্টিভঙ্গির উপর জোর দেয়। একই সাথে, শেখার প্রক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে একটি নমনীয় এবং বৈচিত্র্যময় মূল্যায়ন ব্যবস্থা বাস্তবায়ন করা উচিত, যাতে ডিজিটাল ট্রান্সক্রিপ্ট, প্রকল্প অ্যাসাইনমেন্ট, সহকর্মীদের প্রতিক্রিয়া ইত্যাদি থেকে তথ্য অন্তর্ভুক্ত করা উচিত।
ডাঃ এনগো থি হোয়াং ভ্যান, জীববিজ্ঞান অনুষদ - কৃষি - পরিবেশ, শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়, দা নাং বিশ্ববিদ্যালয়ের মতে, এআই-ভিত্তিক জালিয়াতির প্রতিক্রিয়া জানাতে দুটি সমান্তরাল পদ্ধতির প্রয়োজন:
প্রথমত, পরীক্ষার ন্যায্যতা এবং অখণ্ডতা রক্ষার জন্য তাৎক্ষণিক সমাধান প্রয়োজন। স্মার্ট ডিভাইস সনাক্তকরণ এবং অস্বাভাবিক সংকেত ব্লক করা থেকে শুরু করে পরীক্ষা কক্ষে আচরণ বিশ্লেষণ পর্যন্ত, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা প্রযুক্তি ব্যবহার করে নিরাপত্তা ব্যবস্থা আপগ্রেড করতে হবে।
একই সাথে, একটি স্পষ্ট আইনি কাঠামো প্রতিষ্ঠা করা উচিত, যাতে উচ্চ প্রযুক্তির জালিয়াতির জন্য দায়িত্ব এবং নির্দিষ্ট শাস্তি স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করা উচিত। তবে, কেবল প্রযুক্তি এবং শৃঙ্খলা যথেষ্ট নয়। আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, শিক্ষার্থীদের একাডেমিক নীতিশাস্ত্র সম্পর্কে শিক্ষিত করা উচিত, এই বিষয়টির উপর জোর দিয়ে যে: "শিক্ষা কেবল পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার জন্য নয়, বরং একজন ভালো মানুষ হওয়ার জন্য।"
দ্বিতীয়ত, মূল্যায়ন অনুশীলনের পুনর্গঠন এবং শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশের লক্ষ্যে দীর্ঘমেয়াদী সংস্কার প্রয়োজন। ঐতিহ্যবাহী মানসম্মত পরীক্ষার উপর নির্ভর করার পরিবর্তে, যা AI দ্বারা সহজেই এড়িয়ে যায়, প্রক্রিয়া-ভিত্তিক মূল্যায়ন, ব্যবহারিক পণ্যের মাধ্যমে মূল্যায়ন, শেখার প্রকল্প এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতা প্রচার করা প্রয়োজন।
একই সাথে, AI-কে শিক্ষামূলক কর্মসূচিতে একটি সক্রিয় শিক্ষণ হাতিয়ার হিসেবে একীভূত করতে হবে, যা শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, ডিজিটাল দক্ষতা এবং তথ্যের নির্ভরযোগ্যতা মূল্যায়ন করার ক্ষমতা বিকাশে সহায়তা করবে - যা ডিজিটাল যুগে অপরিহার্য দক্ষতা।
শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়নের জন্য নতুন প্রয়োজনীয়তা।
“হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষায় নকল করার জন্য AI ব্যবহার করার ঘটনাটি কেবল পরীক্ষা ব্যবস্থাপনা নিয়েই প্রশ্ন তোলে না, বরং AI যুগে আমরা কীভাবে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়ন করছি তা আরও গভীরভাবে প্রতিফলিত করতে আমাকে বাধ্য করে,” ডঃ এনগো থি হোয়াং ভ্যান শেয়ার করেছেন। তিনি আরও বলেন যে বর্তমান প্রেক্ষাপটে, হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা এখনও একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে এবং কার্যকরভাবে স্ক্রিনিং, সাধারণ জ্ঞানের স্তর নিশ্চিত করা এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির ভিত্তি হিসেবে কাজ করার কাজটি সম্পাদন করে।
তবে, দ্রুত প্রযুক্তিগত উন্নয়ন এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার ক্রমবর্ধমান প্রসারের প্রেক্ষাপটে, শিক্ষার্থীদের ব্যাপক মূল্যায়নের জন্য শুধুমাত্র একটি পরীক্ষার ফলাফলের উপর নির্ভর করা ধীরে ধীরে অপর্যাপ্ত হয়ে পড়বে। এর কারণ হল কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এখন ব্যবহারকারীদের প্রবন্ধ লেখা, গণিত সমস্যা সমাধান, প্রোগ্রামিং এবং এমনকি মানুষের মতো লেখার ধরণ অনুকরণে সহায়তা করতে পারে। এর ফলে চূড়ান্ত পণ্য (অ্যাসাইনমেন্ট, উত্তর) এর উপর ভিত্তি করে মূল্যায়ন ক্রমশ হেরফের হওয়ার ঝুঁকিতে পড়ে, যদি তদারকির অভাব থাকে এবং শেখার প্রক্রিয়ার প্রকৃত প্রতিফলন ঘটে।
অতএব, ডঃ এনগো থি হোয়াং ভ্যানের মতে, মূল্যায়নের কেন্দ্রবিন্দু "পণ্য" থেকে "প্রক্রিয়া"-এ স্থানান্তরিত হওয়া প্রয়োজন - যার অর্থ কেবল শিক্ষার্থীরা কী তৈরি করে তা নয়, বরং তারা কীভাবে এটি তৈরি করে, তাদের চিন্তাভাবনা প্রক্রিয়া, তাদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা দক্ষতা এবং তারা যা শিখেছে তা কতটা প্রয়োগ করতে পারে তার উপরও মনোযোগ দেওয়া উচিত।
মূল্যায়নের ধরণ যেমন শেখার অগ্রগতি মূল্যায়ন, প্রকল্পের অ্যাসাইনমেন্ট, উপস্থাপনা, দলগত সহযোগিতা এবং বহুমুখী সমালোচনা আরও ব্যবহারিক এবং "ছদ্মবেশ ধারণ করা" কঠিন হয়ে উঠবে। তদুপরি, মূল্যায়নে AI কে প্রতিযোগী হিসেবে দেখা উচিত নয়, বরং শিক্ষক এবং শিক্ষার্থী উভয়কেই সহায়তা করার একটি হাতিয়ার হিসেবে দেখা উচিত।
"আমাদের যা প্রয়োজন তা হলো এমন মূল্যায়ন পদ্ধতি তৈরি করা যেখানে AI মানুষের চিন্তাভাবনা, নীতিগত মূল্যবোধ এবং সৃজনশীলতা প্রতিস্থাপন করতে পারবে না। অন্য কথায়, AI যুগে মূল্যায়নকে 'স্মৃতি পরীক্ষা' থেকে 'চিন্তাভাবনা উদ্দীপনা, কর্মক্ষমতা মূল্যায়ন এবং পরিপক্কতা'-এ স্থানান্তরিত হতে হবে। এই জিনিসগুলি, AI যতই উন্নত হোক না কেন, মানুষের এখনও বিকাশ করা প্রয়োজন; কেবল AI-এর সাথে বসবাস করার জন্য নয়, বরং প্রতিদিন পরিবর্তিত বিশ্বে স্থিতিস্থাপকতা এবং সততার সাথে বসবাস করার জন্য," ডঃ এনগো থি হোয়াং ভ্যান শেয়ার করেছেন।
একই দৃষ্টিভঙ্গি ভাগ করে ডঃ নগুয়েন মিন গিয়াম যুক্তি দেন যে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার যুগে শিক্ষার্থীরা কতটা মনে রাখে তা গুরুত্বপূর্ণ নয়, বরং তারা সারমর্ম বোঝে কিনা, সমালোচনামূলক বিশ্লেষণ করতে জানে কিনা, সৃজনশীল হতে পারে এবং সমস্যা সমাধান করতে জানে কিনা তা গুরুত্বপূর্ণ। অতএব, মূল্যায়নকে কেবল ফলাফলের উপর নয়, প্রক্রিয়ার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করতে হবে। ফলস্বরূপ, একটি সামগ্রিক দক্ষতা-ভিত্তিক মূল্যায়নের দিকে ঝুঁকতে হবে, যা শেখার প্রক্রিয়াটিকে ব্যবহারিক পণ্যের সাথে একত্রিত করবে।
শিক্ষার্থীদের শেখার অগ্রগতি মূল্যায়নের জন্য একটি ব্যবস্থা থাকা দরকার, যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক প্রাদেশিক শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের মাধ্যমে বাস্তবায়িত হবে এবং ইন্টারনেটের মাধ্যমে স্কুলগুলির সাথে সংযুক্ত থাকবে। যখন শিক্ষার্থীদের সঠিকভাবে মূল্যায়ন করা হবে, তখন তারা সত্যিকার অর্থে শিখতে, খাঁটিভাবে বেঁচে থাকতে এবং সত্যিকার অর্থে বেড়ে উঠতে অনুপ্রাণিত হবে।
"এআই কোনও হুমকি নয়, তবে শিক্ষাব্যবস্থা পুনর্গঠন, শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক শিক্ষাব্যবস্থা গড়ে তোলা, ব্যক্তিগতকৃত দিকে বিকাশ, ন্যায়বিচার নিশ্চিত করা, সৃজনশীলতা লালন করা এবং ডিজিটাল বিশ্বের সাথে গভীর একীকরণের জন্য প্রস্তুত থাকার কৌশলগত সুযোগ হিসেবে দেখা উচিত," বলেন ড. নগুয়েন মিন গিয়াম।
"আমাদের এমন একটি নতুন শিক্ষা ব্যবস্থা কল্পনা এবং গড়ে তোলা দরকার যেখানে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা মানুষের বুদ্ধিমত্তার স্থান গ্রহণ করবে না বরং পাশাপাশি কাজ করবে; যেখানে শিক্ষার্থীরা নিষ্ক্রিয় গ্রাহক নয় বরং সক্রিয়ভাবে সৃজনশীল হবে; এবং যেখানে মূল্যায়ন কেবল জ্ঞানই নয় বরং নীতিশাস্ত্র, দক্ষতা এবং অভিযোজনযোগ্যতাও পরিমাপ করবে।"
এআই-চালিত প্রতারণার ঘটনাটি কেবল একটি দুর্ঘটনা নয়; এটি একটি সতর্কীকরণ যে আমাদের দ্রুত, শক্তিশালী এবং আরও ব্যাপক উদ্ভাবনের প্রয়োজন। প্রতারণার বিরুদ্ধে লড়াই করা প্রয়োজনীয়, তবে আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, আমাদের শিক্ষার লক্ষ্যগুলিকে পুনরায় সংজ্ঞায়িত করতে হবে: কেবল উচ্চ গ্রেড অর্জন নয়, বরং এআই যুগে শালীন, স্বাবলম্বী এবং দায়িত্বশীল ব্যক্তি হয়ে ওঠার জন্য। - ডঃ এনগো থি হোয়াং ভ্যান
সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/quan-ly-thi-cu-trong-ky-nguyen-so-ba-tru-cot-hoa-giai-thach-thuc-post738198.html
মন্তব্য (0)