ডিজিটাল যুগে পরীক্ষা ব্যবস্থাপনা: চ্যালেঞ্জ মোকাবেলার তিনটি স্তম্ভ

GD&TĐ - এই অভূতপূর্ব আচরণের জন্য পরীক্ষায় জালিয়াতি মোকাবেলায় কেবল নতুন সমাধানের প্রয়োজনই নয়, বরং শিক্ষাদান, পরীক্ষা এবং মূল্যায়নেও পরিবর্তন আনা প্রয়োজন।

২০২৫ সালের হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষায় একজন প্রার্থীর কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) ব্যবহার করে জালিয়াতির ঘটনাটি পরীক্ষা ব্যবস্থাপনায় একটি নতুন এবং চ্যালেঞ্জিং মোড়কে চিহ্নিত করে।

নীতি এবং প্রযুক্তির সমন্বয় সাধন করুন

থু ডাউ মোট বিশ্ববিদ্যালয়ের (এইচসিএমসি) শিক্ষাবিজ্ঞান অনুষদের ডঃ নগুয়েন মিন গিয়াম বলেন, উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় প্রার্থীদের কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করে নকল করার ঘটনাটি ডিজিটাল যুগে আমরা কীভাবে পরীক্ষা পরিচালনা করছি সে সম্পর্কে একটি সতর্কীকরণ ঘণ্টা। এই ঘটনাটি স্পষ্টভাবে দেখায় যে প্রযুক্তি শিক্ষার্থীদের শেখার, পরীক্ষা দেওয়ার এবং চিন্তাভাবনার পদ্ধতি পরিবর্তন করে।

সাড়া দেওয়ার জন্য, শিক্ষা খাতকে নীতি এবং কৌশলগুলিকে সমন্বিতভাবে আপডেট করতে হবে। প্রথমত, শেখার এবং পরীক্ষায় প্রযুক্তির ব্যবহার সম্পর্কে স্পষ্ট নিয়মকানুন যুক্ত করুন; একই সাথে, পরীক্ষায় আধুনিক পর্যবেক্ষণ সরঞ্জাম এবং সফ্টওয়্যার শক্তিশালী করুন।

তবে, শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল নীতিশাস্ত্র এবং ব্যক্তিগত দায়িত্ব সম্পর্কে শিক্ষিত করা এবং AI ব্যবহার করার সময় নিরাপদ থাকা আরও গুরুত্বপূর্ণ। এটি কেবল শেখার ক্ষেত্রে সহায়তা করার একটি হাতিয়ার, প্রতারণার কোনও উপায় নয়। শিক্ষার্থীদের ডিজিটাল দক্ষতা এবং একাডেমিক সততার অনুভূতি দিয়ে সজ্জিত না করে, যতই সাবধানে নিয়ন্ত্রণ করা হোক না কেন, প্রতারণা আরও জটিল আকারে ঘটতে পারে।

এছাড়াও, পরীক্ষা আয়োজনের পদ্ধতিতে ধীরে ধীরে উদ্ভাবন আনা প্রয়োজন, যাতে একক পরীক্ষা/সেশনের উপর চাপ কমানো যায়। প্রকল্প, গ্রুপ অ্যাসাইনমেন্ট বা ব্যক্তিগত শিক্ষণ পণ্যের মতো মূল্যায়ন ফর্মগুলি সম্প্রসারিত করা উচিত, যা শিক্ষার্থীদের তাদের প্রকৃত ক্ষমতা প্রদর্শনে সহায়তা করবে এবং নকল করার প্রেরণা সীমিত করবে।

এটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিবার - স্কুল - পর্যায়ক্রমিক মূল্যায়ন ব্যবস্থাপনা প্ল্যাটফর্মের সমন্বয়ে শিক্ষার্থীদের সমগ্র শেখার প্রক্রিয়ার মূল্যায়ন এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের ব্যবস্থাপনা ও মূল্যায়ন ব্যবস্থায় ক্রমাগত আপডেট করা হয়।

হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটির (ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশন) ভাইস প্রিন্সিপাল - সহযোগী অধ্যাপক ডঃ ট্রান থানহ ন্যামের মতে, AI ব্যবহার করে পরীক্ষায় জালিয়াতির প্রতিক্রিয়া জানাতে এবং নতুন শিক্ষা ব্যবস্থার জন্য প্রস্তুতি নিতে, তিনটি স্তম্ভের উপর একটি সমলয় সমাধান থাকা প্রয়োজন: শিক্ষা, প্রযুক্তি এবং নিয়মকানুন।

বিশেষ করে, পরীক্ষা দিতে শেখা, পাস করার জন্য পরীক্ষা নেওয়ার পরিবর্তে, টেকসই ক্যারিয়ার গড়ে তোলার জন্য বাস্তব শিক্ষা। শিক্ষার্থীদের জন্য প্রযুক্তি এবং AI ক্ষমতা উন্নত করা, প্রযুক্তিগত নীতিশাস্ত্রের উপর জোর দেওয়া; জীবনব্যাপী শেখার দক্ষতা এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনাকে শিক্ষিত করা এবং লালন করা। প্রযুক্তির ক্ষেত্রে, পরীক্ষার কক্ষে আচরণ পর্যবেক্ষণের জন্য AI প্রয়োগ করা; ডেটা অ্যাক্সেসের উপর কঠোর নিয়ন্ত্রণ সহ ডিজিটাল পরীক্ষার প্ল্যাটফর্ম তৈরি করা।

নিয়মকানুন সম্পর্কে, উচ্চ প্রযুক্তির নকলের উপর নিয়মকানুন আপডেট করা প্রয়োজন। বিশেষ করে, পরীক্ষার কাঠামো পরিবর্তন করুন, স্মৃতিশক্তি এবং বোধগম্যতা মূল্যায়ন থেকে বিশ্লেষণ, সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা এবং সৃজনশীলতার মূল্যায়ন পর্যন্ত; উত্তর পরিবর্তন করুন, কেবল সঠিক এবং ভুল থেকে সৃজনশীলতা, অনন্য সমালোচনামূলক দৃষ্টিভঙ্গিতে... একই সাথে, ডিজিটাল ট্রান্সক্রিপ্ট, প্রকল্প অ্যাসাইনমেন্ট, সহকর্মীদের প্রতিক্রিয়া থেকে তথ্য সহ প্রক্রিয়ার উপর ভিত্তি করে একটি নমনীয় এবং বৈচিত্র্যময় মূল্যায়ন ব্যবস্থা স্থাপন করুন...

২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী প্রার্থীরা। ছবি: ভ্যান আনহ

ডাঃ এনগো থি হোয়াং ভ্যান, জীববিজ্ঞান অনুষদ - কৃষি - পরিবেশ, শিক্ষা বিশ্ববিদ্যালয়, দানাং বিশ্ববিদ্যালয়ের মতে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ব্যবহার করে প্রতারণামূলক আচরণের প্রতিক্রিয়া জানাতে, আমাদের দুটি সমান্তরাল দিকে কাজ করতে হবে:

প্রথমত, পরীক্ষার ন্যায্যতা এবং অখণ্ডতা রক্ষার জন্য জরুরি সমাধান। স্মার্ট ডিভাইস সনাক্তকরণ, অস্বাভাবিক সংকেত প্রতিরোধ, পরীক্ষা কক্ষে আচরণ বিশ্লেষণ থেকে শুরু করে এআই প্রযুক্তি ব্যবহার করে নিরাপত্তা ব্যবস্থা আপগ্রেড করা প্রয়োজন।

একই সাথে, আমাদের একটি স্পষ্ট আইনি কাঠামো তৈরি করতে হবে, দায়িত্ব স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করতে হবে এবং উচ্চ প্রযুক্তির জালিয়াতির উপর সুনির্দিষ্ট শাস্তি আরোপ করতে হবে। তবে, কেবল কৌশল এবং শৃঙ্খলা যথেষ্ট নয়। আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, আমাদের শিক্ষার্থীদের একাডেমিক নীতিশাস্ত্র সম্পর্কে শিক্ষিত করতে হবে, এই বিষয়টির উপর জোর দিয়ে যে: "পড়াশোনা হল মানুষ হয়ে ওঠা", কেবল পরীক্ষার সাথে মানিয়ে নেওয়ার জন্য নয়।

দ্বিতীয়ত, দীর্ঘমেয়াদী সংস্কারের লক্ষ্য হল মূল্যায়ন পুনর্গঠন এবং শিক্ষার্থীদের দক্ষতা বিকাশ। ঐতিহ্যবাহী মানসম্মত পরীক্ষার উপর নির্ভর না করে যা AI দ্বারা সহজেই "ছাড়িয়ে যায়", আমাদের গঠনমূলক মূল্যায়ন, ব্যবহারিক পণ্যের মাধ্যমে মূল্যায়ন, শেখার প্রকল্প এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতা প্রচার করতে হবে।

একই সাথে, শিক্ষামূলক কর্মসূচিতে AI কে একটি সক্রিয় শিক্ষণ হাতিয়ার হিসেবে অন্তর্ভুক্ত করা প্রয়োজন, যা শিক্ষার্থীদের সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা, ডিজিটাল দক্ষতা এবং তথ্যের নির্ভরযোগ্যতা মূল্যায়ন করার ক্ষমতা বিকাশে সহায়তা করবে - ডিজিটাল যুগে গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা।

শিক্ষার্থীদের পড়াশোনায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) দারুণ সাহায্য করতে পারে, তবে পরীক্ষায় নকল করার জন্যও এটি ব্যবহার করা যেতে পারে। চিত্র: ITN

শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়নের জন্য নতুন প্রয়োজনীয়তা

“হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষায় নকল করার জন্য AI ব্যবহার করার ঘটনাটি কেবল পরীক্ষা ব্যবস্থাপনার বিষয়টিই উত্থাপন করে না, বরং AI যুগে আমরা কীভাবে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়ন করছি তা নিয়ে আমাকে আরও গভীরভাবে ভাবতে বাধ্য করে,” এই তথ্য শেয়ার করে ডঃ এনগো থি হোয়াং ভ্যান বলেন যে, বর্তমান প্রেক্ষাপটে, হাই স্কুল স্নাতক পরীক্ষা এখনও একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে এবং স্ক্রিনিং ফাংশনটি ভালোভাবে সম্পাদন করে, সাধারণ জ্ঞানের স্তর নিশ্চিত করে এবং একই সাথে বিশ্ববিদ্যালয়ে ভর্তির ভিত্তি হিসেবে কাজ করে।

তবে, শক্তিশালী প্রযুক্তিগত উন্নয়ন এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ক্রমশ জনপ্রিয় হয়ে উঠার প্রেক্ষাপটে, শিক্ষার্থীদের ব্যাপক মূল্যায়নের জন্য শুধুমাত্র একটি পরীক্ষার ফলাফলের উপর নির্ভর করা ধীরে ধীরে অপর্যাপ্ত হয়ে পড়বে। কারণ, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এখন ব্যবহারকারীদের লেখালেখি, গণিত সমস্যা সমাধান, প্রোগ্রামিং এবং এমনকি মানুষের মতো লেখার ধরণ অনুকরণে সহায়তা করতে পারে। এর ফলে চূড়ান্ত পণ্য (কাগজপত্র, উত্তর) ভিত্তিক মূল্যায়ন ক্রমশ প্রতিস্থাপিত হওয়ার ঝুঁকিতে পড়ে, যদি পর্যবেক্ষণের কারণ এবং প্রকৃত শেখার প্রক্রিয়ার প্রতিফলনের অভাব থাকে।

সেখান থেকে, ডঃ এনগো থি হোয়াং ভ্যানের মতে, মূল্যায়নের কেন্দ্রবিন্দু "পণ্য" থেকে "প্রক্রিয়া"-এ স্থানান্তরিত করা প্রয়োজন - যার অর্থ কেবল শিক্ষার্থীরা কী তৈরি করে তা নয়, বরং তারা কীভাবে এটি করে, কীভাবে তারা চিন্তা করে, কীভাবে তারা যুক্তি দেয় এবং তারা এটি কতটা প্রয়োগ করতে পারে তাও যত্নশীল হওয়া।

শেখার মূল্যায়ন, প্রকল্পের কাজ, উপস্থাপনা, দলগত সহযোগিতা, বহুমাত্রিক সমালোচনা... এর মতো ফর্মগুলি আরও ব্যবহারিক এবং "অদলবদল" করা কঠিন হয়ে উঠবে। এছাড়াও, মূল্যায়নে AI কে প্রতিযোগী হিসাবে বিবেচনা করা উচিত নয়, বরং শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের সহায়তা করার একটি হাতিয়ার হিসাবে দেখা উচিত।

"আমাদের যা প্রয়োজন তা হলো এমন মূল্যায়ন পদ্ধতি তৈরি করা যেখানে AI মানুষের চিন্তাভাবনা, নৈতিক মূল্যবোধ এবং সৃজনশীলতা প্রতিস্থাপন করতে পারবে না। অন্য কথায়, AI যুগে মূল্যায়নকে "স্মৃতি পরীক্ষা" থেকে "চিন্তাভাবনাকে উদ্দীপিত করা, কর্মক্ষমতা এবং পরিপক্কতা মূল্যায়ন" -এ স্থানান্তরিত হতে হবে। AI যতই উন্নত হোক না কেন, মানুষের এখনও এই বিষয়গুলি বিকাশ করা দরকার; শুধুমাত্র AI-এর সাথেই বাঁচতে নয়, বরং প্রতিদিন পরিবর্তিত বিশ্বে সাহস এবং মর্যাদার সাথে বাঁচতে", ডঃ এনগো থি হোয়াং ভ্যান শেয়ার করেছেন।

একই দৃষ্টিভঙ্গি ভাগ করে ডঃ নগুয়েন মিন গিয়াম বলেন যে, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার যুগে শিক্ষার্থীরা কতটা মনে রাখে তা গুরুত্বপূর্ণ নয়, বরং তারা প্রকৃতি বোঝে কিনা, বিতর্ক করতে জানে কিনা, সৃজনশীল হতে পারে এবং সমস্যা সমাধান করতে জানে কিনা তা গুরুত্বপূর্ণ। তাই মূল্যায়নকে কেবল ফলাফলের উপর নয়, প্রক্রিয়ার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করতে হবে। অতএব, শেখার প্রক্রিয়া এবং প্রকৃত পণ্যগুলিকে একত্রিত করে ব্যাপক ক্ষমতা মূল্যায়নের দিকে ঝুঁকতে হবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় থেকে শুরু করে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এবং ইন্টারনেটের মাধ্যমে সংযুক্ত স্কুলগুলিতে শিক্ষার্থীদের শেখার প্রক্রিয়া মূল্যায়নের একটি ব্যবস্থা থাকা উচিত। যখন শিক্ষার্থীদের সঠিকভাবে মূল্যায়ন করা হবে, তখন তারা সত্যিকার অর্থে শেখার, সত্যিকার অর্থে বেঁচে থাকার, সত্যিকার অর্থে পরিণত হওয়ার প্রেরণা পাবে।

"এআই কোনও হুমকি নয়, তবে শিক্ষাব্যবস্থা পুনর্গঠন, শিক্ষার্থী-কেন্দ্রিক শিক্ষা গড়ে তোলা, ব্যক্তিগতকৃত দিকে বিকাশ, ন্যায্যতা নিশ্চিত করা, সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করা এবং ডিজিটাল বিশ্বের সাথে গভীরভাবে একীভূত হওয়ার জন্য প্রস্তুত থাকার কৌশলগত সুযোগ হিসেবে দেখা উচিত," বলেন ডঃ নগুয়েন মিন গিয়াম।

“আমাদের এমন একটি নতুন শিক্ষার কল্পনা এবং বিকাশ করতে হবে, যেখানে কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা মানুষের বুদ্ধিমত্তাকে প্রতিস্থাপন করবে না বরং তার সাথে থাকবে; যেখানে শিক্ষার্থীরা নিষ্ক্রিয়ভাবে শোষণ করবে না বরং সক্রিয়ভাবে সৃজনশীল হবে; যেখানে মূল্যায়ন কেবল জ্ঞান পরিমাপ করবে না বরং নীতিশাস্ত্র, দক্ষতা এবং অভিযোজনযোগ্যতাকেও প্রতিফলিত করবে।

এআই প্রতারণার ঘটনাটি কেবল একটি ঘটনা নয়, এটি একটি সতর্কীকরণ যে আমাদের দ্রুত, শক্তিশালী এবং আরও ব্যাপকভাবে উদ্ভাবন করতে হবে। প্রতারণার বিরুদ্ধে লড়াই করা প্রয়োজন, তবে আরও গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, আমাদের শিক্ষার লক্ষ্যকে পুনরায় সংজ্ঞায়িত করতে হবে: কেবল উচ্চ স্কোর অর্জন নয়, বরং এআই যুগে একজন দয়ালু, স্বাবলম্বী এবং দায়িত্বশীল ব্যক্তি হয়ে ওঠা। - ডঃ এনগো থি হোয়াং ভ্যান

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/quan-ly-thi-cu-trong-ky-nguyen-so-ba-tru-cot-hoa-giai-thach-thuc-post738198.html