এশীয় উচ্চশিক্ষা: ক্ষুদ্র সার্টিফিকেটের যুগ

এটি আর কোনও পরীক্ষামূলক উদ্ভাবন নয়, বরং একটি সুদূরপ্রসারী সংস্কার যা ডিজিটাল অর্থনীতি এবং শ্রমবাজারের দ্রুত রূপান্তরকে সঠিকভাবে প্রতিফলিত করে।

ক্রেডিট ব্যাংকিং মডেল

ভারত, ফিলিপাইন, সিঙ্গাপুর থেকে থাইল্যান্ড পর্যন্ত দেশগুলি উচ্চশিক্ষার কাঠামো পুনর্গঠন করছে, ঐতিহ্যবাহী প্রশিক্ষণ মডেল থেকে একটি মাইক্রোসার্টিফিকেট ইকোসিস্টেম এবং নমনীয়, দক্ষতা-ভিত্তিক প্রোগ্রামগুলিতে স্থানান্তরিত হচ্ছে। মাইক্রোসার্টিফিকেট হল একটি নির্দিষ্ট দক্ষতা বা দক্ষতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে একটি সংক্ষিপ্ত কোর্স সম্পন্ন করার পরে শিক্ষার্থীদের দেওয়া যোগ্যতা।

মাইক্রো-সার্টিফিকেট ঐতিহ্যবাহী ডিগ্রির বিকল্প নয়, বরং এগুলো ধারণ করলে তরুণদের কর্মসংস্থানের সুযোগ তৈরি হয়। এটি তরুণদের তাদের পরিস্থিতি, অর্থনৈতিক অবস্থা এবং ক্যারিয়ারের আকাঙ্ক্ষার সাথে সামঞ্জস্য রেখে 'কাজ করে শেখার' সুযোগ করে দেয়। ফিলিপাইন সরকার এই মডেলের জন্য সর্বোত্তম সম্ভাব্য আইনি কাঠামো তৈরি করতে মাইক্রো-সার্টিফিকেটের নিয়মকানুন সংশোধন করে চলবে। (ডঃ এথেল পাসকুয়া - ভ্যালেঞ্জুয়েলা, ফিলিপাইনের উচ্চশিক্ষা কমিশনের সদস্য)

থাইল্যান্ডে, সুখোথাই থাম্মাথিরাত ওপেন ইউনিভার্সিটি (STOU) বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার কাঠামো উদ্ভাবনের ক্ষেত্রে অন্যতম শীর্ষস্থানীয় প্রতিষ্ঠান। STOU-এর একজন শিক্ষা বিশেষজ্ঞ ডঃ কামোলরাত ইন্তারাত পর্যবেক্ষণ করেন যে আজকের তরুণরা আর "আগে শিখুন, পরে কাজ করুন" মডেল গ্রহণ করে না। তারা এমন প্রশিক্ষণ কর্মসূচি চায় যা কেবল জ্ঞান প্রদান করে না বরং তাদের দক্ষতা অর্জনে এবং পড়াশোনার সময় অর্থ উপার্জনের সুযোগ তৈরি করতে সহায়তা করে।

এই চাহিদার প্রতি সাড়া দিয়ে, ২০২২ সালে, STOU পিপলস একাডেমি প্রকল্প চালু করে, একটি মডুলার প্ল্যাটফর্ম যা অনলাইনে শেখা, ক্রেডিট সংগ্রহ এবং ক্যারিয়ার-প্রাসঙ্গিক ডিগ্রিতে রূপান্তরের সুযোগ করে দেয়।

এই মডেলটি একটি "ক্রেডিট ব্যাংক" পদ্ধতির উপর কাজ করে, যেখানে সমস্ত কোর্স, কাজের অভিজ্ঞতা, অথবা পেশাদার অর্জনগুলিকে একাডেমিক ইউনিটে রূপান্তরিত করা যেতে পারে। শিক্ষার্থীরা তাদের শেখার পথে কোনও বাধা না দিয়ে বিরতি নিতে, কাজ করতে এবং তারপর পড়াশোনায় ফিরে যেতে পারে। প্রকল্পটি ক্রেডিট স্বীকৃতি প্রক্রিয়াকে মানসম্মত করার জন্য জাতীয় ক্রেডিট অফিসের মতো নিয়ন্ত্রক সংস্থাগুলির সাথেও সহযোগিতা করে।

এই পদ্ধতিটি সকলের জন্য দক্ষতা বিকাশের কৌশলের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ, যার মধ্যে প্রতিবন্ধী ব্যক্তিদের মতো দুর্বল গোষ্ঠীও অন্তর্ভুক্ত। থাই সরকারের আজীবন শিক্ষার প্রচারের প্রেক্ষাপটে, দেশের বিশ্ববিদ্যালয়গুলি রূপান্তরের বিভিন্ন পর্যায়ে রয়েছে, তবে সাধারণ প্রবণতা হল আনুষ্ঠানিক শিক্ষা ব্যবস্থায় মাইক্রো-সার্টিফিকেশনকে একীভূত করা।

জীবনব্যাপী শিক্ষা

সিঙ্গাপুর দীর্ঘদিন ধরেই জীবনব্যাপী শিক্ষাকে তার জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থার ভিত্তিপ্রস্তর হিসেবে দেখে আসছে এবং মাইক্রোসার্টিফিকেটের উত্থান এই কৌশলের একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ হিসেবে দেখা হচ্ছে। ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ সিঙ্গাপুর (NUS) এবং সিঙ্গাপুর ইউনিভার্সিটি অফ সোশ্যাল সায়েন্সেস (SUSS) এর মতো প্রতিষ্ঠানগুলি তাদের ডিগ্রি প্রোগ্রামগুলিতে কয়েক দিনের থেকে একটি সেমিস্টার পর্যন্ত স্বল্পমেয়াদী কোর্সগুলিকে একীভূত করেছে। শিক্ষার্থীরা স্নাতকোত্তর সার্টিফিকেট বা এমনকি স্নাতকোত্তর ডিগ্রি অর্জনের জন্য ক্রেডিট জমা করতে পারে, যা আরও নমনীয় এবং ব্যবহারিক পথ তৈরি করে।

SUSS-এর একজন শিক্ষা বিশেষজ্ঞ ডঃ তান তাই ইয়ং-এর মতে, বিশ্ববিদ্যালয়গুলি কেবল "জ্ঞানের অভিভাবক" হিসেবে কাজ করতে পারে না। বৃহত্তর আর্থ-সামাজিক বাস্তুতন্ত্রের সাথে সক্রিয়ভাবে সংযোগ স্থাপন না করলে, উচ্চশিক্ষা পিছিয়ে পড়ার ঝুঁকি থাকে, যা ধীরে ধীরে তরুণ প্রজন্মের জন্য ক্যারিয়ার নির্দেশিকা এবং দক্ষতা উন্নয়নে তার ভূমিকা হারায়।

"আজকের দক্ষতা মাত্র পাঁচ বছরের মধ্যে অপ্রচলিত হয়ে যেতে পারে। অতএব, বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে সাহসের সাথে ডিজিটাল-ভিত্তিক সার্টিফিকেশন গ্রহণ করতে হবে এবং নমনীয় পাঠ্যক্রম তৈরি করতে হবে যা সমস্ত শিক্ষার্থী এবং বয়সের জন্য উপযুক্ত হবে," তান তাই ইয়ং জোর দিয়ে বলেন।

সিঙ্গাপুর সরকার বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে মাইক্রো-সার্টিফিকেশনের একীকরণকে উৎসাহিত করতে, কর্মীদের দক্ষতা বৃদ্ধি করতে এবং মান নিশ্চিতকরণ ব্যবস্থা স্বচ্ছভাবে পরিচালিত হয় তা নিশ্চিত করতে সক্রিয় ভূমিকা পালন করে। ফলস্বরূপ, সিঙ্গাপুর মডেল এখন এই অঞ্চলে একটি মানদণ্ড হিসাবে বিবেচিত হয়।

সিঙ্গাপুরের সাথে সমান্তরালভাবে, মালয়েশিয়াও মাইক্রো-সার্টিফিকেশনের জন্য একটি মান নিশ্চিতকরণ কাঠামো তৈরির উপর মনোযোগ দিচ্ছে। মালয়েশিয়ান সার্টিফিকেশন কর্তৃপক্ষ সার্টিফিকেট যাচাইকরণ, পর্যবেক্ষণ এবং স্বীকৃতির উপর নির্দেশিকা জারি করেছে, যা ইউনিভার্সিটি সেন্স মালয়েশিয়ার মতো প্রতিষ্ঠানগুলিকে এমন মডিউল বাস্তবায়ন করতে সক্ষম করেছে যা ডিজিটাল ব্যাজ সংগ্রহ, স্ট্যাক করা এবং প্রদান করা যেতে পারে।

এটি স্পষ্টভাবে প্রমাণ করে যে উচ্চশিক্ষার রূপান্তর কেবল পাঠ্যক্রমের উদ্ভাবনের মধ্যেই নয়, বরং নতুন প্রশিক্ষণ মডেলের জন্য উপযুক্ত শাসন ও মূল্যায়ন প্রক্রিয়া তৈরির মধ্যেও নিহিত।

giao-duc-dai-hoc-chau-a-ky-nguyen-chung-chi-vi-mo-2.jpg — ফিলিপাইনের মাইক্রো-সার্টিফিকেশন প্রোগ্রাম ডিজিটাল দক্ষতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

অর্থনৈতিক চাহিদার কারণে পরিবর্তন।

এশিয়ার দ্রুততম বর্ধনশীল শিক্ষা বাজারগুলির মধ্যে, ভারত কেবল শিক্ষার্থীদের চাহিদার দ্বারা নয় বরং তার ক্রমবর্ধমান পরিষেবা অর্থনীতির চাপের দ্বারাও ক্ষুদ্র সার্টিফিকেশনের প্রবর্তনকে ত্বরান্বিত করছে।

Coursera-এর ২০২৫ সালের প্রতিবেদন অনুসারে, দশজনের মধ্যে নয়জন ভারতীয় শিক্ষার্থী বিশ্বাস করেন যে মাইক্রোসার্টিফিকেট তাদের চাকরি খুঁজে পেতে আরও সহজে সাহায্য করে, যেখানে এক-তৃতীয়াংশ শিক্ষার্থী কমপক্ষে একটি সার্টিফিকেট সম্পন্ন করেছে - যা প্রধান এশিয়ান অর্থনীতির মধ্যে সর্বোচ্চ হার।

মাইক্রোসার্টিফিকেট ঐতিহ্যবাহী ডিগ্রির মর্যাদা ক্ষুণ্ন করতে পারে এমন দীর্ঘস্থায়ী উদ্বেগ সত্ত্বেও, জাতীয় শিক্ষা নীতি সংস্থা (এনইপি) ২০২০ একটি রোডম্যাপ তৈরি করেছে যাতে দক্ষতা-কেন্দ্রিক প্রতিষ্ঠানগুলিতে ৫০-৭০% স্নাতক প্রোগ্রামে ক্রেডিট-ভিত্তিক মাইক্রোসার্টিফিকেট অন্তর্ভুক্ত করার অনুমতি দেওয়া হয়েছে, যা উচ্চ শিক্ষার জন্য আরও নমনীয় এবং ব্যবহারিক পথ উন্মুক্ত করে।

ভারতে শিক্ষাগত ধারণার পরিবর্তনের সাথে উল্লেখযোগ্য আইনি সংস্কারও জড়িত। নতুন জাতীয় ঋণ কাঠামো (NCrF) শিক্ষার বিভিন্ন রূপের পরিমাপ এবং মানসম্মতকরণের অনুমতি দেয় - একাডেমিক এবং বৃত্তিমূলক থেকে দক্ষতা পর্যন্ত - এবং তাদের সরকারী ক্রেডিটে রূপান্তর। SWAYAM-এর মতো প্ল্যাটফর্মগুলি শিক্ষার্থীদের স্বীকৃত অনলাইন কোর্স থেকে ক্রেডিট সংগ্রহ করতে সাহায্য করে, নমনীয় শিক্ষার সুযোগ প্রসারিত করে।

বিশ্বভারতী বিশ্ববিদ্যালয়ের অধ্যাপক বিপ্লব লোহো-চৌধুরী বলেন যে মাইক্রো-সার্টিফিকেশন তিনটি প্রধান সুবিধা প্রদান করে: ঝরে পড়ার হার হ্রাস করা, গবেষণার সুযোগ সম্প্রসারণ করা এবং শিক্ষার্থীদের তাদের পছন্দের ক্ষেত্রগুলিতে প্রবেশাধিকার পেতে সহায়তা করা। তিনি জোর দিয়ে বলেন যে, ক্ষেত্র গবেষণা, বিজ্ঞান এবং ডিজিটাল প্রযুক্তির সাথে মাইক্রো-সার্টিফিকেশনকে একীভূত করে ভারত গ্রামীণ উন্নয়নের চ্যালেঞ্জ মোকাবেলা করতে পারে, যেখানে বেশিরভাগ শিক্ষার্থী বাস করে এবং পড়াশোনা করে।

giao-duc-dai-hoc-chau-a-ky-nguyen-chung-chi-vi-mo-1.jpg — থাই শিক্ষার্থীরা বিশ্ববিদ্যালয়ে পড়ার সময় কাজের দক্ষতা অর্জন করতে চায়।

তরুণ কর্মীদের জন্য একটি প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা তৈরি করা।

ফিলিপাইনও দ্রুত এই নতুন প্রবণতাটি গ্রহণ করেছে, বিশেষ করে অভিবাসী কর্মীদের ক্রমাগত দক্ষতা বৃদ্ধির প্রয়োজনের প্রেক্ষাপটে। অনেক সরকারি ও বেসরকারি বিশ্ববিদ্যালয় ডিজিটাল দক্ষতা, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (এআই) এবং ডেটা সায়েন্সের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে মাইক্রো-সার্টিফিকেশন মডেল তৈরি করছে। তবে, দেশটি এখনও এই সার্টিফিকেশনগুলির মূল্যায়ন এবং স্বীকৃতি মানসম্মত করার জন্য একটি জাতীয় কাঠামো চূড়ান্ত করার প্রক্রিয়াধীন।

রাষ্ট্রপতি ফার্দিনান্দ মার্কোস জুনিয়র সম্প্রতি ফিলিপাইনের কর্মীবাহিনীর প্রতিযোগিতামূলকতার জন্য মাইক্রো-সার্টিফিকেশনের গুরুত্বের উপর জোর দিয়েছেন। উচ্চশিক্ষা কর্তৃপক্ষ (CHED), TESDA এবং শিক্ষা বিভাগের সহযোগিতায়, উচ্চশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ উভয় ক্ষেত্রেই মাইক্রো-সার্টিফিকেশনকে স্বীকৃতি পেতে সহায়তা করার জন্য একটি সাধারণ প্ল্যাটফর্ম তৈরি করছে।

ফিলিপাইনের উচ্চশিক্ষা কমিশনের সদস্য ডঃ এথেল পাসকুয়া-ভ্যালেনজুয়েলার মতে, মাইক্রোলার্নিংয়ের সবচেয়ে বড় সুবিধা হল এটি জ্ঞানকে সহজে হজমযোগ্য অংশে বিভক্ত করে, যা কর্মজীবী প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য উপযুক্ত। তিনি জোর দিয়ে বলেন যে সার্টিফিকেট যদিও ঐতিহ্যবাহী ডিগ্রি প্রতিস্থাপন করে না, তবুও তারা অতিরিক্ত ক্যারিয়ারের সুযোগ তৈরি করে এবং চাকরিপ্রার্থীদের জন্য দক্ষতার স্পষ্ট প্রমাণ হিসেবে কাজ করে।

উল্লিখিত দেশগুলির পরিবর্তনগুলি ইঙ্গিত দেয় যে এশিয়া উচ্চশিক্ষার ব্যাপক পুনর্গঠনের একটি পর্যায়ে প্রবেশ করছে। তবে, এর অর্থ ঐতিহ্যবাহী মডেল পরিত্যাগ করা নয়, বরং নমনীয়, বহু-স্তরযুক্ত পথগুলিকে একীভূত করা যা সকলের জন্য প্রবেশাধিকারের সুযোগ প্রসারিত করে।

ভারত, ফিলিপাইন, সিঙ্গাপুর এবং থাইল্যান্ডের বিশ্ববিদ্যালয় পুনর্গঠনের প্রচেষ্টা কেবল তরুণদের চাহিদা পূরণ করে না বরং শিক্ষার পরিবর্তনশীল ভূমিকাও প্রতিফলিত করে: অর্থনৈতিক প্রবৃদ্ধির চালিকাশক্তি হয়ে ওঠা এবং আগামী দশকে এশিয়ান দেশগুলিকে তাদের প্রতিযোগিতামূলক প্রান্ত বজায় রাখতে সাহায্য করার মূল চাবিকাঠি।

উচ্চশিক্ষাকে কেবল ঐতিহ্যবাহী শিক্ষাদানের পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের চাহিদা, উচ্চাকাঙ্ক্ষা এবং গবেষণা-ভিত্তিক চিন্তাভাবনার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে বিকশিত হতে হবে। মাইক্রো-সার্টিফিকেট মডেলের উত্থান সম্পূর্ণরূপে শিক্ষার্থীদের চাহিদা এবং প্রেরণা থেকে উদ্ভূত। (অধ্যাপক বিপ্লব লোহো-চৌধুরী, বিশ্বভারতী বিশ্ববিদ্যালয়)

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dai-hoc-chau-a-ky-nguyen-chung-chi-vi-mo-post760215.html