জাপানি ইংরেজি দক্ষতা রেকর্ড সর্বনিম্নে নেমে গেছে, এমনকি লাওস এবং ভিয়েতনামেরও পিছনে রয়েছে।

জাপান - বিশেষজ্ঞদের মতে, পুরনো শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং অনুবাদ অ্যাপের ব্যাপকতার কারণে জাপানিদের ইংরেজি শেখার প্রতি উৎসাহ ক্রমশ কমে যাচ্ছে।

একটি বৈশ্বিক র‌্যাঙ্কিং অনুসারে, জাপানের ইংরেজি যোগাযোগ দক্ষতা এক দশকেরও বেশি সময়ের মধ্যে সর্বনিম্ন স্তরে নেমে এসেছে। এটি এমন একটি জাতির জন্য উদ্বেগের কারণ যে দেশটি অর্থনৈতিক ও শিক্ষাগত শক্তি হিসেবে গর্ব করে।

ইএফ এডুকেশন ফার্স্ট (সুইজারল্যান্ড) এর সর্বশেষ প্রতিবেদনে ১২৩টি দেশের মধ্যে জাপানকে ৯৬তম স্থানে রাখা হয়েছে, যা এটিকে সর্বনিম্ন গ্রুপে - "খুবই নিম্ন" - এবং এমনকি লাওস, ভুটান, তুর্কমেনিস্তান এবং ভিয়েতনামের পিছনেও রেখেছে। চীন ৮৬তম স্থানে রয়েছে, যেখানে নেদারল্যান্ডস নেতৃত্ব অব্যাহত রেখেছে, তার পরেই রয়েছে ক্রোয়েশিয়া, অস্ট্রিয়া এবং জার্মানি।

মাত্র ১৪ বছর আগে, জাপান শীর্ষ গ্রুপের কাছাকাছি ছিল। ২০১১ সালে, এটি ১৪তম স্থানে ছিল, কিন্তু তারপর থেকে প্রায় প্রতি বছরই এর র‍্যাঙ্কিং হ্রাস পেয়েছে। ২০১৪ সাল ছাড়া, যখন এটি ২৬তম স্থানে অবস্থান বজায় রেখেছিল, জাপানের ইংরেজি দক্ষতা ক্রমাগত হ্রাস পেয়েছে এবং এই বছরের ফলাফল সর্বকালের সবচেয়ে খারাপ।

প্রতিবেদনটি দেখায় যে জাপানি শিক্ষার্থীদের পড়ার এবং শোনার দক্ষতা তাদের কথা বলা এবং লেখার দক্ষতার চেয়ে অনেক ভালো - একটি পরিচিত ধরণ যা ইঙ্গিত দেয় যে তারা ভাষা "বোঝে কিন্তু আয়ত্ত করে না"।

এসসিএমপি-র মতে, প্রতিবেদনে শহরাঞ্চল - যেখানে ইংরেজি বেশি ব্যবহৃত হয় - এবং বয়স্ক জনসংখ্যা এবং বিদেশী ভাষার সাথে কম পরিচিত গ্রামীণ এলাকার মধ্যে একটি স্পষ্ট বৈষম্যও লক্ষ্য করা গেছে।

উল্লেখযোগ্যভাবে, সবচেয়ে কম নম্বর পাওয়া দলটি ছিল ১৮-২৫ বছর বয়সী তরুণদের। "যদিও এই প্রজন্মের স্কুল এবং অনলাইন পরিবেশের মাধ্যমে ইংরেজি শেখার আরও বেশি সুযোগ থাকার কথা, ফলাফলগুলি তা প্রতিফলিত করে না," প্রতিবেদনে উল্লেখ করা হয়েছে।

জাপানের টোকিওর একটি জুনিয়র হাই স্কুলে ইংরেজি ক্লাস। ছবি: নিক্কেই এশিয়া

সেকেলে পদ্ধতি, প্রযুক্তির উপর অত্যধিক নির্ভরশীল।

বিশেষজ্ঞরা জাপানি ইংরেজি দক্ষতা হ্রাসের বেশ কয়েকটি কারণের দিকে ইঙ্গিত করেছেন, যার মধ্যে রয়েছে অকার্যকর শিক্ষাদান পদ্ধতি এবং পুরানো পাঠ্যক্রম থেকে শুরু করে তরুণদের অনুবাদ প্রযুক্তির উপর সহজ নির্ভরতা।

“২০১৬ সালে যখন আমি প্রথম জাপানে ইংরেজি পড়ানোর জন্য আসি, তখন কেবল ৫ম শ্রেণী থেকেই ইংরেজি চালু করা হয়েছিল,” জাপান টিচিং অ্যান্ড এক্সচেঞ্জ প্রোগ্রাম (জেইটি) এর প্রাক্তন অংশগ্রহণকারী ক্যাটলিন পুজার বলেন। ২০১৯ সালে, জাপান টোকিও অলিম্পিকের প্রস্তুতি এবং আন্তর্জাতিক দর্শনার্থীদের প্রত্যাশিত বৃদ্ধির জন্য তৃতীয় শ্রেণী থেকে এই বিষয় চালু করে।

"ধারণাটি ভালো, কিন্তু বাস্তবায়ন সঠিক নয়," তিনি বলেন।

মিস পুজ্জার, যিনি এখন কিয়োটোতে থাকেন এবং এখনও শিক্ষাক্ষেত্রে কাজ করেন, তিনি বলেন যে তখন জুনিয়র হাই স্কুলের পাঠ্যক্রমের কোনও পরিবর্তন হয়নি। "সুতরাং, শিক্ষার্থীরা কেবল আগের চার বছর ধরে যা শিখেছিল তা পুনরাবৃত্তি করছিল: রঙ, গণনা এবং বর্ণমালা।"

জাপানিদের ইংরেজি উন্নত করতে অসুবিধা হওয়ার আরও কারণ এখানে দেওয়া হল।

মিস পুজারের মতে, কঠোর শ্রেণীকক্ষ সংস্কৃতি ইংরেজি শেখাকে আরও কঠিন করে তোলে। পাঠগুলি প্রায়শই শুষ্ক থাকে, নিখুঁত ব্যাকরণ এবং লেখার দক্ষতার উপর জোর দেওয়া হয়, শিক্ষার্থীদের ভুল করার চেষ্টা করতে, কথা বলার মাধ্যমে ভুল সংশোধন করতে উৎসাহিত করার পরিবর্তে।

অনেক স্কুল স্থানীয় ভাষাভাষী শিক্ষকদের সহায়তা প্রদানের জন্য নিযুক্ত করার ক্ষেত্রেও ব্যর্থ হয়, অন্যদিকে শিক্ষার্থীরা ইংরেজি বলতে ভুল করতে খুব ভয় পায়।

হোক্কাইডো বুঙ্কিও বিশ্ববিদ্যালয়ের যোগাযোগ বিভাগের অধ্যাপক মাকোতো ওয়াতানাবে যুক্তি দেন যে জাপানের র‍্যাঙ্কিংয়ে পতনের "একটি মৌলিক কারণ" হল জাপানিদের... আসলে ইংরেজির প্রয়োজন নেই।

অনেক জাপানি ব্যবসা দেশীয় বাজারে কাজ করে, তাই তাদের কর্মীদের খুব কমই বিদেশী ভাষা ব্যবহার করতে হয়।

" সরকার বিশ্বায়ন এবং আন্তর্জাতিক সহযোগিতা নিয়ে অনেক কথা বলে, কিন্তু স্কুলে ইংরেজি ভাষা শিক্ষা শিক্ষার্থীদের চাহিদা বা আগ্রহ পূরণ করে না," ওয়াতানাবে বলেন।

তদুপরি, ChatGPT এবং অনুবাদ অ্যাপের মতো টুলের জনপ্রিয়তার কারণে তরুণদের ইংরেজি শেখানোর "কোন কারণ" নেই।

তীব্র শ্রমিক সংকটের কারণে, ওয়াতানাবে বলেন যে সীমিত ইংরেজি দক্ষতা সম্পন্ন ব্যক্তিরাও এখন সহজেই চাকরি খুঁজে পেতে পারেন। "ক্রমবর্ধমান সংখ্যক তরুণ-তরুণী ইংরেজি শেখার ঝামেলা করতে চান না," তিনি পর্যবেক্ষণ করেন।

শিক্ষা বিশেষজ্ঞ পুজার আরও বলেন যে অর্থনৈতিক কারণগুলিও একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে: স্থবির মজুরি এবং দুর্বল ইয়েনের কারণে অনেক পরিবারের পক্ষে তাদের সন্তানদের জন্য পাঠ্যক্রম বহির্ভূত কার্যকলাপের খরচ বহন করা কঠিন হয়ে পড়ে এবং বিদেশে যাওয়া লোকের সংখ্যা হ্রাস পেয়েছে, যার ফলে অনুশীলনের সুযোগ কম হয়েছে।

ইংরেজি কীভাবে শেখানো যায় তা নিয়ে উত্তপ্ত বিতর্ক।

EF রিপোর্টটি শিক্ষক এবং বিদেশী শিক্ষকদের মধ্যে অনেক বিতর্কের জন্ম দিচ্ছে। জাপান টুডে -তে একটি মন্তব্যে উল্লেখ করা হয়েছে যে যদিও অনেক জাপানি ১০ বছর ধরে ইংরেজি শিখেছে, তবুও তাদের একটি সহজ কথোপকথন করতে সমস্যা হচ্ছে।

"আপনি যদি উচ্চ বিদ্যালয়ে ইংরেজি ক্লাসে যোগ দেন, তাহলে আপনি দেখতে পাবেন যে শিক্ষক কমপক্ষে ৮০% সময় জাপানি ভাষায় বক্তৃতা দিচ্ছেন। জাপানি শিক্ষার্থীরা ইংরেজি শিখছে না; তারা কেবল শিক্ষকের জাপানি ভাষায় ইংরেজি সম্পর্কে কথা শুনছে। পাঠ্যক্রম এবং শিক্ষাদান পদ্ধতি উভয়ই নতুন করে তৈরি করা দরকার," মন্তব্যটিতে লেখা হয়েছে।

আরেকটি মতামত আরও হতাশাজনক: "হয়তো মাত্র ১০ বছরের মধ্যে, ইংরেজি একটি ঐচ্ছিক বিষয়ে পরিণত হবে। বাস্তবতা হলো, এর প্রয়োজন আর তেমন উল্লেখযোগ্য নয় - কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা ক্রমশ একটি অনুবাদ যন্ত্রের মতো হয়ে উঠছে। যখন সবকিছুই ফোনে সুবিধাজনকভাবে পাওয়া যায়, তখন মানুষের নিজেরাই তা শেখার কী কারণ থাকবে?"

সূত্র: https://vietnamnet.vn/trinh-do-tieng-anh-cua-nguoi-nhat-giam-thap-ky-luc-dung-sau-ca-lao-va-viet-nam-2471816.html