২০২৬ সালের উচ্চ মাধ্যমিক সমাপনী পরীক্ষার জন্য শিক্ষার্থীরা বিষয় বাছাইয়ের পদ্ধতিতে পরিবর্তন আনবে।

কয়েকটি গতানুগতিক বিষয় সমন্বয়ের উপর মনোযোগ দেওয়ার পরিবর্তে, ২০২৬ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষায় অংশগ্রহণকারী শিক্ষার্থীরা তাদের যোগ্যতা, শক্তি এবং কর্মজীবনের আকাঙ্ক্ষার উপর ভিত্তি করে বিষয় বেছে নেওয়ার প্রবণতা দেখাচ্ছে, যা ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম থেকে একটি ইতিবাচক পরিবর্তন।

২রা জুন, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (MOET) ২০২৬ সালের উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষার প্রস্তুতি নিয়ে দেশব্যাপী একটি অনলাইন সম্মেলনের আয়োজন করে।

সম্মেলনে প্রদেশ ও কেন্দ্রীয়ভাবে শাসিত শহরগুলোর নেতৃবৃন্দ, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ, পরীক্ষা আয়োজনের সাথে জড়িত উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং অন্যান্য সংশ্লিষ্ট সংস্থার প্রতিনিধিরা উপস্থিত ছিলেন।

পরীক্ষার প্রস্তুতি পর্যালোচনার পাশাপাশি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের শিক্ষাদান, মূল্যায়ন, কর্মজীবন নির্দেশনা, স্টেম শিক্ষা এবং ডিজিটাল রূপান্তরের বাস্তবায়নে প্রাথমিক পরিবর্তনগুলো মূল্যায়ন করতে ২০২৬ সালের উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষার নিবন্ধনের তথ্য বিশ্লেষণ করেছে।

২০২৫ সালের উচ্চ মাধ্যমিক উত্তীর্ণ পরীক্ষার পরীক্ষার্থীগণ।

প্রযুক্তির সাথে তাল মিলিয়ে STEM শিক্ষা ক্রমাগত বিকশিত ও পরিবর্তিত হচ্ছে।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রমের অন্যতম প্রধান উদ্দেশ্য হলো শিক্ষার্থীদের গুণাবলী ও দক্ষতা বিকাশের জন্য বিষয়বস্তু-ভিত্তিক পদ্ধতি থেকে জোরালোভাবে সরে আসা এবং একই সাথে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যায়ে বৈচিত্র্যকরণ ও পেশা-ভিত্তিক শিক্ষাকে শক্তিশালী করা। ২০২৬ সালের পরীক্ষার নিবন্ধনের তথ্য থেকে দেখা যায় যে, এই উদ্দেশ্যটি ক্রমান্বয়ে বাস্তবায়িত হচ্ছে।

২০২৫ সালের তুলনায় পদার্থবিজ্ঞানে শিক্ষার্থীর সংখ্যা ৩৫,৩৩২ জন; ইতিহাসে ৭১,৪৪৩ জন; অর্থনীতি ও আইন শিক্ষায় ৩২,৬৭১ জন; তথ্যপ্রযুক্তিতে ১০,৯৭৫ জন; শিল্প প্রযুক্তিতে ৪,৯৭৪ জন; এবং কৃষি প্রযুক্তিতে ৯,১২৯ জন বৃদ্ধি পাবে বলে আশা করা হচ্ছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মূল্যায়নে দেখা যায় যে, বিভিন্ন বিষয় গোষ্ঠীর একযোগে বৃদ্ধি এটাই প্রমাণ করে যে, শিক্ষার্থীরা আগের মতো কয়েকটি নির্দিষ্ট সমন্বয়ের উপর মনোযোগ না দিয়ে, বরং ক্রমবর্ধমানভাবে পেশাগত লক্ষ্যের উপর ভিত্তি করে বিষয় নির্বাচন করছে। এটি আরও দেখায় যে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম শিক্ষার্থীদের শেখার কার্যকলাপের উপর একটি উল্লেখযোগ্য প্রভাব ফেলছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী হোয়াং মিন সন ২ জুন সকালে ২০২৬ সালের উচ্চ মাধ্যমিক স্নাতক পরীক্ষার প্রস্তুতি বিষয়ক জাতীয় সম্মেলনে সভাপতিত্ব করেন।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পরিসংখ্যান অনুযায়ী, ২০২৬ সালে পদার্থবিজ্ঞান, রসায়ন, জীববিজ্ঞান, তথ্যপ্রযুক্তি, শিল্প প্রযুক্তি এবং কৃষি প্রযুক্তিসহ স্টেম (STEM) বিষয়গুলোতে মোট পছন্দের সংখ্যা ২০২৫ সালের ৭০৫,৭৭৩ থেকে বেড়ে ৭৭১,০৮৩ হবে, যা ৬৫,৩১০ বা ৯.২৫% বৃদ্ধি।

বিশেষ করে, ইনফরমেটিক্স ১৪২%; শিল্প প্রযুক্তি ২০৫%; এবং কৃষি প্রযুক্তি ৪১.৬% বৃদ্ধি পেয়েছে। এ বছরের পরীক্ষার সকল ঐচ্ছিক বিষয়ের মধ্যে এই বিষয়গুলোতেই বৃদ্ধির হার সর্বোচ্চ।

মাত্র এক বছরে অর্থনীতি ও আইন শিক্ষা বিষয়ে ৩২,৬৭১ জন শিক্ষার্থীর বৃদ্ধি এটাই প্রমাণ করে যে, নতুন পাঠ্যক্রমে অর্থনীতি, অর্থায়ন এবং আইন শিক্ষার বিষয়বস্তু প্রাথমিকভাবে শিক্ষার্থীদের কর্মজীবন সচেতনতার উপর ইতিবাচক প্রভাব ফেলেছে।

সামাজিক বিজ্ঞান তার গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা অব্যাহত রেখেছে।

STEM ক্ষেত্রগুলোর বিকাশের পাশাপাশি সমাজবিজ্ঞানের বিষয়গুলোও শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে উল্লেখযোগ্য আগ্রহ পেয়ে চলেছে।

ইতিহাসে ৫৭০,৮০০ জন শিক্ষার্থী পরীক্ষায় অংশগ্রহণের জন্য নিবন্ধন করেছে, যা ২০২৫ সালের তুলনায় ৭১,৪৪৩ জন বেশি। এর ফলে এটি ঐচ্ছিক বিষয়গুলোর মধ্যে সর্বাধিক পছন্দের বিষয় হয়ে উঠেছে। অর্থনীতি এবং আইন শিক্ষায় ২৮৪,৭৫৪ জন শিক্ষার্থী নিবন্ধন করেছে, যা ৩২,৬৭১ জন বেশি।

এই ফলাফল থেকে দেখা যায় যে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম শুধু স্টেম (STEM) শিক্ষাকেই উৎসাহিত করে না, বরং সমাজবিজ্ঞান, পৌরনীতি, অর্থনীতি এবং আইনের মর্যাদা বৃদ্ধিতেও অবদান রাখে; যার মাধ্যমে এটি আধুনিক সমাজের নাগরিকদের অপরিহার্য গুণাবলী ও দক্ষতা গঠনে সহায়তা করে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মূল্যায়ন অনুযায়ী, তথ্যপ্রযুক্তি বিষয় বেছে নেওয়া শিক্ষার্থীর সংখ্যায় উল্লেখযোগ্য বৃদ্ধি ডিজিটাল প্রযুক্তির ভূমিকা সম্পর্কে শিক্ষার্থী ও অভিভাবকদের সচেতনতার একটি সুস্পষ্ট পরিবর্তনকে নির্দেশ করে।

বিষয় নির্বাচন, স্টেম শিক্ষা, পেশা নির্দেশনা, নাগরিক শিক্ষা এবং ডিজিটাল রূপান্তরে ইতিবাচক পরিবর্তনগুলো প্রমাণ করে যে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম ক্রমান্বয়ে বাস্তবায়িত হচ্ছে এবং শিক্ষার্থীদের উপর সুস্পষ্ট প্রভাব ফেলছে।

এই তথ্য নতুন যুগে দেশের উচ্চমানের মানবসম্পদ তৈরির চাহিদা মেটাতে, অঞ্চলভেদে STEM শিক্ষা ও ডিজিটাল রূপান্তরের সুযোগের ব্যবধান কমিয়ে আনার লক্ষ্যে STEM শিক্ষা, বিদেশি ভাষা, ক্যারিয়ার নির্দেশনা, বিভাগ বিভাজন, ডিজিটাল রূপান্তর এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগের ক্ষেত্রে আরও জোরালো উদ্ভাবনের প্রয়োজনীয়তার ওপরও আলোকপাত করে।

নগুয়েন হোয়াই

উৎস: https://daidoanket.vn/hoc-sinh-doi-cach-chon-mon-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2026.html